1、引导学生运用一定的观察方法,根据已有经验,进行推测及研究,再通过实践证实,人知道土壤不是一种单纯的物质。课前准备:教师准备:放大镜 培养皿 土壤样本 酒精灯 载玻片 烧杯 记录表 水 玻璃棒 火柴 胶头滴管教学过程:一、 谈话-视频-准备(课前从哪里采集的土壤)1. 柯南师:今天的科学课上我给大家请来了一位老朋友(课件)认识他是谁吗?柯南可是推理界的高手,在他身边总是有这样那样的问题等着去解决,咱们一起来看看这次他又带来了什么问题2. 视频视频(柯南给我们带来的问题和提示)3. 问题和采集点仔细看视频了吗?那柯南带来了什么问题?(土壤里有什么)今天就让我们一起来研究研究土壤里有什么。(板书课题
2、)课前让大家去采集土壤,都带来了吗?谁能说说你是从哪里采集的土壤啊?学生汇报土壤的采集点二、观察土壤(一)1.研究方法既然大家都采集了土壤,咱们首先要观察观察土壤吧?那你准备怎样观察土壤呢?(单凭眼睛看吗?)2.实验要求这是放大镜和线索收集卡,请大家在观察的过程中,随时把你们的发现记录到卡片中的观察这一栏中。听明白了?那开始吧!3.观察汇报在刚刚的观察中大家都收获了哪些线索,谁能说一说?(观察)三、 观察(二)分离1. 分离调动自己的感觉器官观察,大家进行的还算顺利,但是细心的柯南发现了问题,仔细看。(视频:分离)2.分离方法是啊,土壤不是一种单一的物质,除去已知真相,剩下的东西还需要们继续的
3、研究。那怎样才能除去这些妨碍我们观察的东西呢?学生展开讨论思考将土壤中各种成分分离的方法3.实验要求注意要把土壤倒入烧杯后,用玻璃棒搅一搅,等水面完全平静后开始你的观察。4.二次观察5.汇报结果 这次的观察大家又有什么新突破吗?预设与引导:黏土 砂 空气 有机质6小结借助放大镜我们观察到土壤中有( )( )( ),而在水流的作用下我们还观察到,土壤中有空气、有机质、黏土和砂。四、猜想与验证1.提出问题看不到的物质通过观察我们获得了宝贵的第一手资料,那我们看到的就是全部吗?土壤中还有其他物质吗?会不会有肉眼看不到的物质存在于土壤之中呢?微生物 矿物质2. 视频提示大家说的是否正确,微生物和矿物质
4、真的存在于土壤之中吗?柯南给我们带来了新的提示。这次的提示又是什么?疏忽某些地方,我们疏忽了什么啊?中间的水跟之前一样吗?这说明土壤中的某些物质可能溶解在了水中,那我们要怎样把它找出来呢?3. 实验要求让我们一起看一下实验要求。明确要求的小组材料员上来领取实验器材就可以开始实验了。4. 动手实验5. 汇报发现6. 小结:这些既可以溶解在水中,在水分蒸发后又显现出来的物质就是矿物质,土壤中含有氮磷钾钙等多种矿物质,他们可以让作物更加茁壮的成长。四、 总结回顾总结:借助放大镜和水流的分层作用观察,根据已有经验推理,最后验证自己的假象,跟着柯南的提示,我们终于揭开了土壤的真面目。那谁能最后代替柯南告诉大家土壤里究竟有什么呢?嗯,正因为土壤里有他们的存在,才能孕育绿色的生命,不仅如此,它还帮助我们上了这么有趣的一节科学课,那现在我们要如何处理桌上的土壤呢?