《快乐的音乐会》教案Word文件下载.doc

1、 0节奏教具准备： 多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、钢琴教学过程：一、组织教学 1.快乐问候：师生共同表演早上好2.导入师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）二、节奏练习让我们一起来召唤小伙伴吧：（教师拍节奏，学生进行模仿）设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.三、感受新歌 1.熟悉歌曲内容听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）生：“小狗、小猫”（课件出示）“它们的心情怎么样？”高兴2.再次感受歌曲“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐

2、会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？” （教学光盘）小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）它们都发出什么声音？生用声音自由模仿师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。四、学唱歌曲（一）学唱第一段歌词1.师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。2.师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）3.听唱法重点指导第一、二乐句师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后边停顿了。（教师再范唱这句）你们能这

3、样唱吗？（学生唱第一、二句）（2）“得儿喂”要儿化音。（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）（4）完整演唱第一段。（师伴奏）4.多种形式进行巩固（1）师生对唱（5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（2）表演唱“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。5.小组合作，学唱第二、三段。（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）我们先来听一听

4、小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三段录音）（2）师：（3）师指导结束句的唱法。（4）完整演唱第二、三段。6.师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）你们都是小小演奏家。通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。五、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？欢迎。“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？生创编歌词并演唱。设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。六、分组、分角色完整演唱师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。七、小结快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？（下课）