秋季学期新人教版五年级语文上册617地震中的父子教案2Word文档格式.docx

1、12汶川地震，应该说，孩子们对地震，对地震中所体现出来的人性光辉都有了深刻的体会。可是，怎样用好这个资源辅助这节课的教学，又不喧宾夺主，冲淡对文本的感悟。是这节课要解决的困难点。（三）教学环境分析：课前我试着不运用多媒体资源，想看看只是通过与文本的对话，能否实现真正的解读与感悟，结果课上的动情点少了，学生的感悟也浅了，整节课显得非常平淡，所以我觉得资源运用的适度、适时对于一节课的成败起着至关重要的作用，这节课教学环境我采用多媒体教室。二、根据课标三维目标要求，教材特点和学生的心理特点，本课我拟定以下三个教学目标（一）知识与能力目标：1认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，会写“昔、漆、拐、

2、挖、掘、控、辟、拥”等8个字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。2运用从“内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。3有感情的朗读课文。（二）过程与方法目标：通过“读，说”这两种简单的方法，让学生深刻理解父与子的了不起。（三）情感态度与价值观目标：感受伟大的父爱以及他不向困难屈服的坚强意志。三、教学重难点：教学重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的过程，感受父爱的伟大。教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。四、教学过程：（一）教学流程图（二）教学过程设计1激情导课：大家看，老师在黑板上写了一个词是地震（板书：地震），我在写这个词时，心情无比沉重。你们看到这个词时，想到了

3、什么，有没有要说的话？【设计意图：此处通过我的提问，学生表达、交流的欲望被调动起来了，情绪也得到了激发，课堂气氛立刻活跃起来，从而为深入理解人物思想品质打下坚实的基础。】师：是啊！去年发生的那场大地震至今还历历在目，让人刻骨铭心。今天我们把镜头拉回到1989年的美国洛杉矶，当年在那里也发生了一场大地震，我们一起来看一看（课件演示地震录像）配上解说词：“坍塌的楼房变成了一片片的瓦砾；高高飞架的立交桥眨眼间变成了残垣断壁；火光冲天的大爆炸吞噬着人们最后的希望，昔日美丽的家园变成了一片废墟。”此处以课件导入，紧紧抓住了学生的注意力，使学生很快进入了课文情景，同时为本课的学习奠定了情感基础。就在这场大

4、地震中，在一个父亲和他七岁的儿子身上发生了一个真实而感人的故事，今天就让我们一同走进第19课地震中的父与子（板书课题）。2新授：请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？同学们可以看着填空提示来回答。（课件出示填空）哪位同学能用精炼的语言概括地说一说，这篇课文讲了一件什么事？好！你的概括准确而精炼，我们一起来读读这段话。同学们，你们知道吗？这场地震只有短短4分钟的时间，却使30万人遇难。就在这场大地震中，这对父子的故事也曾经感动了许多人，大家看看，文中是如何评价这对父子的？了不起（板书：了不起）。这是一对怎样了不起的父子呢？（板书：父 子 ）我们先来认识这位了不起的父亲。（课件出示自学提示

5、）：请同学们自由朗读课文211自然段，你认为哪儿体现了父亲的了不起，边读边画画有关的语句，还可以在旁边写一写你的体会感受。开始吧，大家一起来交流交流。这一步教学设计给学生提供足够的感悟空间，既把握了课文的命脉，又关注了学生的个性差异和不同感受，维护学生的好奇心，求知欲，充分激发了主动意识，学生思维的火花得以绽放，体会才会有滋有味】你从哪儿读出了父亲的了不起。（生答）噢，你是从课文的第二自然段中读出了父亲的了不起，（课件出示）能谈谈你的体会吗？你体会的很深刻，尤其“冲向”这个词抓得好。那你能把父亲急切的心情读出来吗？（生读）从你的朗读中，老师也感受到了父亲那颗急切的心，我们一起来读读这句话。大家

6、看，当父亲急匆匆地冲向学校时，他看到的是什么，还是往日那所充满欢声笑语的教学楼吗？（课件出示教学楼废墟）生：（不是）对，是一片废墟，此时父亲的反映是什么？（课件出示那谁来告诉老师这时父亲的心情是什么样的？是呀！失去孩子对每一个父母来说都是撕心裂肺的痛，那谁能把这种痛读出来。从你的朗读中，老师听出了父亲的伤心欲绝，面对如此大的打击，父亲倒下了吗？你是从课文哪句话看出来的？（生答：于是，他坚定地向那片废墟走去。对，他又坚定地站了起来，哦，那是什么信念支撑着父亲，激励着父亲？（课件出示：对，就是这个信念，你能把这句话读读吗？老师觉得你刚才读得语气不够坚定，谁能读得比他更坚定些？好，就这样读，让我们和

7、这位父亲一起坚定地对儿子说：不论发生什么，我总会和你在一起。于是，他坚定地向儿子教室所在的地方走去，动手挖掘起来。就在此时，其他父母又是怎么表现的呢？请同学们在书中找一找，画一画。对，急冲冲地赶来，痛哭并大喊，可见这些父母也是深爱着自己的孩子呀！既然这样爱，为什么就走了，不去挖呢？唉！小小的肉体怎么能承受得住如此大的灾难，余震还在发生，生还已经是没有希望了，所以这些父母哭喊过后，一个个怎么样地离开了？书中用哪个词描述了他们的心情？对，是绝望。而阿曼达的父亲呢？他绝望了吗？他放弃了吗？你是从书中哪句话看出来的？大家看，课文运用的这种写法是什么写法？是对比的写法。课文巧妙的运用了这种对比的写法，更

8、突出了父亲的了不起。此处设计采用对比的教学方法，通过将课文中的其他人物与这位父亲作比较，让学生更深刻地体会到这位父亲爱子情深，在困难面前不低头不屈服的品质。（指课件）大家看，什么人在什么情况下是双眼直直的？面对这样一位因过于悲痛而精神近乎失常的父亲，其他人又是怎么劝他的呢？下面这段话我们来分角色读一读。哪些同学愿意劝劝这位悲痛的父亲呀？（课件出示）哎呀！你看你们劝的多么诚恳呀！可即使这么诚恳的劝阻，父亲仍然一直在挖，因为他的心中只有一个念头：儿子在等着我！）于是，他不停地挖着，没人再来阻止他。十二小时过去了，他的双手已是血迹斑斑，可他仍然不停地挖着，因为他的心中只有一个念头：二十四小时过去了，

9、他困得连眼睛都睁不开了，可一想到救阿曼达，他那双布满血丝的眼睛又亮了起来，他仍然不停地挖着，因为他的心中只有一个念头：三十六小时过去了，他的衣服已被碎石磨得破烂不堪，脸上荡满了灰尘，可这一切他浑然不觉，仍然坚定地挖着，因为他的心中只有一个念头，儿子在等着我。此处设计充分运用资源教学，配上老师催人泪下的文字叙述，烘托了课堂气氛，使文本得到了升华。谁能用你的朗读再现父亲当时挖的画面？你的朗读太感人了，老师想问你，你为什么读得如此低沉呢？老师听出来了，父亲挖得时间太长了，整整挖了一天半了，都没有停过一下，他太疲惫了，所以你的语调如此低沉。同学们，父亲难道仅仅只是挖了一天半吗?你是从哪儿读出来的？你很

10、会读书，捕捉到了书中的省略号。从这里，我们可以看出父亲不仅仅只是挖了三十六个小时，那是什么信念支撑着父亲忘记了白天黑夜，忘记了饥饿疲劳这样执着的挖着？对，还是这个信念。（课件再次出示）从这里我们可以看出这是一位怎样的父亲？坚持执着）几十个小时过去了，在这将近两天的时间里，这位没有吃过一口饭，没有喝过一口水，更没有眨过一下眼的父亲现在变成什么样了？（课件出示图文）谁来读读。同学们，书中没有具体的说父亲是怎么挖的？可是你们看看现在他这副样子吧！你能想象着说一说，他在挖的过程中都遇到了哪些困难？大家想像很丰富，尖锐的碎石混着玻璃渣磨破了他的膝盖；巨大的石块挡在了他和阿曼达之间；不断发生的余震，摇摇欲

11、坠的水泥板随时危胁着他的生命。的确，我们不难想象，在这几十个小时里，面对着钢筋水泥，面对着巨大的石块，面对着破碎的玻璃，父亲是怎样的累，怎样的痛啊！就让这位坚持不懈，执着的父亲形象永远定格在我们的脑海中吧！我们一起来读读这段话。此处设计引导学生结合画面想像文字背后人物的动作、神态，体会父亲挖掘废墟困难之大，时间之长。此时此刻，不禁让老师想起汶川大地震时的这样一个画面，一个动作：（课件出示图片解说词：“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这位在废墟中跪寻儿子的父亲，用艰难无助的泪水告诉人们什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难的行进在山路上，原因只有一个：要带儿

12、子回家。这里，在学生读懂了父亲的语言、动作、外貌，树立了伟大父亲的形象之后，插播汶川大地震中伟大的父亲的形象，并配上动情的文字叙述，感染打动学生，体会到深沉伟大的父爱】。而阿曼达的父亲是幸运的，正当他挖得疲惫不堪时，忽然听到从地下传出一个孩子的声音：爸爸，是你吗？（课件出示漆黑的废墟并配上稚嫩的童音）这是：儿子的声音。父亲大喊：阿曼达，我的儿子，此时的父亲是多么的欣喜若狂呀！此处设计紧紧抓住了学生的好奇心，给以足够的想像空间】下面的这部分内容是父子俩的对话，请同学们找同桌分角色读一读。（课件出示父子对话好，老师请这组同学起来读读这段话，其他同学边听边想，阿曼达给你留下了怎样的印象？先人后己）在

13、这样危险的情况下，他还能够做到先人后己真是了不起。师；同学们，激动人心的时刻终于到了，让我们看看这对父子劫后重逢，相拥而泣的幸福场面吧！齐读最后一段话。同学们，这就是发生在美国洛杉矶大地震中的一个故事，这简直就是一个奇迹呀！你觉得创造这个奇迹的力量是一种什么力量？爱的力量。爱）同学们，父亲深爱着儿子，所以在灾难来临时，他有了战胜它的勇气，因为他常对儿子说：不论发生什么，我总会跟你在一起。儿子深爱着父亲，所以在灾难来临时，他有了抵制它的信心和勇气，因为他记住了父亲的话：因为共同的信念，创造了这样爱的奇迹。同学们也许还记得更不会忘记汶川中的灾民在经历了196个小时七天半还有人奇迹般的生还，因为他们知道（课件出示：所以让我们大声地对汶川人民说：不论发生了什么，我们永远跟你们在一起。（师生同说）文章结尾巧妙的句式训练，在培养学生语感的同时，也使他们对这对父子的坚定信念，对灾区人民和救援人员及全国人民的坚定信念有了新的认识】（三）板书： 父坚持执着子先人后己19.地震中的父与子了不起爱