德育案例10篇Word下载.docx

1、因为学生会让我们逐渐走向成熟。让我们体会到了成 功带来的喜悦。班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分 析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对 策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。一、案例学生基本情况小明，男，13岁。父母因为感情不合离异，父亲无业长年在外打工，由爷 爷奶奶照顾学生、教育学生。但是长辈们对其是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的 管理，使学生心理严重失衡，由此带来了行为反应偏差。学生本人很机灵聪明， 接受能力强，能言善辨，懂得的道理也多，

2、但是由于家庭教育方式、社会环境影 响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成， 学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人；老师、 同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话， 而且只能表扬，不能 批评，只要受到老师批评就会情绪激动，或与老师狡辨。而对老师、同学的错误 则抓住不放，甚至幸灾乐祸。其表现出了明显的自私自利。自从接这个班开始，就发现该学生不是很“听话”，第一节上数学课，为了 能引起学生的兴趣，我做了精心的准备，本想这样的课上起来肯定学生们都会很 喜欢，可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时， 他居然无视我的存在，随 意的站起、

3、离开座位走动，还随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲 话时，还大打出手。此时我甭提有多生气，毕竟是第一堂课要是不制止了，那以 后的课堂还不知道会怎样呢？于是就把他 “请”出了教室，但是突然他好像意识 到了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，此时为了 不耽误其他学生，我也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火继续上课。课 后，我及时从同学、其他老师、其爷爷奶奶那里了解了一些情况后，知道了其实 他是因为缺少关爱，想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师 和同学们的注意。因为他往往受人歧视，遭人嫌弃。这就更需要教师用真情去感 化他，后来我给他当上了一个数学小

4、组长， 还时常地表扬、鼓励他，督促他学习， 还经常地抽出自己的空余时间给他补课， 由于该学生就住在学校附近，所以我经 常利用饭后之余到他家进行家访，了解相关情况。功夫不负有心人，现在他的学 习态度端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，发言 也较以往积极，而且作业也能及时完成，学习成绩也在稳步提高。看到他的进步， 老师们、同学们都很欣慰，对他的看法也在不断改变中。没有差的学生，只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生，对每一个孩子 在充分了解的基础上进行不同的激励方式， 做到因材施教。所以对于该学生我经 常关心他，经常鼓励、挖掘孩子的优点，用他的优点去消除他自身的弱点，使其

5、感觉到他也是受人重视的，苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢， 而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊！ 教师对学 生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内 省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼 岸。学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内 心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家， 我们定能触 摸到这块地方，要知道，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗 鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，一定会成功的。在这几年的实际摸索工作 中，我深刻体会到，作

6、为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光，积极的思考，并 能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法，打开每个学生的心扉，与学生 共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好书，育好人。【篇二】“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有 这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活 在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充 实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术， 班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是

7、有思想、 有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项 艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。下面就想谈一谈自己 在管理班级上的一个案例。A某-一个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束能力差，因此常与同 学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举手但也时常废话连篇，影响周围同学听 课，干扰老师上课，真让我头痛。于是，我找他谈话，肯定了他身上的优点并希 望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名优秀 的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不 思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”，在又

8、一 次他没有写作业后，我终于失去了耐心，给他爸爸打电话，还有在全班同学的面 狠狠批评了他。但随后的一段时间里，我发现他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。似乎在小心翼翼的扮演着 老师眼中的好学生，眼神中却流露着明显的消沉和不满。 一个虽有缺点但充满自 信神采飞扬的男孩不见了，变成了一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己 这是我希望的听话的学生吗？于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，如果他是老师，当着那 么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉，又让他懂得作为生活老师每天要 管理那么多的学生会多辛苦，难免脾气会躁一些，人与人之间是需要相

9、互尊重的，只要我们互相体谅，其实就可以相处的很愉快的，经过将近半个多小时的疏导, 他终于认识到了自己的不对，并诚恳地向老师道歉。和他一次很长时间谈话改变了他，不尽变得活跃而且变得守纪律了。 他检查 我们班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么认真管理同学了，但是， 这件事以后，努力地改变自己，当好体育委员。在学习方面也是表现的很好。成 绩也提高了很多，在月考时英语和数学都打了100多分。班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法” 一样，我认为管理也无定法。 情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱 学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教 育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会 发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊 重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀， 是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。【篇三】学生自习课不守纪律的问题曾经一直困扰着我，自从初一我带上这个班起， 我就一直追求让我的学生能够做到自律。我曾经也制定了一些班规班法、班级公 约，也设立了值日班长制度，想了好多办法，但都好景不长，坚持不下来。实在 没办法，年轻的我就狠狠把学生批评一顿， 有时似乎也起到了一定作用，纪律确