礼拜二午睡时刻教案Word格式文档下载.doc

1、二、教学重点与难点：教学重点：理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理。 教学难点：理解“悲悯”情感和分析小说手法中节制的力量。教学课时：一课时三、教学过程：一、导入新课同学们，在上课之前，我发了两份阅读材料给大家。一个是日本作家栗良平的小说一碗清汤荞麦面，一个是发生2月18日的在一则新闻。请大家谈谈读了这两则材料的感想。大家都说得非常不错，一碗面体现了人与人之间的关爱，给困境中的母亲和孩子带来了鼓励和安慰；一碗面却引发了血案。今天我们来学习一篇关于爱的文章，关于母爱在文章，哥伦比亚作家加西亚马尔克斯的礼拜二午睡时刻看看爱的本质和内涵到底是怎样的。二、整体感知1、请一位同学复述故事

2、情节。 （人物）在 （特定时刻）坐火车来到小镇，敲开 的门，原来是为了（特定对象） 。四、赏析课文老师过渡语这篇长篇小说并非写一般情况下的母爱，而是特定时刻、特定背景、特定人群参与的特定母爱。在正常情况下，母爱无论怎样表达都不为过，而本文由于儿子是“小偷”而让母亲失去了正常表达的可能。张扬的母爱的释放几乎成为不可能，这样的母爱具有怎样的特点？学生回答，老师板书。老师过渡中国先锋派小说家余华曾说过“如果百年孤独体现作家异想天开、汪洋恣肆的放浪笔调的话，这篇小说则显示了一位优秀作家的内敛的功夫”，该文所展示的就是作家克制的才华。小说创作中，有这样一条原则，情感的节制胜于放纵。课文中一共有五处细节描

3、写体现了母亲对自己情感的克制，请同学们找出来并且加以分析。（1）查找并分析母亲克制自己情绪的语句，进而体会作者节制的叙事。（解读本篇小说的教学重点和难点）下面是学生可能出现的答案。例：她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个皮包，她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。（学生查读）明确：用坚强克制悲伤。“拖鞋穿上！”“梳梳头！”“你要有什么事，现在赶快做好！往后渴死了，你也别喝水。尤其不许哭。”小结：临近小镇，心中悲痛又矛盾，用命令的口吻克制自己的脆弱，所以在语调上显得特别强硬。找到神父之后的一番对话。以执拗克制激动母亲是如何重复地说自己是小偷的母亲的？请说说她说这些话的神态。

4、以平静克制愤怒这是一位坚强隐忍的母亲，当要面对许许多多的流言蜚语时，爱确实需要莫大的勇气。母亲神色自如的回忆儿子。（学生查找）好人、听话、吃苦 以回忆克制痛苦这位母亲表面上平静镇定，但这只是克制的结果，背后隐藏着无比的悲痛和宽广的爱。这种爱具有伟大在力量，这种爱具有极强在震撼力。在这种爱在感召下，神父也深深被感动了。2、分析神父的变化及其心理。神父不断变化着神情表现了他怎样的心理？找出他三次劝阻母女去墓地的句子。脸刷地红了头上开始冒汗了咕咕哝哝地说暗示母亲内心难以忍受的痛苦。A“天太热了，你们可以等到太阳落山呢？这是一般的家常搭话，是一个神父对一个普通母亲的问话。普通问候B“等一会走吧”神父对

5、这对母女充满了关切，他为了避免母亲受到伤害，才提出建议。关切的劝阻C“等到太阳落山再去吧！神父试图相劝却又无能力，但可以看出神父心中道德的天平向母亲倾斜。无奈的劝阻3、问题探讨：导致神父变化的原因是什么？因为这种亲人之间的超越一切的爱触动了神父的悲悯情怀，作为神父，他感觉仅从道德标准去评判一个人的好坏是不恰当的。4、小结：母亲和神父形象。慈爱自尊、坚强隐忍，面对苦难的生活，拥有一种宽厚无比的忍受能力与抗争精神。神父：善良，富有同情心，能理解源于贫困，而从这贫困里锻造出来的自尊的高贵。（五）合作探究1、探究母亲坚强在原因。不管是母亲在火车上，还是母亲在和神父谈话时，母亲始终都保持着一种平静的神态

6、，是否可以理解为她内心的平静？不能。她一直在克制自己。母亲之所以能保持神态上的平静，关键是源于性格上的坚强，更进一步说是对这个社会现实的抗议。2、小说要表现什么主题？文章通过一对母女去祭拜被当作小偷打死的亲人的经过，生动地刻画了南美洲人民的生存状态。母亲庄严的神情与意味深长的回答拷问着小镇上的心灵，也在拷问着南美洲人的心灵。在母亲的身上我们感受到了人性的力量和美，而在神父身上感受到了人类最高尚的情怀。3分析小说结尾的巧妙构思；归纳总结：文章向我们展示出母爱的执着以及神父的宽容，揭示了人性中固有的真爱。小说以母女俩直接走向墓地为结尾，突出了这位母亲的从容坦然，表现出其强忍着丧子的巨大悲痛，以超常

7、的勇气直面人生，直面生存现实。更是为了突现作品的主题母爱。 （六）课外延伸，情感升华1. 教师：母亲的爱是亲人之爱，神父的的宽容和爱则体现了人道主义的悲悯之爱。的确，美好的情感往往会超越世俗和道德的藩篱，令我们在冷酷的现实面前感到一丝丝暖意。2、探讨：在生活中我们最需要培养的哪种情怀？为什么？原因一：“悲悯情怀”是一种普遍关注人性、人类生存状况的人道主义情怀。（朱光潜悲剧心理学原因二：人世间存在太多的苦难（出示图片）3.教师总结：要能够感动，做人要有悲悯的情怀，我们的生活将更加美好，高考的写作站在悲悯的高峰上也一定能写出打动人心的作品。悲悯是一种看取人生的态度，是一种立足的制高点，悲悯是一种精神品格，悲悯是一种情怀气质。悲悯是一个古老的文学命题，也是一个永恒的命题。让悲悯之光照亮每个人的心底，让悲悯之河在我们笔底流淌吧！（七）布置作业，课外激趣 1.1、写一段议论性的文字，说说母亲的儿子是否是“小偷”。2、课外阅读百年孤独。