二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案Word文档格式.docx

1、学习用写“正”字的方法记录数据课时教学设计第1课时 数据收集整理学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：课题数据收集整理（P2例1）课型新授课计划学时1教学内容分析例1通过设置选校服颜色的现实问题情境，使学生在解决问题的过程中体会统计的必要性和价值。承前启后分类与统计收集整理数据统计数据的方法教学目标1.让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性。2.认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。3.学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。重难点重点: 学会收集数据，认识简单的统计表。能根据统计表回答一些简单的问题。化解措施实践活动、

2、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。教学设计思路创设情景，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件、统计表学具准备：白纸教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情景，导入新课。（5分钟）1.引导学生回顾分类的相关知识。2.情境导入。学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？ 3.小结，引出课题。1.回忆分类的相关知识并全班交流。2.（1）自由发表见解。（2）讨论，达成共识：要调查全校同学，范围太广，可以先在班里调查。3.明确本节课的学习内容。1.如果全班同学分成两组，可以怎样分？如果分成4组呢？（根据

3、实际情况，自己完成）二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.引导学生讨论收集数据的方法。2.收集、整理数据。（1）收集数据：用举手的方式进行调查。（要求：每人只选一次，不能多选、漏选）（2）整理数据：认识简单的统计表，师生合作完成统计表。3.根据统计表解决问题。（1）引导学生观察统计表，说一说从中发现了哪些数学信息。（2）引导学生根据统计表计算出全班人数。（3）引导学生分析表格，解决问题，突出统计的意义。（4）引导学生小组讨论：全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？理解统计数据的应用范围。1.小组内讨论收集数据的方法。汇报：可以用举手的方法收集数据。（1）当教师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学

4、举手，每人只能选一种颜色。（2）初步认识统计表，与教师合作完成统计表：教师数人数，学生填表。3.学生通过观察分析、小组讨论交流解决问题。（1）观察统计表，自由发言，说说自己的发现。（2）计算全班同学的人数：把最喜欢每种颜色的人数加起来。（3）小组交流，解决问题。根据统计表中的数据确定全班同学选择订做学生服的颜色。（4）学生讨论理解：某班学生最喜欢的颜色不代表全校学生最喜欢的颜色。2.调查班里同学们最喜欢吃的水果。（1）完成下面统计表。（2）喜欢（ ）的人数最多，喜欢（ ）的人数最少。3.老师对二年三班同学最喜欢的运动项目进行了统计，请观察下面的统计表后回答问题。（1）最喜欢（跑步）运动项目的人

5、数最多，最喜欢（踢毽子）运动项目的人数最少。（2）最喜欢跑步的比最喜欢跳绳的多（5）人。（3）二年三班一共有（39）人。（4）你还能提出什么数学问题吗？并解答出来。最喜欢跳绳和最喜欢踢毽子的一共有多少人？9615（人）三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.师生共同完成教材第3页“做一做”。2.指导学生完成教材第4页练习一第1题。3.指导学生完成教材第4页练习一第2题。1.学生先调查、完成统计表，再根据统计表解决问题，集体汇报交流。2.巩固用调查法收集数据、用统计表整理和呈现数据的方法。4.调查你们班同学最喜欢哪种小动物。（1）最喜欢（ ）的人最多，最喜欢（ ）的人最少。（2）最喜欢 的有（

6、）人。（3）我最喜欢的小动物是（ ），喜欢这种小动物的同学还有（ ）人。四、课堂小结，拓展延伸。1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.把统计的结果用表格呈现出来，其中蕴含着统计思想。教师个人补充意见：五、板书设计。数据收集整理（一）学校要给学生订做校服，有红、黄、蓝、白4中颜色，选哪一种颜色合适？ 六、培优作业。气象小组把6月份的天气作了如下记录：1.把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。2.从上表中可以看出：这个月中（晴天）的天数最多，（雨天）的天数最少。3.这个月中阴天有（10）天。4.这个月中晴天比雨天多（4）天。5.你还能提出什么问题?这个月中阴天比雨天多几天？（答

7、案不唯一，合理即可）七、名师点睛。数据的收集和整理是描述数据和分析数据的基础，一定要看清楚、填准确，做到不重复、不遗漏。八、微课设计点。教师可围绕“数据的收集、整理和分析的过程”设计微课。第2课时 统计数据的方法统计数据的方法（P3例2）例2从实际问题出发，通过投票调查的方式进行统计，让学生在进一步熟悉调查方法的基础上，重点学习记录数据的方法。收集整理数据统计数据的方法条形统计图1.经历简单的数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点；继续用统计表整理、呈现所收集的数据。2.体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析的观念。3.学会与他人合

8、作，积累基本的统计经验，体会严谨、科学、求实的态度。 学会用“正”字记录数据。准确地收集、整理数据。独立思考、动手操作及合作交流。多媒体课件1.学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？出示例2。2.教师组织学生进行讨论，确定选拔方法。1.思考老师提出的数学问题。2.学生讨论，达成共识：用投票的方式解决，得票多的同学参加比赛。1.同学们还记得我们在选举班干部时用了哪些方法吗？（学生根据实际情况回答）（约20分钟）1.收集数据。（1）引导学生选择收集数据的方法。（2）教师发纸条，并提出投票要求：在纸上只能写一名同学的名字。然后组织学生现场投票。2.记录数

9、据。（1）引导学生选择统计数据的方式。（一人读票，一人监票，三人写票，其余学生在本上写票）（2）指导学生用自己喜欢的方式记录数据。3.交流反馈。（1）展示学生记录数据的作品，观察比较，选择最佳记录数据的方法。（2）引导学生观察：大家记录的数据是否一致。3.解决问题。（2）提出问题：有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（1）学生通过讨论，选择用无记名投票的方法收集数据。（2）在老师的指导下，学生根据王明明和陈小菲的表现进行投票。完成后将票交给小组长收集，上交老师。（1）在老师的引导下，通过交流确定统计数据的方式。（2）选择自己喜欢的统计方法记录数据。（1）讨论交流，得出

10、结论：用画“正”字的方法记录数据既清楚又方便。（2）体会统计数据要严谨。（1）观察统计表，分析数据，确定参加故事比赛的人选。（2）学生讨论交流，并汇报结果。预设：分别投给王明明、陈小菲各一票；两票全投给王明明；两票全投给陈小菲。2.下面是二（1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计。（1）把统计的结果填在下表中。（2）最喜欢吃（土豆）的人数最多，最喜欢吃（白菜）的人数最少。（3）你还能提出其他数学问题吗？答案不唯一，如二（1）班一共有多少人？9871438（人）（约10分钟）1.指导学生完成教材第4页练习一的第3小题。2.指导学生完成教材第5页练习一的第4小题。1.学生将收集的数据整理到统计表中。进一

11、步体会用“正”字记录数据的便捷，加深对统计表的认识。2.巩固所学的统计知识，运用统计结果进行合理的推断。3.下面是3名同学调查的一（1）班同学最喜欢的气球颜色情况，根据统计的情况完成下面各题。（见倍速学习法学生用书）（1）在表格中填一填。（2）二（1）班有（37）名同学。（每名同学只选一种颜色）（3）最喜欢（蓝）色的人数最多，最喜欢（黄）色的人数最少。（4）一（1）班要布置教室，什么颜色的气球要多买些？蓝色的气球要多买些。（约5分钟）2.采用画“正”字的方法统计数据时，要注意一笔代表一个事物。统计数据的方法体育课上，老师对二年（2）班同学喜欢的运动项目进行了统计。你能根据下面的记录填写表格，并回答问题吗？（1）喜欢（跳绳）运动项目的人数最多，喜欢（跳远）运动项目的人数最少。（2）喜欢跑步的比喜欢跳绳的少（3）人。（3）你还能提出什么数学问题吗？答案不唯一，如喜欢踢毽子和喜欢跳绳的一共有多少人？121426（人）收集和记录数据的方法不唯一，可以采用画“正”字、画“”、画“”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。教师可围绕“数据的收集、记录和分析的过程”设计微课。