人教版小学语文五年级导学案AAAWord格式文档下载.docx

1、3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并用不同标记画出来。4、从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受-。三、我来闯关：A、给下面加横线的字注音。水浒（ ）传 彭（ ）公案 绿（ ）林好汉 B、 你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？ 学习收获：知识延伸：1、推荐阅读我的童年（季羡林）自读课文汇 报小组交流学习再读课文汇报交流结合实际谈感受谈收获体会布置作业 科目：4、我的“长生果 ”课型：1、认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音2、朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.3、体

2、会读书乐趣.。体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法朗读课文，多读进行理解。搜集作者背景资料3、我能通过阅读课文完成拼音生字对对碰。（ ） （ ）（ ）（ ） 喻 扉 呐 瘾 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 磁 锻 鉴 呕 沥4、我是辨字组词小明星。 喻（）扉（）隐（）磁（）锻（）偷（）霏（）瘾（）兹（）缎（） 1、A、读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子。-。B、像我这样对阅读（ ）的少年，它的功用更是（ ），醉心阅读使我得到了报偿。 2、阅读课文后完成练习：找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？_。3、作者为什么说书是

3、“我”的“长生果”? 为什么又把书称为人类文明的“长生果”？ 用画出相关语句，反复读这些语句，你体会到了。A、补充词语流光（ ）（ ）（ ）（ ）日久 不言（ ）（ ） 黯然（ ）（ ）悲（ ）离（ ） 千（ ）一（ ） 如（ ）似（ ） 牵肠（ ）（ ） 囫囵（ ）（ ）不求（ ）（ ） 津津（ ）（ ） 呕（ ）沥（ ）B、根据意思写出词语。1、许许多多的想象不断涌出。（ ）2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。3、莎士比亚说：书籍是 。学习收获：1、推荐阅读三国演义。小组交流汇报学习再读课文 各组汇报7、桂花雨 课型：1认识生字、词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会作者思

4、恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的有感情地朗读课文。感悟描写“我”动作和心理活动的语句体会作者遣词造句的精妙搜集名人读书的故事或读书名言.3、通过阅读课文我能给课文中的形近字组词 茁（）捧（）吩（ ）拙（） 棒（）纷（ ）拣（） 栋（）4、我能快速地在课文中找出下列词语的近义词家乡（ ）观赏（ ）认真（ ）担忧（ ）赶忙（ ）时期（ ）二、细读课文1、 你喜欢哪几句话？请画下来读一读（边读边想象当时的情景）2、讨论交流：（1）、桂花给我带来了那些快乐？。（2）、交流读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”并谈谈对这句话的体会。3、 默读课文，说说表达了作者怎样的感情？。1

5、、在括号内填上合适的关联词语。（1）、（ ）不来台风，我们（ ）可以收几大箩筐桂花。（2）、小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。（3）、桂花（ ）开，母亲（ ）开始担心了（4）、（ ）桂花总是被风雨吹落，香味（ ）比摇下来的差不多。2、模仿文中“于是，我也想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”写句子听到 ，我总会想起，还有。1、回忆童年的趣事，画一幅表现童年、生活的画。2、每个人都喜欢鲜花，那描写鲜花的好词好句你知道多少呢？赶快下去收集一下小组内交流学习汇报总结各组汇报交流各组汇报总结班级 科目：8、小桥流水人家 课型：1、自主学习本课的生字词。2通过查字典、联系上下文

6、等理解生词，理解课文内容。3想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。4正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。欣赏课文中优美的语言积累，把握课文主要内容引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。.搜集表达思乡之情的古诗句 ）。3、我能通过阅读课文完成拼音生字对对碰（ ） （ ）（ ）（ ） 潺 粼 婀 娜 涸（ ） （ ） 缀 螃蟹1、想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的. 。2、赏读，积累优美句段A、B、。1、火眼金睛，辨字组词。绕（ ） 跨（ ） 慨（ ） 缝（ ）饶（ ） 垮（ ） 概（ ） 蓬（ ）浇（ ） 挎（ ） 溉

7、（ ） 篷（ ）2、 读句子，回答问题。（1）、“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”具体表现在哪些方面？ （2）、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。这条小溪的用处是，带给“我”的美的感受是 ，带给“我”的快乐是。1、摘抄课文中生动优美的语句。 2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。小组内交流10、松鼠 课型：1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、”等词语。2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。朗读课文，了解松鼠

8、的习性特点。能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。查找有关松鼠的资料。3、你能写出下面带拼音的字吗？（xn） （jiao） （yng）（zhn） （j）（ ）良（ ）健帽（ ）（ ）子（ ）实（l） （zh） （ti xian） （gui）橡（ ）（ ）伏（ ）（ ）巧（qng xi） （jng） （lng） （xi）（ ） 机 （ ）（ ）珑 （ ） 凉（z） （zhu） （sh）错（ ） 圆（ ）形 （ ） 理 1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？。2、小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？。3、你喜欢松鼠吗？请你结合

9、课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢。三、我来闯关漂亮的（ ）身体（ ）格外（ ） 面容（ ）圆圆的（ ）四肢（ ）玲珑的（ ） 眼睛（ ） 2、完成表格。课文内容 说明角度 表达方法 语言鲸松鼠1、仿照鲸的表达方法，改写本文或仿照松鼠的表达方法，改写鲸补充总结小组内交流自学12、假如没有灰尘 课型：1、 学习本课生字，理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.体会作者遣词造句的精妙. 巩固本单元学到的说明方法收集资料了解灰尘

10、与人类生活的联系3、我能通过阅读课文分辨下列汉字，还能组成词语。拂（ ）埃（虹（健（ ）佛（挨（扛（键（1、默读思考：灰尘有什么特点和作用？想一想作者是用了什么方法说明这些特点和作用的？2、小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法1、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。晕车（yn yn）削弱（xuxio）分散（snsn）朝晖（zhocho） 单调（diotio）折本（zhsh）2、我认真读了课文，我知道灰尘的主要来源是 _ 。假如大气中没有灰尘，阳光将_，天空将 _大自然_,地球上的水将3、根据课文内容填空。如果没有灰尘，阳光将_，天空将_大自然_,地球上的水将_。因此，_

11、。灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有_。灰尘虽然_，但_。然而，如果人们不注意保护环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。小组内继续交流组内交流自学14、通往广场的路不止一条 课型：1.认识本课的生字新词.正确、流利、有感情地朗读课文.2、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文相

12、关图片3、给加下划线的字选择正确的读音。塔顶A dng B dng 和蔼A i B g 教导A jio B jio午宴A yn B yn 特殊A zh B sh 挑拨A tio B tio4、辨字组词。堂（ ） 塔（ ） 蛛（ ） 试（ ）赏（ ） 搭（ ） 株（ ） 拭（ ） 1、课文写了 、 成长经历中的两件事，作者终以 克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。2、结合生活实际谈谈：“通往广场的路不止一条”这句话的含义。-。3、课文开头与结尾有什么关系？。1、能在括号里填上合适的词语（）的村庄（）的念头（）的兴趣（）的街道（）的设计（）的时装（）的生活（）的人群（）

13、的广场2、我能够根据句子意思写出相应的词语1）、像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。2）、所得超过了原来的期望，因而特别高兴。3）、心思灵敏，手艺精巧。4）、形容过往的人或车辆连接不断。-。汇报交流学习组内交流互助16、珍珠鸟 课型：1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。3、情感态度与价值观：领悟人和动物是完全能和谐相处的。”珍珠鸟是怎样逐步信赖我的和我为什么会赢得珍珠鸟的信赖理解“信赖往往创造出美好的境界”查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习2.有关珍珠鸟

14、的挂图3、我能通过阅读课文完成词语拼音对对碰Ali xi yn jin mu zi （ ） （ ） （ ） x n chu wn（ ） （ ）Ch er chu yyn cng lng （ ） （ ） （）4、我能理解这些词语斑斑驳驳：。垂蔓：1、找一找描写珍珠鸟样子的句子2、读一读课文，想一想，“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？3、结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的体会。1、在括号里填上合适的量词：一（）笼子一（）干草一（）鸟一（）鸣叫一（）脑袋一（）花2、近义好兄弟（写出下列词的近义词）：茂盛（）简易（）舒适（）格外（ ）2、 填上恰当的词语（ ）笼子 ）吊

15、兰 （ ）丛林 ）叫声 ）眼睛 ）绒毛 - 收集并读读有关作者冯骥才的相关内容。补充说明18、慈母情深 课型：1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。2、能有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.教学挂图3、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。祈祷（ ） ji（ ）o（ ）不驯 、怂（ ）恿（ ） （ ）疮 褐（ ）色 虎视眈眈（ ） 疲惫（ ） 攥（ ）1、仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。你从中体会到什么？。2、读句子，完成练习（1）我穿过一