苏教版小学二年级语文上册教案全册1文档格式.docx

1、（图中有文，文中有图，按序背诵）三观察三幅小图，按图模仿训练1 观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2 观察中间小图。这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3 观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。四小结。第三课时一 观察上边三幅图1 从第一幅图你们看到了什么？2 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。3

2、观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4 观察第三幅图。5 图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？6 小结三幅图：读书好，读好书、好读书。二观察下边三幅图1 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2 说说去阅览室看书的过程。3 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4 观察第二、三幅图讲解。三小结。课后反思： 识字11 学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。2 认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得

3、秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。教学重点难点：识字、写字；“臼”笔顺。教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。主要板书：识字一教学时间：两课时。教学过程：第一课时一 复习旧知，揭示课题1 上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。2 今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。二初步看图，读课文1 观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。2 自由读课文。要求：看清音节，读准字音。三指导看图，出示部分生字。出示挂图，观察说话：1 小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。2 秋天到了

4、，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）3 秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）4 果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）5 看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。四学生自学出示的生字词五教师检查自学情况，并加以指导1.认读生字，正音。2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。六小结刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？七 指导书写1.学生看清笔顺，记忆笔顺。

5、2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。3.学生描红。4.说说你是怎样记住这些生字的。5.在习字册上练写生字。一 复习检查1. 抽读生字、新词卡片。2. 按“梁、稻”的笔顺书空。二继续看图，学习生字词1. 秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花）2. 体会“飘香”的意思。3. 学生借助拼音自读以上生字词。4. 指名认读。正音。5. 小结；这些词和什么有关系？三指导读韵文。1. 按要求归类读。2. 各种形式练读，读出秋天景色的美好。四指导学生运用课文中的词语看图说话。五指导书写，检测效果。1. 先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。2. 在习字册上练写。3. 认读课后词语。听写

6、词语，检测效果。教学反思：识字21. 学会09个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。2. 知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。教学重难点：识字、写字。投影、生字卡片。二课时。 第一课时一 出示投影，指导学生看图学字词1. 请同学们仔细观察图画：（1）.这是什么地方？谁在指挥交通？（2）.马路上有什么？（3）.马路边上有什么？2. 学习生字新词。（1）.图文对照自由朗读。（2）.指名认读词语。（3）.开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。3. 范读课文。4. 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确

7、、流利。二再次看图，理解课文。1. 理解词语“警察”。2. 在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯的由来和作用。3. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。4. 讲解遵守交通规则的重要意义。5. 看一看，马路旁边有哪些单位。三说话练习1. 提供句式：马路上有（），有（），有（）。马路两边有（），有（），有（）。2. 要求以“大街上”为开头说一段话，可参照以上的句式。四学写生字1. 学生自学生字。2. 重点指导“街”、“通”的写法。3. 学生练习。4. 作业复习生字新词，朗读课文。一 复习生字新词。二朗读课文1 提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉

8、。2 训练朗读：指名读、开火车读、齐读。三学写生字1. 观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。2. 学习“尸”旁。3. 重点指导：商、局。4. 学生练写。四作业1. 在括号里写出下列字的偏旁部首。灯（）绿（）街（）体（）局（）房（）邮（）2. 抄写词语。3. 组词。文（）气（）挂（）邮（）交（）汽（）蛙（）油（）识字3 学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的新词。 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。识字、写字；朗读、背诵韵文。二课时一 板书课题，引导自学

9、小朋友，这节课我们学习识字三。（板书） 引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导）二复习熟字，理解会意字的特点。 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。 小结（）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字

10、就叫会意字。（）.我们怎样学的？小结学法。三同法学“灶、歪、尾”四复习巩固 看图读字，读准字音。 给生字找朋友。五读儿歌 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 再读儿歌，把句子读通顺。 反馈检查。 齐读儿歌，读通读顺。五课堂练习在习字册上练写生字。一 理解课文，指导朗读 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ 交流讨论，指导朗读。（）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）（）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？（）.指导朗读。 有感情地朗读全文。 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二教学生字，正音。 认读儿歌中的生字，正音。 教学新偏旁。

11、学生看笔顺、描红。 说说你是怎样记住这些生字的。 练写生字。 认读课后词语。 听写词语。识字4 学会0个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，认识一个偏旁。 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。朗读、背诵儿歌。投影、字盘、生字卡。 第一课时一 观察字盘，感知形声字的特点 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。二读准字音，学习词语。 用生字卡片指导读准字音。 读个字组成的词语。 理解：（） .出示实物

12、理解“辫子、花瓣”（） 举例理解“分辨、辩论”。三 游戏巩固用字盘辨字，并组词。四 学习儿歌 借助拼音自由朗读，指名读。 指导朗读。（）.分别读出疑问和肯定的语气。（）.注意停顿和重音 教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？五 学写生字 让学生仔细观察四个形声字。 指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。 学生练习。六 课堂练习 选字填空。辩辫辨瓣（）.你能分（）出牛郎星和织女星吗？（）.这朵菊花的花（）又细又长。（）.许林和李青为了一道题（）论起来。（）.陈凡走路是小（）儿一甩一甩的。 抄写词语。第二课时一 复习巩固 让学生转动字盘读生字，组词。 将字

13、填入空格。哪是红梅花，请你来分（）。这是红梅花，它有五个（）。哪是韵母a，请你来分（）。这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（）。二读背儿歌 齐读后，指名用一问一答试读。 男女生分读。 背儿歌。三指导书写 出示范字，引导学生观察。 指导“蛋”的写法。 学生自学另外几个字。 描红、仿影。四练习 用“哪是？这是。”的句式进行对话练习。 选字填空。哪那圆园袋蛋（）.小弟弟红通通的脸（）真像大苹果。（）.林林的口（）里装满了小石子。（）.昨天，妈妈带我到公（）里玩了半天。（）.（）（）的太阳从东方升起来了。（）.小军送给我的（）本书真有意思。（）.（）件衣服好看？练习1 复习巩固汉语拼音。 初步句式的训练。 初步

14、写左右结构的字。 熟记成语。 朗读背诵诗歌。 按要求连贯地说几句话，写一句话。拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。教具学具安排：小黑板。教学过程: 第一课时一 教学第一题 审题。（）.指名借助拼音读题目。（）.教师讲清题目的要求。 指导。（）.指导读字母的呼读音或名称音。（）.教学汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。（）.背诵大写字母，并练习默写。 练习。（）.出示卡片，集体练读。（）.按字母表顺序背诵。（）.默写大写字母。 反馈。（）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。（）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。二教学第二题教师帮助学生弄清学习要求。

15、（）.指导学生学习第一组句子。a. 朗读句子，要求读通顺，读连贯。b. 再读句子，想想每句话的意思。c. 这组句子有什么特点？d. 初步认识句式。第一句：用两个句子把意思说明白。第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。第三句：用一个单句把句子说明白。（）.指导学习第二组句子。a. 指名朗读，读正确、读流利。b. 分角色朗读。注意语气。c. 师生共同评论朗读情况。 练习朗读。用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。三教学第三题教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。（）.出示卡片，认读汉字。（）.引导学生回忆写字要求和描红要求。（）.指导书写。（）.学生练写，师巡视。（）.反馈。表扬

16、姿势好、写字写得好的学生。 一 教学第四题（）.学生自由读成语。（）.教师范读。（）.学生自由读。（）.理解条成语的意思。（）.学生自由练读。（）.同位练习背诵。（）.集体齐背。（）.指名背。二教学第五题（）.学生自由读。（）.教师范读。学生了解诗歌的内容。a. 诗歌写的是什么季节的事？b. 第一、第二节分别写什么？（）.学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（）.再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。（）.练习背诵。（）.指名读。（）.练习背诵，指名试背。 反馈：检查朗读、背诵。 教学第六题一 审题 揭示说话的话题：月号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大

17、家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？ 板书课题；老师，祝贺您二指导 指导观察。投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？ 指导说话。（）.看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。（）.你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样？（）.分角色扮演老师和学生，练习对话。 句式训练。（）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（）.句子练习。找老师a. 你去送贺卡，怎样找老师？b. 你看见老师正在干什么？你有什么想法？把“

18、找老师”是这部分内容连起来说说。送贺卡a. 你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？b. 全班讨论，板书动词。c. 要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？d. 出示句式：我（）地说：老师（）。把“送贺卡”的经过说说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？句式：老师（）地说：“（）”。 练习说一段话。英英学古诗教学设计之一教学内容：初步感知课文，学会本课生字，理解词语。教学目标：初读课文，学会本课生字，理解词语教学重点:掌握生字词教学准备:投影片一、谈话导入同学们，谁能背一首古诗给大家听听。今天我们要学习的课文的一个小学生

19、把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。二、板书课题3 英英学古诗三、初读课文1、看图出示投影片学生说图意小结画面上是英英和奶奶正在说话。两个人有说有应，这叫对话。2、自学课文（1）教师讲述对话的书面形式（2）借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。（3）会读本课生字，识记字形。（4）理解下列词语故乡明亮意思不由得家乡唐代3、检查自学效果（1）出示字词教一首故乡静意思（2）指名读准每个带点的字音。（3）了解词语掌握情况：故乡唐代不由得4、通读课文轻声读课文，指名读，齐读，分角色对话指出：文中人物名只默记心中，不读出来。5、理清脉络课文中英英和奶奶各说了几次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都说了些什么？英英和奶奶的对话里有说有应，有问有答。内容完整，层次清楚。我们平时和人对话也要注意互相对应，把话说清楚。过渡：英英学习的是哪首古诗，我们下节课再认真学一学。理解课文内容。 1、能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。 2、认识对话的书面表达形式。 3、激发学生学习古诗的兴趣。读懂诗的意思。教学准备：小黑板、投影胶片一、学习静夜思。1、板书课题，解释诗题。静夜意思就是静静的夜晚。思就是想念的意思，合起来说静夜思就是在静静的夜晚有着深深的思念。2、看图。出示投影片静夜思。（1）图上出现的是什么人？你从那里看出来的？（2）从图上看，他正在