中班音乐活动教案《郊游》Word文档格式.docx

1、郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。2.（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的情绪。（二）理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。1.有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍）2.小朋友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起）3.出示图谱，理解歌曲。（1）我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（范唱。）（2）你们看懂了吗？小朋友是怎么去郊游的？（请幼儿说一说）（3）现在我们一起来看着图谱，

2、把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。4.刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼的，哪里听起来是很优美的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的？5.第一段和第三段讲了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（高兴、开心等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢快跳跃的声音唱。6.那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很优美的声音演唱。7.带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的快乐情绪。（三）大家一起去郊游1.教师带头以邀请游戏的

3、形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增添一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。2.请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，赶紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道所有幼儿均被邀请到。3.请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。郊游2在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，以下是“中班音乐活动教案”，希望给大家带来帮助！教育目标：1.在理解歌词的基础上

4、，感受A段音乐的欢快和B段音乐的优美。2.激发幼儿对打击乐活动的兴趣，掌握X X _ X这一节奏，并用肢体动作创造性的展现。3.学习正确使用乐器节奏，在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松愉快。教学准备：1.材料准备：录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器（双响筒、响板、沙棰）。2.经验准备：谈话活动（了解春天的变化）。活动过程：一、活动导入。播放音乐郊游教师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。1.谈话活动：教师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲郊游。教师：小朋友门大家好！今天是星期一小朋友们都穿着干净漂亮的衣服高高兴兴的来幼儿园，一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿

5、的新衣，看起来也很精神，老师现在有一个问题想问小朋友？有哪个小朋友知道现在是什么季节啊？2.春天到了天气越来越暖和，小树、小草也都换上了嫩绿的新装，小朋友门可以在野外放风筝郊游，提到郊游老师今天给小朋友门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。二、欣赏歌曲郊游让幼儿体验歌曲欢快情绪，感知歌曲节奏。1.歌曲我们听完了，小朋友们觉得好听吗？歌曲很好听老师这里呀！可就有问题了，刚才有没有发现歌曲中有哪写部分不一样的？现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。2.小朋友们发现歌曲一开始比较欢快中间部分比较优美最后一部分又变的欢快了对不对？小朋友们真聪明！三、引导幼儿创编动作进

6、行表演。1.刚才我们欣赏了歌曲，这么动听的歌曲如果我们给它加上动作是不是就更优美了？现在我们就跟着音乐来给歌曲加上优美的动作，前奏我们可以拍手，歌曲唱到走走走的时候我们可以双手掐腰左右脚原地踏步，象这样（老师演示）当唱到小手拉小手的时候我们可以双手拍腿（同样老师演示），当唱到中间比较优美的地方是我们想象一下白云在蓝天下漂啊漂啊多么美啊（老师演示手在上放左右轻轻的摆动）。2.现在我们跟着音乐加上我们刚学的动作来表演一下。四、出示节奏展示板，认识节奏并让幼儿正确的打节奏。1.刚才小朋友们表演的真棒，来！我们一起来鼓励鼓励自己（嘿嘿我真棒！）。接下来呢！我们再来用乐器给歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友

7、先来看老师这里，（出示节奏展示板）有没有哪个小朋友知道这是什么啊？这是节奏象（认识小节线）这样的符号X我们读“哒”_象这样两个挨着下面画横线的我们读“哒哒”要连起来读，象这样X的我们要把“哒”拉长，下面来跟老师一起一边拍手一边练习一遍。2.小朋友们有没有发现刚才我们打的前面两小节节奏是一样的然而后面的就不一样了为了区分开来我们就用红红的小苹果来表示，后面的就用黄黄的梨来表示，（重复的地方让幼儿粘贴）接下来的这几小节和前面的都不一样我们就用绿绿的小西瓜表示。五、认识乐器并让幼儿讨论配器方案，为歌曲伴奏。1.认识乐器，并教幼儿使用乐器。2.刚才我们贴苹果的地方我们用双响筒伴奏，贴梨的地方用响板来伴

8、奏，贴西瓜的地方用沙棰来伴奏。并分别用乐器来打节奏。六、游戏：小小音乐会教师扮演指挥家，幼儿扮演小演奏家一起给歌曲伴奏。活动结束：跟随音乐教师带领幼儿一起去郊游离活动室。郊游3一、说设计意图：二、说活动准备：为更好的完成本次的活动目标，我做了以下准备：1物质准备：郊游的课件，带暗示性图片的歌曲图谱2知识经验准备：幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活经验。三、说活动目标:首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标：1、认知目标：欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点。2、能力目标：在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。3、情感目标：演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。经过对教材的深入分析和挖掘

9、，我将目标一欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点设定成难点目标，因为幼儿在发现ABA的时候相对比较困难，需要教师较长时间的引导；将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲设定为重点目标，因为本节课是一节歌唱活动，对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。先来说一说教法。1、课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的积极性，更直观的让幼儿了解歌曲内容，在活动的开始环节出示幼儿郊游的图片，帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。2、图谱演示法：中班幼儿的思维能力依然是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用暗示性图谱的表现出来，帮助幼儿更加形象直观的记住歌词，掌握歌曲旋律和节奏。下面说一说学法1、情

10、境体验法：纲要中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，在活动中通过播放郊游的图片的，引导幼儿走进大自然的情境中，感知理解歌曲内容。2、动作表演法：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对歌曲的理解，表现郊游的快乐之情，使音乐内容更具体化、形象化。四、说活动流程：我是这样设计活动过程的第一大环节：出示郊游的图片，直接切入主题，吸引幼儿注意力。首先，谈话切入主题引起幼儿的兴趣。“前段时间我们也组织去了植物园郊游，那么你在游玩时的心情怎么样？”营造出幼儿在郊游时开心的情绪。然后进入主题：老师带来一首好听的歌曲叫做郊游。第二大环节：通过播放郊游

11、的图谱帮助幼儿理解并掌握歌曲内容，并初步演唱歌曲。我主要通过以下几个方面完成1、在幼儿观察课件后，提出以下问题：“你听到了什么？它们是什么样子的?”让幼儿用自己的话说一说歌曲内容。2、逐步出示歌曲完整的图谱，幼儿通过试视听结合法进一步理解并掌握歌曲内容。我会让幼儿用歌曲里的话来说一说白云、阳光都是什么样子的。3、接下来我给孩子们示范演唱歌曲再让他们选择自己喜欢的句子试着唱一唱，充分发挥幼儿的主动性。4、引导幼儿根据图谱完整唱歌曲5、通过变换演唱的方式对歌词有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的结构特点。6、加上动作让幼儿感受郊游的愉快。五、说活动反思：本节课过程基本走下来了，目标一、目标二

12、基本达成，在目标三的达成度上有些欠缺，轻松愉快没有体现出来，一节课的气氛有些紧绷，这是我需要改正的地方。在出示图谱的时候，我有些较真，我希望孩子能通过听歌曲完整的将图谱填完整，但是幼儿的表现往往不像期望的，我在这里可以更加灵活一点，可以自己讲图谱补充完整，不用浪费过多的时间。在整体演唱次数上我觉得可以再多一或者两遍会更好；另外在青山绿水一片锦绣节拍处唱的时候我有些刻意，没有加以修饰，导致幼儿都跟我一样有些刻意，以后会更加注意。郊游41、感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐；2、能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容；3、初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用“跳跃地”

13、和“连贯地”两种方式来表现歌曲。幼儿已有郊游的生活经验；CD音乐郊游。一、活动导入1复习歌曲小红花。指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯）用跳跃、连贯的声音唱小红花。2教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？3教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？4幼儿学唱歌曲二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构。你们发现歌曲里有相同的地方吗？三、教师带领幼儿学唱歌曲，进一步理解熟悉歌词。这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？四、教师引导幼儿讨论，发现并运用不同方式演唱歌曲。你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？五、教师通过语言创设情境，到“地方郊游”，带领幼儿完整学唱12一遍。六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱。附歌曲：