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1、杜甫?江畔独步寻花?廂还离阵遜鱷媯垲話仓跄態阑綢喽。作者 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家荣誉称号。代表作有长篇小说?骆驼祥子? ?四世同堂?等，话剧?龙须沟?茶馆?等。二文章思想内容文章先与北平、伦敦、热带作比照，突出济南天气“温晴的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，写了澄清碧绿的水 .处处渗透对济南冬天的喜爱、赞美。三重点问题1、文章标题是“济南的冬天 ，文末一句是“这就是冬天的济南 ，为何“济南与“冬天位置互换？答：因为二者的侧重点不同：标题写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其

2、他地方的冬天；后者那么突出焘鐘餒農赌肿俦锗鳃蟯盐讖贤祸釤。在冬天这个特定季节里，济南特有的韵致，这是在具体描绘了冬天里济南山水的绚丽后所做的总结，这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地相照应，又点了题。抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。文末一句的作用2、修辞运用1“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒 。“睡着、“唤醒运用拟人，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安闲的特点。2“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“卧字写村庄，写雪，赋予其生命和情感，传神地写出了村庄和雪的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。3“天儿

3、越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!“不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿“绿的精神之珍贵、可爱、美丽。“况且一词不可去掉，“况且表示进一步申述，追加新的理由，进一步突出了水“不忍冻上的原因。4“这一圈小山特别可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里 . 本体：一圈小山小山围城的地理环境 喻体：小摇篮“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇。 本体：顶雪的矮松 喻体：日本看护妇一、文学常识老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，人民艺术家。代表作? 。二、日积月累镶（xin） 发髻j 安闲 宽敞 空灵

4、 济（j）南水藻（zo） 澄（chn）清 显露（l）露（lu）马脚 响晴 响亮三、文章思想内容本文抓住“温晴这一文眼构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。第1段：济南的天气温晴第2-4段：济南的山：鸟瞰全城、济南全景、一城山色、雪后斜阳第5段：济南的水：城外远山、卧雪眠房、岸边垂柳、绿萍水藻第6段：总束全文，既点题，又深化题意。四、重点问题“济南的冬天与“冬天的济南有什么不同？“冬天的济南落在“济南这个地方，重在景象；“济南的冬天，落在“冬天这个时令，重在感觉精神。文章取题为“济南的冬天，说明作者是从感觉精神的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。五、有关“冬的

5、诗句1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 唐柳宗元?江雪?2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 唐岑参?白雪歌送武判官归京? 第3课?雨的四季?一文学常识本文 刘湛秋，男，当代著名诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“抒情诗之王。二文章思想内容作者抓住多种景物及特征，调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞为我们展现了四幅美丽的画面，字里行间我们感受到作者对雨深深的喜爱之情。贖專诋蹰狭燾輪蘭钙测個優尝詬縷。三重点内容春雨美丽、温柔、娇媚 夏雨热烈、粗暴秋雨沉静、端庄、成熟 冬雨雪自然、平静、纯洁第4课?古代诗歌四首?观沧海?文学常识这首诗是一首乐府诗。作者曹操（155220），字孟德，东汉

6、沛国谯县人。汉献帝时官至丞相，后被封为魏王。曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。重点内容诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是：东临碣石，以观沧海。本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?文学常识肿婦痹蒔觅缘陸橫绢评猡两涤荦燙。李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙之称，最伟大的浪漫主义诗人。享年61岁，重点内容1表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人

7、命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。2本诗表达悲凉气氛的句子：杨花落尽子规啼3正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。.4第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？啼声悲哀。“杨花飘飞给人以漂泊之感，“子规悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。5第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。6作者为什么要把“愁心寄与“明月?因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。7人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。

8、诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。次北固山下?文学常识选自?全唐诗?王湾，洛阳现在河南洛阳人。唐代诗人。体裁：五律诗，写景抒情诗。重点内容1重点句子赏析首联：客路青山外，行舟绿水前。赏析：写行途所见之美。“客路“行舟表达人已在江南，神弛故里漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。首联写出了诗人怎样的思想感情？先写“客路,后写“行舟,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。锸斃蕲諂砻较冈條钉矚张潔嘯癇祷。画面描述：涨潮时江水漫无际崖，水面变得辽阔无边。晓风徐徐，波涛不惊，一叶白帆顺风飘荡。赏析“阔“正“悬四字炼得好：“潮平，两岸才

9、显得宽阔；“风正，帆才有悬空的态势。“潮平一语，又是为颈联中“江春一语作铺垫。 “阔写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。 “悬反映了一帆风顺，行船平稳。“平“阔写出了涨潮时长江的气势，水面变得辽阔了。 “悬反映了一帆风 顺，行船平稳。采用了衬托的手法，描绘了洪水浩瀚、轻风和顺的传神景象。表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。颔联：“潮平两岸阔有的版本作“潮平两岸失 ,你觉得“阔与“失哪个更好？“风正一帆悬能否改为“风正数帆悬 ?为什么？a、“阔字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与 “悬字对应，声调也更响亮。*或“失更好。它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉

10、形象。 b、不能改，诗人意在以“一帆悬之小景衬“两岸阔之大景，改了就没有这种效果了颈联：海日生残夜，江春入旧年。夜将尽未尽的时候，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意。赏析：日生残夜“春入旧年都表示时序的交替，而且匆匆不可待，让“客路的诗人顿生思乡之情。把“日和“春作为新生的美好事物的象征，并用“生和“入字使之拟人化，寓情于景，景中含理，给人以乐观、积极、 向上的力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春有异曲同工之妙。两句抓信海上日出的瞬息变化和江上春气回转的微妙的特征，用“生 “入把大自然拟人化，显得生动有趣。把“日和 “春作为新生事物的象征， 给人以积极向上的力量。同时蕴

11、含哲理：新事物诞生于旧事物，旧事物中蕴含着新事物。颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析。A“生“入用拟人的手法，生动形象，富有生机。“残“旧反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。“日“春作为新生的美好事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。运用了设问的修辞手法，抒写了作者客游他乡的羁旅之思。2典故哲理“海日生残夜，江春入旧年 在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然理趣的诗句。3诗中情感诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故土，思念亲人的思想感情。这是一首羁旅行役诗类

12、型4写作手法：写景抒情。天净沙秋思?文学常识这是一首小令，作者马致远，号东篱，大都人。元代著名戏曲作家、散曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家。重点内容诗中最能表现游子的思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。描写景物的气氛是萧条、冷落、凄凉的句子是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马。点明主旨，直接道出天涯游子之悲的句子是：【知识结构】囪嫱丝瘾鸠鴝泻黄卧紿蒞箨铆鸣岚。第5?秋天的念?一、文学常?作者是当代作家史生，是一篇叙事散文体裁。二、文章主旨本文述了重病身，仍体入微的照的儿子，鼓励儿子要好好活下去，在前在挂念儿女的母的故事。歌了大而无私的母，表达了作者母深深的念。三、内容理解1、文章反

13、复写“看花的原因有哪些？1“看花是本文的中心事件，也是本文的索。母央我看花我答看花母去世不能陪我看花我和妹妹看花2“看花是母的集中体。3“看花是“我新生活的象征，是母愿望的达成。4母生前花，反复写看花表达母的念。2、表达方式：插叙例句：母喜花，可自从我的腿后，她侍弄的那些花都死了。1内容：充交代母花，生活，了儿子放弃自己的趣、放弃生活的享受，表出母的无私。奁屦劲躦攛蠐聪鎣嗶廈骞谚顳爛鈦。2构：下文母央我看花及我用看花的方式母做。例句：后来妹妹告我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了。充交代母病情的重。在重病的情况下，她仍无微不至、不其的关心我，开我，更表出母的和忍。2构：下文母离世做。人告我

14、，她昏迷前的最后一句是： “我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿1内容：充交代无前仍挂自己的儿女，儿女操，表母的无私大。下文我懂得母没完的做。插叙的作用：内容：充交代，使内容更内容充丰富、中心明。使文章波起伏。塑造人物形象构：与上文照；下文。例句析：“每当，母就悄悄地出去，在我看不的地方地听着我的静。当一切恢复寂静，她又悄悄地来，眼的，看着我。1“悄悄，“眼的等表了母怎的情感？母“悄悄地出去，是因母充分体“我痛苦心情，所以在“我脾气，悄悄地出去，“我空，我尽情泄心中的痛苦。“悄悄地来是因母仍不放心“我，看到“我恢复寂静后，了尽可能不惊“我，又悄悄地回来了。殡豎镰鸡殼貶藺鹼哓医锛窃舊腳軒。两个“

15、悄悄突出母的心体、善解人意。“的表了母不放心“我，关注着“我，表出母的慈和心。“眼的表了母了不孩子担忧，再徒增感，忍着内心的悲，表出母的、无私与大。体了母全心全意“我着想，悉心呵“我。母扑来抓住我的手，忍住哭声：“咱娘儿在一儿，好好儿活，好好儿活句中“扑一字用得好，你的理解。“扑字写出作速度快、幅度的大的特点，想象地表母不一切，竭力制止儿子的自虐行，不忍心孩子再受害，表出母的慈。对擠绑軌訶辆呂棂储掳韓喽桡觅櫨。（2当“我喊着活着没劲时，母亲“忍住哭声说出娘儿俩好好儿活的话，此时母亲心里很苦，但她为什么要“忍住哭声呢？母亲怕自己的哭泣引得儿子更痛苦、绝望，为了抚慰、鼓励儿子，所以忍住哭声，表达了

16、伟大的母爱和坚忍的个性。“母亲进来了，挡在窗前句中“挡写有意的动作还是无意的行为？母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，表现出母亲对时刻为孩子着想，母爱的细腻。为什么母亲对于“跑、“踩之类的词语比“我还敏感？因为母亲不想让双腿瘫痪的“我听到这些词而回想往事，引来更多的伤心。母亲的敏感足以表达她对“我细致入微的关爱。四、景物描写解析文中两处景物描写的作用。1、窗外的树叶“唰唰啦啦地飘落。1点明季节秋天。2落叶渲染出秋天萧瑟的气氛3衬托我孤独、痛苦、绝望的心境。2、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂漫。1写出菊花蓬勃的生命力

17、。2秋风中绽放的菊花象征着我已从痛苦绝望中走出来，变得了乐观坚强。3、文中最后写到“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。这段描写是否多余？请谈谈你的看法。不多余。作者在结尾浓墨重彩地描写这些菊花，既表现了作者已经懂得了母亲“好好儿活的嘱托，要活出生命的多姿多彩；也暗示了作者对母亲的深深思念，带着感谢与自责。第6课?散步?一、文学常识?作者是当代作家莫怀戚，这是一篇叙事散文体裁。二、文章主旨?通过选取祖孙三代一家四口人在田野散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，表达了中华民族尊老爱幼的传统美德。三、内容理解1.课

18、文写了那几个人物？主人公是谁？文中描绘的就是一家四口外出散步的事，而四口人又是以“我为纽带组建起来的。2.理清故事情节。1散步的时间：初春2散步的地点：田野3散步的人物：我、母亲、妻子、儿子3散步中发生了什么：分歧母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。4谁来解决分歧：我5为什么我来解决：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。6我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说： “走大路。7最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了

19、过去。宝备軫铗鋯棗弑净髖兒驭膽诅訓鯫。8为什么选择了小路：母亲改变了主意。“我的母亲又熬过了一个严冬，这一句中的“熬字能否删去？不能删去。因为母亲的现状是“老了“身体不好，母亲从寒冷的冬天挺过来，是很不容易的。“熬字有忍受、艰苦支持的意思，写出了“我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。4.文章第六段的“分歧有什么作用？“分歧在这里是大词小勇，大有深意，为下文表达一家人的和睦、互敬互爱买下伏笔，使文章更加生动。5.如何理解“好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界一句的含义及作用？“我和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任

20、。形象地说明了“我对生活的使命感。6.文中的“我为什么感到责任的重大？人到中年的“我是家庭的主干，母亲听“我的，儿子听“我的，妻子听“我的，现在祖孙发生分歧，一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。第7课?散文诗二首?金色花?作者是印度文学家泰戈尔，1913年获诺贝尔文学奖。飞鸟集?、?吉檀迦利?二、文体知识散文诗：是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。三、诗歌主旨?以“假设我变成了一朵金色花生发想象，描绘儿童与母亲嬉戏的画面，表达儿童对母亲的爱，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。四、理解诗歌内容“我对母亲

21、的爱是怎么表达出来的呢？为什么选“金色花而不是别的意向呢？借助“金色花这个意象来表达的。因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。“金色花是怎样爱母亲的呢？简要概括几个生活场景悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；在妈妈要经过的小庭院为妈妈散发香气；将花的影子投在妈妈读着的书页上，突然变成孩子缠着妈妈讲故事。3诗歌中的孩子是一个怎样的孩子？天真、快乐、幸福、可爱但也淘气的孩子。“我暗暗地在哪里匿笑，却一声儿不响表现了孩子的什么特点？写出了孩子淘气、快乐、天真、活泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。诗歌第八段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子的含义？表达了母亲

22、一天见不到孩子，内心焦虑，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪的嗔怪。荷叶 母亲?作者是现代诗人冰心，原名谢婉莹。繁星? 、?春水?二、诗歌主旨这首诗借雨中勇敢慈怜的荷叶为红莲遮风挡雨的情景，让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而表达讴歌母爱这一主题。三、理解诗歌内容圣协谵肤晋锸闹侩閼鎢儷鍋猙侪枣。6.为何将“荷叶和“母亲并列作为文章的标题？因为荷叶像母亲，借“荷叶这个意象表达母爱。“心中的雨点指什么？如何理解结尾一段话的内涵？“心中的雨点暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比作荷叶，将自己比作荷叶，意在说明只有母亲才是保护自己渡过

23、人生路上坎坷和磨难的人。 “除了你强调母爱的伟大， 表达作者对母爱的依恋和赞美。荷叶母亲?写了风雨中几次看红莲？写出每一次的环境情况、红莲表现和作者心境变化的词语。四次写看红莲。一写看红莲：环境：繁杂的雨声，浓阴的天。 红莲：开满、亭亭。 心情：烦闷。二写看红莲：雷声作了，雨越下越大。左右欹斜，无依无靠。不适意三写看红莲：雨肆意的下着。在大荷叶的覆盖下不动摇。不宁的心绪散尽，感动。四写看红莲：雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠。不动摇。深深受了感动。第8课?世说新语?二那么一、文学常识?咏雪?陈太丘与友期行?选自?是由刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。讲的是晋朝著名文学世

24、家谢氏家族咏雪一事，表现了谢道韫的出众才华和聪明机智，同时也透露出一中家庭生活的雅趣和文化的传承。讲的是七岁儿童陈元方的故事，表现了小小年纪的陈元方明白事理、落落大方；同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。三、理解文章内容“寒雪“内集“欣然“大笑乐等词有什么作用？“寒雪“内集“欣然“大笑乐营造了一中温馨、融洽、欢快、热闹的家庭气氛，同时交代了咏雪的背景。“公大笑乐该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？谢太傅到底认为谁答复的更好？既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的

25、身份可以看出，作者清楚是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。如何理解作者在文章结尾交代谢道韫身份这种写法？这样写，使读者在不知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示了她是一个不平凡的人。这是一种未见其人先知其才的写作技巧，使谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤其突出，说明作者非常赞赏她的才气。把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一个更好呢？“撒盐空中一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是根底。“柳絮因风起一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐一喻所

26、缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一， “柳絮一喻就好在有意象。“友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去。从神态、语言描写品析这句话。一个“怒字，使“友人不守信用而且无理的神态毕现。“非人哉更表现了“友人的粗野、毫无羞耻之心的特点。这也为陈元方的反驳之语提供了依据。“君“尊君“家君的称谓有什么不同？“君是有礼貌地称呼对方，犹今之“您。窭秽那么們輕紜骓摅酽驴钾堕轍绵權。（5）“尊君是对别人父亲的一种尊称。“家君是对人称自己的父亲。元方指出了父亲友人的哪两个错误？“日中不至，那么是无信；对子骂父，那么是无礼“友人惭，下车引之表现了什么？“惭字写出了“友人已意识到了自己的错误，

27、并对自己的言行感到懊悔，尽显人物羞愧的神情。“引字那么说明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。陈元方是一个怎样的人？从元方对友人的批评话语中，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾流露出小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，表达了他正直不阿的性格特征。在友人“惭“下车引之时，元方却“入门不顾是否失礼？元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。 怎么能因他人的一时之错便彻底否认这个人呢？原谅一个知错能改的人，不

28、正表现了一个人胸襟宽广，有修养吗？所以我觉得元方最后的举动略显失礼。四、文言知识通假字：尊君在不？“不通“否，放在句末表疑问，相当于“吗 。古今异义：1儿女：古：子侄辈今：子女2去古：离开今：到什么地方去3文义古：诗文 今：文章意思一词多义1、顾：元方入门不顾：回头看相顾一笑瞻前顾后相顾惊疑顾野有麦场：看2、信那么是无信信：讲信用与朋友交而不信乎：真诚、老实敬辞与谦辞尊君：对别人父亲的尊称家君：对自己父亲的谦称其它关键词（1）寒雪日内集 集：聚会（2）白雪纷纷何所似 似：像俄而雪骤俄而：不久，一会儿。骤：急速暴风骤雨陈太丘与友期行期：约定摶舊贊缏霽颔湊龈癲馴嬋預銫叢磧。未假设柳絮因起因：趁着、随着未假设：比不上。相委而去太丘舍去舍、 委：下、舍弃。去：离开（7）下引之 引：拉8乃至：友人才到。乃：才。9公欣然曰欣然：高的子10差可差：差不多：相比重点句子