小学数学一年级下册第四单元导学案Word下载.docx

1、过程导 案学 案个性空间激趣导入给大家来个自我介绍我姓谷，今年43岁，身高168厘米，体重56千克 小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗？ 看来生活中的数字可真多，你们会数数吗？谁能从1数到20？谁能接着往下数？ 除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法？今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。观察，思考老师提出的问题。探究新知1. 课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？2. 课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十9个十、10个十） 3. 10个十是多少呢？（学生齐答100） 学生拿出准备好的小物品，数出100

2、个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。展示交流1.组内交流，小组汇报，集体订正，加深100以内的数的认识。2.四人一组讨论,交流讨论，请一组汇报.1、10个十是100，这句话还能怎样说？2、两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了还是小了，还是很接近它了。尝试应用1、做课本第35页 “做一做”。2、投影出示第34页图。提问：画面上的小朋友在干什么？这些小棒有几只？请同学们学生认真观察图形，然后独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。可以小组合作，共同完成。达标检测总结评价1.教材第38页第2题.先圈出10颗，再

3、估一估共有多少2.在下面各数的后面连续数出的数。二十六 五十八 七十九 认真思考，独立完成。板书设计10个一是十，10个十是一百教学回顾学生人人参与，经过动手、动口、动脑，主动获取知识，体验成功的乐趣。100以内数的认识学案班级 小组 姓名 时间学习目标：3、通过选择合适的数数方法，培养初步的观察能力。学习重点：学习难点：学习内容：一、探究新知1、拿出课前准备的学具，数一数你拿的物体是多少？2、2根2根的数3、5根5根的数4.10根10根的数，数完10根捆一捆进行数数，观察一共有多少？二、我来总结10个一是（ ），10个十是（ ）。三、巩固练习 1、数小棒。 从五十七数到六十三，再接着数到七十

4、二。2、教材第35页做一做2题。3、教材第38页第1题。100以内数的认识达标检测题1、 教材第38页第2题.先圈出10颗，再估一估共有多少颗。2、 在下面各数的后面连续数出5个数来。二十六 五十八 七十九 八十七 九十五数的组成 导学案设计数的组成4月9日教材35页例21 进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。2 培养学生的观察能力、概括能力。3 使学生感受到生活中处处有数学。建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。操作法、实践法各平面图形、多媒体课件复习导入 举例说一说生活中的100以内的数。 看图数数 今天我们继续学习100以内的数的知识。板书课题：动手操 作分组

5、合作1、引导学生思考七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。2、组织学生以小组为单位，互相说说一个两位数里面有几个十和几个一。1、让学生摆小棒，然后回答七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。2.学生先观察，然后互相说。1.组内交流，小组汇报，集体订正，加深100以内的数的组成。3.这一活动可以在组内完成。1、分析 100以内数的组成2、动手操作，在小组长的带领下，互相说。1、做一做第1题2、练习八第4题。1、独立试做。2、集体订正。一、1.49由（）个十和（ ）个一组成2.60由（）个十和（ ）个一组成3.87由（）个十和（ ）个一组成二、教育学生课间活动时做正当游戏。让学生动手

6、操作，增强了学生学习的兴趣，提高了学习的积极性。数的组成学案1.进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。2.培养学生的观察能力、概括能力。3.使学生感受到生活中处处有数学。掌握100以内数的组成。1、思考七十里面有（ ）个十，四十六里面有（ ）个十和（ ）个一。一个两位数是由几个十和几个一组成的。1、做一做第1题。数的组成达标检测题读数 写数 导学案设计读数 写数4月10日教材第36页例31、使学生能初步地数、读、写100以内的数。2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、初步掌握100以内数的组成正确地数、读、写100以内的数及理解数位的意义。探究法

7、、小组合作法小朋友们，今天老师要带你们去一个数学乐园，首先要回答我的几个问题.。出示计数器：师在计数器个位上拨一粒珠、九粒珠让学生说说是几？在计数器十位上拨一粒珠和两粒珠，让学生说说是几个十？ 观察，思考老师提出的问题。分组合 作课件出示纽扣图：课件出示例3，请同学们完成教材读一读、写一写。请同学们通过上面的学习来讨论一下他们之间的相同点和不同点。说一说怎样在计数器上表示27吗？请你在计数器上拨出27，2在什么位置，表示什么？7在什么位置，7表示什么？这个数字怎么写？想一想：先写什么？再写什么？展示交 流小组交流、讨论、成员间汇报，集体订正。师引导总结读数和写数都要从高位写起。40的十位上是，

8、表示个。33的十位上是，表示个。个位上是， 表示个。 1、做一做第1题。 2、做一做第2题。 3、练习八的第5题.4、练习八的第6题。1、读出下列各数24读作：（ ） 15读作：（ ）50读作： 48读作：2、写出下列各数七十四写作： 三十九写作：3、个位上的数是1，十位上的数是2，这个数是多少呢？4、教育学生课间活动注意安全。读数写数27 读作：二十七 二十七写作：27学生自我评价，并与全班同学交流学习心得。读数写数学案1、能初步地数、读、写100以内的数。正确地数、读、写100以内的数。理解数位的意义。1.40的十位上是，表示个。2.33的十位上是，表示个。从右边起，第一位是_位，第二位是

9、_位。读数和写数都要从高位写起。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。3、练习八的第5题.读数写数达标检测题79读作： 90读作：（ ） 八十写作： 十三写作：九十二写作： 一百写作：计数器、小棒、多媒体课件4月13日教材第37页内容1、使学生100以内数的读法和写法。2、引导学生在数数的过程中，初步理解数位，计数单位等概念。3、培养学生的观察能力和概括能力。在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。课件出示数字乐园的画面。师：今天我们来到了数字乐园，小猫正在欢迎小朋友的到来，要进入数字乐园，可是要经过考验的，你们有信心吗？课件出示题目：10个一是一个（ ）二十三里面有（

10、 ）个十和（ ）个一五十里面有（ ）个十100里面有（ ）个十。请同学们以小组为单位在计数器上表示100。请同学们对着数位表，说一说，从右边起，第一位，第二位，第三位分别是什么，每个数位上的数分别表示什么，然后在书上填空。1、 利用数位表，数字卡片来摆一摆，说一说。 百位上数字表示（ ）。2、 从右边起，第一位是（ ）位，表示几个（ ） 第二位是（ ），表示几个（ ）第三位是（ ），表示几个（ ）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数，都从高位起。 3、练习八的第7题.4、练习八的第8题。1、十位是8，个位是2，这个数是（ ）。2、2个十和8个一合起来是（ ）。3、10

11、个一是（ ），100里面有（ ）个十，（ ）个一。从右边起，第一位是个位， 第二位是十位， 学生在数数的过程中，初步理解数位，计数单位等概念。培养了学生的观察能力和概括能力。1、在数位表上摆一摆100这个数，想一想：100个位上是， 十位是，百位是_,表示_个.从右边起，第一位是_位，第二位是_位，第三位是_位。3、练习八的第7题.4、百位是1，个位和十位都是0，这个数是（ ）。数的顺序导学案设计数的顺序4月14日教材第41页例41、掌握100以内数的顺序。2、进一步感受100以内数的意义。3、会运用一百以内数的顺序解决生活中的实际问题。掌握100以内数的顺序。数学王国开运动会啦！数娃娃们排成

12、了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？想一想，表中的这些数有哪些特点？请同学们再说一说这样相邻的数。？同桌或前后桌一组，互相监督、练习。给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。小组汇报，集体订正，加深对数位的理解。四人一组讨论,交流讨论，说一说你从表格中发现了什么有趣的排列。小组汇报，集体订正。举例说一说相邻的意义。1、说一说十位上的3和个位上的3有什么不同？ 举例说明个位和十位数字相同的数，他的个位和十位上的数字都表示什么？2、第一行的5个数都是。 第二行的5个数都是。从左上到右下这一斜行中的数的个位、十位数字都。 从

13、右上到左下这一斜行数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增加到，而个位上的数则相反从9逐渐减少到。3、“相邻的数”表示什么？ 什么样的数是相邻的数？ 2、练习九第1题。 3、练习九第2题。1、按100以内数目表的规律填数。（ ） （ ） （ ）40（ ）60（ ）2、按从小到大的顺序排列： 33 65 73 29 36 78 32 21 19 3、教育学生课间活动注意安全。数的顺序 相邻 （ ）78（ ）学生没有发现总结规律的能力，今后的教学中注意培养。数的顺序学案会运用一百以内数的顺序解决生活中的实际问题。1、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。

14、 从左上到右下这一斜行中的数的个位、十位数字都。3、说一说十位上的3和个位上的3有什么不同？4、第4行第8个数是多少？55前面的数是多少？说说什么叫“相邻“的数？100以内的数按顺序数，前面的数小，后面的数大：相邻的两数，后面的数比前面的大1，反之小1 。2、练习九第1题。3、练习九第2题。数的顺序达标检测题数的大小与比较 导学案设计数的大小与比较4月15日教材第42页例51、利用前面所学知识，主动学会比较100以内数的大小。2、培养学生的数感和估算能力。3、激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性。掌握100以内数大小的方法，能正确比较大小。最近我们学习了100以内的数，今天我们继续学习表

15、示数的大小的知识。（板书课题）思考老师提出的问题。我们用“”来表示它们的关系。用计数器拨出两个数23和25，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？小组交流，集体订正，加深比较两个两位数大小的方法的掌握。四人一组讨论,交流讨论，请一组汇报.归纳两位数比较大小的方法。比较两位数的大小可以先看十位上的数，十位上的数，这个两位数就；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就。3、练习九的第3题.1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。 60719019100 352、在里填上、或。 5149 10090 3773 5665 6463 3121

16、数的大小比较让学生根据有的数去观察，让他们去看、去讨论、去想后，充分发表自己的见解，来发现这些规律。数的大小与比较学案2、培养自己的数感和估算能力。3、学会从多角度思考问题，培养思维的灵活性。学会比较100以内数的大小。培养自己的数感和估算能力1.，看小棒图，42里面有_ 个十，37里面有_ 个十，4237.2、说一说你的比较方法。3、 左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？2325.4、归纳两位数比较大小的方法。1.数位多的大于数位少的数。2.如果数位相同，就从高位起，高位上的数大，这个数就大，如果高位上的数相同，就比下一位，下一位数大的那个数就大。数的大小与比较达标检测题 多一些、少

17、一些、多得多、少得多导学案设计多一些、少一些、多得多、少得多4月16日教材第43页例61、进一步感知100以内数的大小，会用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述数之间的大小关系。2、培养学生的语言表达能力和概括能力。3、通过活动，让学生感受到数学源于生活并可以运用到生活中去。区别理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，并能用它们描述数之间的大小关系。出示篮球和黄球图：从图中你知道了哪些信息？引导：篮球比黄球多一些。（板书：多一些）反之板书：少一些请同学们同桌之间再用“多一些、少一些”来说说篮球和黄球之间的多少关系。出示3种颜色球图：红球比篮球多得多。多得多）反馈：红球比篮球多得多，篮球比红球少得多。篮球比红球少得多。少得多）观察、思考老师提出的问题。