山东教师招聘教育学心理学历年真题摘录教育学部分Word格式文档下载.docx

1、在每小题给 出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内） 23人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（ ） A意识活动 B反射活动C智力活动 D精神活动 24短时记忆的信息容量为（ ） 25不是智力技能的特点的一项是（ ）A动作对象的观念性 B动作进行的内隐性C动作结构的简缩性 D动作结果的意识性26成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（ ）A20% B30%C50% D70%27气质类型（ ）A有好有坏 B都是好的C都是坏的 D无好坏之分 28当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（ ）

2、 A竞争目标结构 B合作目标结构C个别化目标结构 D成就结构29精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ ） A胆汁质 B粘液质C多血质 D抑郁质30拉塔标和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（ ）A社会干扰 B群体影响C群体一致性 D责任扩散 31当事人中心疗法是哪个心理学流派的心理治疗观点？（ ） A精神分析法 B行为矫正法C人本主义疗法 D理性情绪疗法 32行为主义学习理论的主要代表人物是（ ） A弗洛伊德 B班杜拉C马斯洛 D艾利斯33医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性？（ ） A直接性

3、 B间接性C广阔性 D创造性34在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ ） A原型 B原型启发C问题情境 D问题对象 35记忆过程包括（ ）A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆C识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆 六、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上） 36 是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成 关系。37操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的 、动作 结构的 。 38斯坦福比奈量表通常以 和 来表示儿童的智力水平。 39激情具有 性、短暂性和 性的特点。40青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异

4、性的探求与了解；对异性的 ；对异性的关注与接近；对异性的 。七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）41马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？42心理咨询的基本原则有哪些？ 43影响问题解决的因素主要有哪些？八、论述题（本题满分15分）44论述促进社会态度改变的途径。 参考答案： 教育学部分： 一、选择题1A 2D 3B 4C 5B 6B 7B 8D 9A 10C 11B 12A 13C 二、境空题14布鲁纳范例教学15质量规格 培养目标16具体形象 直观性 17钻研教材 了解学生 18启发式 注入式 三、简答题19师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是：（1

5、）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。20班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。 班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。21（1）学校教育占主导地位。（2）家庭、社会和学校相互支

6、持，目标一致。（3）加强学校与家庭之间的相互联系。（4）加强学校与社会教育机构之间的相互联系。 四、论述题22美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：（1）美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。 （3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。心理学部分五、选择题23B 24B 25D 26C 27D 28B 29A30D 31C 32B 33B 34A 35D 六、填空题36词语 反比 37外显性 展开性38智力年龄（心理年龄）

7、智力商数 39爆发 指向 40疏离与排斥 追求与爱恋 七、简答题41（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。42（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则。43（1）问题情境与问题表达方式；（2）联想与原型启发；（3）定势与功能固着；（4）个体的经验水平；（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；（6）个性因素（能力

8、、性格等）的作用。 八、论述题44（1）增加所提供的信息的影响力。选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减少。将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。利用生动的演讲方式来提供信息。 （2）弱化个体对态度改变的自我防御。信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。用各种特定惠待激发人们的认同。 （3）避免过度理由效应的出现。教育学部分1教育

9、科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ） A教育哲学 B教育心理学C教育学 D教学论2“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ ） A大学 B中庸C论语 D春秋3一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ） A教育超前于政治经济发展B教育滞后于政治经济发展C教育常常与社会政治经济发展不平衡D政治经济制度决定教育发展状况 4教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ） A顺序性和阶段性 B不均衡性C稳定性和可变性 D个别差异性 5智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ） A观察

10、力 B想像力C思维力 D判断力6我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ ） A地方 B中央C社会力量 D学生家长 7“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ）A复杂性、创造性 B连续性、广延性C长期性、间接性 D主体性、示范性 8“学而时习之”体现的教学原则是（ ）A理论联系实际的原则 B启发性原则C循序渐进的原则 D巩固性原则第4/8页9“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ） A道德认识 B道德情感C道德意志 D道德行为 10做好班主任工作的前提和基础是（ ）A组织和培养班集体 B全面了解学生C培养优良的班风 D做好后进生转化工作11在近代教育史上，对于掌握知识和发展能

11、力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）A学科课程论 B活动课程论C实质教育论 D现代课程论 12三结合的教育一般是指（ ）A学校、家庭、社会教育三结合B班主任、科任教师和家长教育三结合 C校长、教师和家长教育三结合D家庭、环境和学校教育三结合13孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ） A主体性 B创造性C间接性 D示范法二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。14 的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家 的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。15“揠苗助长”、“陵节而施

12、”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的 性和 性。16 是实现人的全面发展的社会条件， 是培养全面发展的人的惟一途径。 17德育过程的基本矛盾是 和 之间的矛盾。18课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和 。课外校外教育的主要特点是 、灵活性、实践性。三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？ 20课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？ 21简述德育工作的新形式。22为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。心理学部分五、选择题（

13、本大题共3个小题，每小题2分，共26分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内） 23心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ ）A心理现象及其规律 B心理过程C认识过程 D心理特征24早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的 干扰（ ）A前摄抑制 B倒摄抑制C单一抑制 D双重抑制 25大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（ ） A随意注意 B不随意注意C无意注意 D随意后注意 26思维的过程不包括（ ）A分析与综合 B判断与推理C比较与抽象概括 D系统化与具体化第5/8页27直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心

14、理特征是（ ）A性格 B气质C能力 D兴趣 28气质的动力性特征受制于人的（ ）A兴趣爱好类型 B性格类型C高级神经活动类型 D动机需要类型29在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ） A原型定向 B操作定向C原型操作 D原型内化 30下列哪种选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目（ ） A完成图片 B排列图片C实物组合 D数字推理 31提出归因理论的心理学家是（ ）A耶克斯和多德森 B马斯洛C韦纳 D多伊奇 32动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（ ）A成就动机理论 B耶克斯-多德森定律C成绩结构理论 D强化理论 33下面哪一种测验属于自

15、陈式人格测验（ ）A罗夏克墨迹测验 B句子完成测验C主题统觉测验 D明尼苏达多相人格测验34这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型（ ） A研究型 B艺术型C现实型 D社会型35在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（ ）A近因效应 B首因效应C社会过滤效应 D最近效应六、填空题（本大题共5小题，共10空，每空1分，共10分，把答案填在题中横线上）

16、36世界卫生组织于1986年提出健康的概念包括四个方面的内容，即身体健康、 健康、 健康和社会适应良好。37人的意识的基本特性是： 性、 性、社会制约性以及以第二信号系统为主的两种信息系统的协同性。 38需要是人体组织系统中的一种缺乏和 的状态；引发并维持活动的倾向称为 。 39情绪的基本分类有快乐、 愤怒、 。40在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为 。智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和 。七、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分） 41心理健康的现实标准是什么 42简述马斯洛的人格理论？ 43简述能力差异的表现。 八、论述题（本题满分15分

17、）44依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。一、选择题1C 2D 3C 4B 5C 6A 7D8D 9C 10B 11C 12A 13D 二、填空题第6/8页14马克思主义 凯洛夫 15顺序 阶段16社会主义制度 教育与生产劳动相结合 17教育者提出的德育要求 受教育者已有的品德基础18个人活动 自愿性 三、简答题19教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的大教学论的出版，标志着教育学作为独立的学科 开始形成。20课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力

18、技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21（1）通过开展社区教育进行德育；（2）创办业余党校；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育基地。22（1）生产力对教育的制约作用表现在：生产力的发展决定教育目的的确定；生产力水平制约着课程设置和教学内容；生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：教育是劳动力再生产的必要手段；教育是科学知识和技术再生产的手段；教育是产生新的科学知识和技术的手段。 心理学部分 五

19、、选择题23A 24A 25D 26B 27C 28C 29C30D 31C 32B 33D 34C 35B 六、填空题36心理 道德 37自觉目的 主观能动 38不平衡 动机39悲哀 恐惧 40高原期 原型内化 七、简答题41自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。 42（1）自我实现。（2）需要层次理论：生理需要安全需要归属和爱的需要自尊需要自我实现的需要。43能力的个别差异：（1）能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想像、言语和思维等类型和品质方面。（2）能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异（即一般能力的差异）

20、。（3）能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上，也存在着差异。能力的团体差异：（1）性别差异，（2）种族差异，（3）职业差异。44（1）利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。如利用电教手段，采用游戏、模拟等方式。（2）实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。如在正式讲授内容之前，提出与课文有关的一些问题，以引起好奇心，是激发学生认识兴趣和求知欲的有效方法和手段。创设“问题情境”，即是在教学内容和学生求知心理之间造成一种不协调、一种悬念，从而引发强烈的解决问题的愿望。第7/8页（3）根据作业难度，恰当控制动机水平。不同难度的任务所需要的动

21、机强度不同，对于简单的任务，需要较高的动机强度；对于困难的任务，则需要较低的动机强度。日常教学中的评价旨在促进学生能力和技能的发展，因而中等难度水平的任务是有益的。（4）充分利用反馈信息，有效进行奖惩，让学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效，以便激起进一步学好的愿望；通过反馈知道缺点或错误，可以及时纠正。表扬鼓励比批评能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使儿童产生成就感，后者则会挫伤儿童的自尊心和自信心。（5）合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。竞赛中学生的好胜心和求成的需要特别强烈，学习兴趣和克服困难的毅力大大加强，但要注意减弱竞赛的消极因素。（6）正确指导结果归因，促

22、进学生继续努力。教师要帮助学生了解自身的优缺点，帮助他们制定出切实可行的目标并引导其通过努力达到，从而增强自信。让学生明白失败的原因在于缺乏努力，而不是能力不够，只要付出努力，便会成功。1. 在教育过程中，怎样看待独生子女？如何针对其特点进行教育？独生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成员，因而处于优越地位。在其成长过程中有明显的特点：第一，身体发育普遍较好。从小得到家庭的精心照顾，营养条件较好，因而普遍身体发育好、成长快。第二，智力发展较早。现代优生学证明，头胎儿的遗传素质有一定优势。同时，家庭为其提供了较好的智力发展条件。第三，品德行为习惯上的缺欠较为突出，主要原因在于家庭教育不够科

23、学。对独生子女的教育：第一，扬长补短，树立科学全面的教育思想。要克服只重视智力开发，忽视思想品德和行为习惯培养的倾向。第二，特别重视家庭教育。第三，学校要加强集体主义和劳动教育。引导独生子女与同伴处好关系，学会关心照顾别人，积极参加集体活动。同时，引导他们参加力所能及的劳动，培养劳动习惯和热爱劳动的情感1第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（b）。A.创造性 B.示范性 C.广延性 D.连续性2“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ b）。A.情境性 B.创造性 C.示范性 D.个别性3教师职业道德的核心

24、是（ b）。A.教师对教育事业的忠诚 B.热爱学生 C.教师自身的道德修养 D.教师的责任心4教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（D）的特点。 A.创造性 B.长期性 C.复杂性 D.示范性5教师的根本任务是（B ），全面实现教育目的。 A.关心学生的学习 B.教书育人 C.班主任工作 D.教学 6.教师最基本的权利是（ D）。A.管理学生权 B.科研学术权 C.民主管理权 D.教育教学权7现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有（ B）。 A.未来性 B.滞后性 C.连续性 D.广延性 8一位教育工作者的真正威信在于他的（D ）。 A.权利 B.威严 C.权威 D.人格力量