新人教版生物八年级上册第二章《 认识生物的多样性》优秀教案一重点资料docWord下载.docx

1、2.理解基因多样性。3.学习分析资料的方法。课前准备：1.制作生物的多样性的课件。2.收集有关生物的多样性的资料。课时安排：一课时教学设计一、引言教师：播放美丽的大自然录像。然后提问大自然中美丽的风光是由哪几种因素形成的？学生：回答。引出新课内容二、生物种类的多样性提出有关生物种类和多少的问题。引导、分析和总结，使学生对自然界生物种类的多样性，形成一个初步认识。1.展示资料。2.指导学生分析资料，讨论有关问题。分组阅读资料，讨论问题，回答问题。根据学生回答，展示有关资料，说明我国是世界上生物种类最丰富的国家之一三、基因的多样性提出相应的问题，并通过展示图片、录象引导学生进一步理解基因的多样性根

2、据教师提供的资料，进行讨论，理解基因的多样性是决定生物多样性的内在原因。四、生态系统的多样性引导学生通过一个，说明生态系统多样性的意义五、小结教学过程设计同学们我们生活在大自然中，让我们来再次感受他吧！录像：播放生物多样性的录像。刚才大家被影片所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。 （板书，第二章 认识生物的多样性）一：生物种类的多样性自然界生物的种类到底有多少种？（随意地预测）其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说有500万种，有的说有1000万种，更有的说有一亿种之多。总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。（板书：生物种类的多

3、样性）虽然我们不知道世界上到底有多少生物，但人类已经标识了其中的175万种。如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥妙，有待于我们去探索，生物学还有许多的发展空间。展示课件：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间。已识别约175万种1、（设疑）我国生物种类多样性又有什么特点呢？2、下面我们通过分析资料，来了解生物种类多样性的情况。3、同学们四人一小组，先阅读资料，然后讨论资料上的思考题。学生资料1：课本第90页表格思考题：1） 表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？2） 表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？3） 为什么说我国是裸子植

4、物的故乡？4） 怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？1）表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？1、动物和植物。除了动物和植物外，你还知道哪些生物类群？细菌、真菌和病毒。思考题2、表中我国已知生物类群哪种最多？被子植物最多，裸子植物最少。我国的裸子植物种类最少，为什么又被公认为裸子植物的故乡呢？（思考题3）因为我国裸子植物在世界上的百分比最高。我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。她们在地球上出现年代非常久远。思考题4怎样计算表中我国生物类群的总种数占世界的百分比？我国已知植物种类与世界已知植物种类的比值，再乘以100%。约为14.96%把这个数字放到世界范围去

5、看，处于什么水平呢？展示：这是一张部分国家生物种类的排列图，从表中可以看出我国生物在世界上的大致情况。我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。二、基因的多样性刚才我们了解了生物种类的多样性？是什么因数决定了生物种类的多样性呢？外界的环境。内在的因素是什么呢？内在因素是基因。很好。决定生物的多样性的外在因数是环境，内在因素是基因，下面我们就这两个问题分别进行讨论。我们先探讨基因的多样性？我们知道，生物的细胞中有成千上万基因。基因决定生物的性状。猫与狗的图片。同学们想一想，猫和狗的基因组成是否相同？不相同都是狗他们的基因组成是否相同呢？录象：不同的狗。不同的狗他们的基因也不相同。你根据什么来

6、判断他的基因组成不相同呢？狗的图片。从他们的颜色、体形等都可以看出他们的基因组成不同。我们知道了生物个体的基因组成不相同，再想一想，狗与猫之间，狗与狗之间，哪种基因组成差异大？猫与狗之间的差异大。也就是说，同种生物的基因组成具有相似性，这些相似性的基因组成，就形成了狗的基因库。狗有狗的基因库，人也有人的基因库，目前，人类正在进行人类的基因库的研究，也就是人类的基因组计划，并预测如果成功，将会对人类的生活产生巨大的影响。（设疑）丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？（课件资料）全国现存只华南虎，分布在全国的个动物园内。令人震惊的是，这只华南虎，都是年从野外捕获回来的只华南虎的后代。据不完

7、全统计，去年一年共死亡只老虎，出生只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。这只是众多濒临灭绝的动物情况的一个代表。讨论：1 、为什么幼虎的眼睛是瞎的？ 2、 如果人类不采取措施，预测华南虎的命运？ 3 、 怎样来保护华南虎？因为，华南虎的数目太少，只能近亲繁殖。为什近亲繁殖容易造成疾病呢？教师或学生：相似的基因组成的生物繁殖的下一代，疾病被表现出来的可能性很大，生物的生存能力较低。朱鹮以前的状态与现在的华南虎相似，通过科学家们的努力，扩大了种群数量，现在他们的情况有所好转。如果人类不采取措施，华南虎将灭绝。我们要保护它的生存环境，让它与其他的老虎繁殖。（我国目前拯救华南虎的方案。）拯救濒危的华南虎，最现

8、实的一条途径，就是扩大种群数量，增加种群的基因多样性。让所有的育龄雌虎都尽可能地找到合适的“丈夫” 。除了只岁以下的幼虎、只年过岁的高龄老虎外，余下的雌虎，明年将全部参加全国范围内的配对，寻找理想的“郎君”。（设疑）基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要保护基因的多样性吗？好比说：大豆的品种在我国就有2万种之多，而人类只喜欢其中的30到40种，其他的品种还需要保护吗？（阅读）美国大豆与中国大豆的故事。假如美国没有找到能抗病的基因大豆，美国大豆的命运将是什样的？美国的这种大豆可能会灭绝。他们可能到其他的国家去继续寻找。现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物

9、来适应这个环境，所以也要保护生物基因的多样性。当美国大豆患萎黄病的时候，他们到世界上的许多国家去寻找有抗病基因的大豆，终于在中国找到了，这样的事情在中国经常发生，我国也被认为是基因多样性的国家之一。我国特别是栽培植物，家养动物和野生亲缘种，非常丰富。菊花、金鱼就是其中的典型代表。部分金鱼的图片。这些金鱼是怎样繁殖出来的呢？杂交。杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国在杂交也有很多成就，你能举出一例吗？袁隆平的杂交水稻。他是用什么水稻杂交的呢?野生水稻和普通栽培水稻。他的贡献使近一亿人免受饥饿，因此也得到了世界人民的尊重和爱戴.被聘为联合国粮农组织国际首席顾问，是我国工程院院士，被国家授予

10、最高科技奖.三、生态系统的多样性刚才我们讨论了基因多样性，懂得了基因多样性对生物的生存的重要意义.下面我们就下面我们来讨论决定生物种类多样性的外在因素-环境。我们都热爱生物，每个同学都有自己喜欢的生物，现在给大家一分钟的时间，你确定一种你最喜欢的生物，然后我们让一半的同学把你喜欢的生物告诉大家，我们一起分析他生活的环境.（分别说出喜欢的生物。刚才同学们都说了自己喜欢的生物，这些生物生活在不同的神态环境中，如:所以说生态系统也具有多样性。（板书、生态系统的多样性），我国的生态系统也丰富多彩，我国的陆地生态系统就有599种之多.假如，你喜欢的生物所生活的生态系统消失了，你喜欢的生物的命运是什么样的

11、呢?他们将灭绝。现在反过来，你喜欢的生物消失了，对生态系统有影响吗?对食物链有影响。影响不大。我们常看到这样的情况，以前很多生态系统中都有老虎生存，现在没有了，可是生态系统并没有很严重的破坏呀?我们来做一个小游戏，看同学们能不能从这个游戏中得到什么启发?（请三个学生上台做游戏，介绍游戏规则：一人一次拿走一块积木，不能拿最上面的。（游戏开始时，抽走一块积木对整个积木塔影响不大，后来再抽走一块，整个积木塔倒塌。从这个游戏中得到什么启发?当生态系统一两种生物消失的时候，对整个系统影响不大，其他的生物可以进行一些调节。当一些生物绝灭的时候，生态系统就会发生剧烈的变化，到一定的程度，整个生态系统就会跨掉

12、，无法挽回。四：总结今天我们认识了生物的多样性，它具有哪三个层次的含义？生物种类的多样性、生物基因的多样性、生态系统的多样性。他们三者是什么关系呢?教师与学生：生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。我们认识了生物的多样性，怎样保护生物的多样性了？请同学们查找有关资料。下节课，我们继续学习。教学点评本节课在实际的教学中达到了很好的教学效果，从知识、能力、情感等多方面达到了教学目标。这与课前备课密不分。1、确定教学目标是上好课的基础。本节课的内容看似简单，内容宽泛，实

13、际是各部分的关系复杂，内涵深刻。确定教学内容和目标是首要任务，我花了大量的时间，用来阅读新课标、课本和各种资料，确定了教学内容的三条线：一是确定以生物多样性为知识线，二是培养学生的资料分析为能力线，三是热爱自然、热爱生物的情感线，以及知识的创新点。2、构建教学结构是上好课的支柱。本节课有三个大的内容组成，在设计时，注意了知识上的重难点的合理安排，学生形象思维和抽象思维的合理安排，还注重了学生课堂上的心理变化和反应，这是整个教学过程流畅的根本保证。3、细化教学内容是上好课的前提。本节课对每个内容做到了精心的设计，大到问题的提出，小到每句话语言，并且对可能出现的问题都做了设计。4、创新是现代教学的新标志。本节课比较注重内容和形式上的创新，创新点比较多，特别是用拆积木游戏来说明生物与生态系统的关系，不仅让学生参与了活动，激发了学生学习的兴趣，更重要地是将生物与生态系统的关系的深奥内容形象的展示出来，取得了很好的教学效果，受到了学生和听课老师的称赞。