阜康市厦门实验小学校本课程开发与实施方案Word格式.doc

1、3学校与社会发展的需要。学校自建校以来，一直努力构建“规范+特色”办学模式，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。近年来，随着人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的综合教育来提高孩子的素养、增强民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。（二）依据：1、贯彻落实教育部基础教育课程改革纲要（试行）、国务院关于基础教育改革与发展决定的意见和阜康市九年义务教育阶段校本课程开发指导意见、阜康市九年义务教育阶段校本课程申报程序及管理办法2、我校的办学理念：创办规范+特色学校、培育合格+特长

2、学生。为培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、健康快乐的学生打下坚实的基础。3、本校资源条件：设施完善，专用教室齐备，多媒体设备先进。教师工作热情高，且积极肯干；多数教师有可开发的特长。学生质朴、乐学，兴趣广泛。绝大多数家长能很好地配合学校工作。社区参与学校办学的愿望较高，且与学校建立了较好的协作关系，学校有一定的号召力。4、社区资源、学校资源和教师资源以及对学生、家长、社区、教师关于校本课程设置的调查问卷结果。三、校本课程的总体目标1.大量开发具有地方特色和学校特点的能促进学生健康成长的校本课程，形成必修课和选修课共存的校本课程体系。2.调动一切可以利用的资源,尽可能满足大多数学生个性发展的需要

3、，努力开设能全面促进学生和谐发展的多样化校本课程,让每个学生都能在成为最好的自己上向前迈出一大步。3梳理提升现有校本课程，争取开设一个特色校本课程-抖空竹，推出三至五个品牌校本课程-绢花、陶艺、中国结、壁挂、漆画，让其成为精品校本课程。4、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。四、校本课程的具体目标1通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生综合素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对民族艺术的热爱之情。2通过学科拓展类教育，拓展学生的第二课堂，丰富学生的课余生活，提升孩子的自我修养品味。3通过体育类教育，塑造学生健康完美的体格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生

4、，使他们健康快乐地生活4、通过技能类教育，培养孩子们的生活、生存能力五、开发原则1、互补性原则：开发校本课程，做到对国家课程和地方课程予以补充和拓展。2、可行性原则：学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍的整体实力、科研水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程实用、可行。3、主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中要重视调动教师的主动性。学生是学习的主人，校本课程开发过程中要还重视学生的参与，尊重学生的兴趣和选择。4、全面性原则：尽可能利用校内教师的资源，开发校本课程，人尽其能，物尽其用。5、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而

5、定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，内容形式上可灵活调整，使全体学生都得到发展。六、 课程结构我校本着校本课程及教材建设规划既要考虑校本课程在整个学校课程中的地位和作用，又要考虑我校自身发展目标的定位，既要取国家课程为主之长，又要补国家课程不足之短，既要考虑学生的合理负担，又要注重学生综合素质的全面发展。因此对校本课程的框架做了如下设置：根据我校办学宗旨和育人目标，校本课程的资源分析和总体目标及课程原则要求，我校未来三年开发的校本课程结构和门类如下：校本课程总体框架课程类型课程名称参加对象课时安排（周五）学科拓展类国学诵读一至六年级部分学生1朗诵组（提高班）三至六年级部分学生朗诵

6、组（基础班）一至二年级部分学生科技制作及实践活动组英语口语组航模组车模组心理健康体育类轮滑组一至六年级全体学生乒乓球（男 ）乒乓球（女）足球（低）足球（高）啦啦操组抖空竹（提高班）抖空竹（基础班）全校师生艺术类舞蹈（民族舞蹈）童声合唱中国结葫芦丝二年级部分学生漆画组绢花组壁挂组陶艺组三五年级部分学生儿童画组工艺美术书法钢琴技能类电脑绘画电脑动画电子报刊制作手工编织摄影组三至五年级部分学生七、 课程实施与评价校本课程的实施1、加强校本课程与各学科的有机整合，提高学生的学习效率。2、课时安排：校本课程每周1课时。3、校本课程编辑组的人员参与听、评课的指导，做好校本课程的监控、测评，调控校本课程实施

7、情况，总结经验，解决问题。校本课程的评价：1、授课教师的评价。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对相关教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生学习兴趣，二看学生实际接受的效果，三看领导与教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。2、学生的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣特长发展的“成长记录袋”，允许孩子们把自己认为优秀的作品（一张画、一副书法作品

8、、一盒录音带、一个小制作）放到记录袋中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发现自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。八、 保障措施课程管理：（一）成立校本课程工作领导小组组 长：焦翔副组长：潘湘燕、张国红成 员：宋娟、范莉、常进玲、严彬、邢建领、王新会（二）建立校本课程专家库焦翔、潘湘燕、张国红、范莉、常进玲、刘艳萍、冶英、郑海军、路春燕、马志涛、马超、严彬等等校本课程组长（三） 前期论证：1、利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。2、 通过对学生、家长、社区、教师的调查问卷确定校本课程所设置的内容。3、 将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程

9、能否满足学生、家长的意愿。 （四）培训师资：1、校本课程理论。内容：校本课程学习资料基础教育课程改革与校本课程研究等内容。培训方式：集中学习、交流研讨 。2、教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。 （五）撰写课程纲要： 九、校本课程的教学管理1、任课教师认真备好每一节课，按步实施。学校随机听课，随时测评。 2、教师必须有计划、有进度、有教案。3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。5、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，

10、解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。十、课程的开发第一阶段：准备阶段（一）成立学校校本课程开发领导小组：（二）问卷调查1、设计三份调查问卷（学生、家长、教师）了解大家的需求。2、对问卷进行分析，找到需要解决的问题。（三）初步理清开发思路，拟订开发纲要，确定开发项目。第二阶段：实施阶段（一）根据拟定项目、选定组长、明确人员分工、制定开发方案。（二）各项目开发小组修改项目开发方案，分工协作，完成项目开发纲要的编制工作，并在全体教师会上讨论。（三）修改纲要，开始撰写课程计划，设计学生活动材料等。第三阶段：拓展阶段（一）对教材内容的调整在使用校本课程教材的时候，将根据教材使用的实际情况，从学习

11、内容的选取、诵读内容的数量上不断对教材进行调整，以满足学生和社会发展的需要。（二）对课程实施环节的调整本学期为我校校本课程的开发起始阶段，计划按照环境分析 课程设置课程纲要教材编写-课程实施课程评价六个阶段进行开发。“创办规范+特色学校、培育合格+特长学生”是我校的办学理念，我校以“满足学生个性发展需求，促进学生健康成长”为宗旨，以“我的课程 我喜欢”为主题，以“让多彩的课堂伴随孩子的童年，让美丽的校园成为孩子的舞台”为目标，将扎扎实实开展校本课程的实践与探索。在未来三年，我们争取开设一个特色校本课程-抖空竹，推出三至五个品牌校本课程-绢花、陶艺、中国结、壁挂、漆画，让其成为精品校本课程。让每一个学生都能找到适合自己的发展空间，通过校本课程让美丽的校园成为孩子的舞台。 。 阜康市厦门实验小学2013.5