精编外研版一起一年级英语下册全套教案Word格式文档下载.docx

1、掌握单词：driver ,policeman,pupil, 部分学生能初步运用: driver ,policeman,pupil,请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”This is my fathermother.”来介绍自己制作的”Family Tree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.III. Presentation:1.教师播放Unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:Amy到Lingling 家做客,Lingling 兴奋地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给Amy 看,并介绍她爸爸的职业.2.再次播放录音或动画,

2、请学生跟读.”driver”是新单词,教师可展示多张司机的照片图片或卡通片,带领学生说:”Hes a driver. Shes a driver.”3. 呈现课文：教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:”今天我们要学习如何介绍家人的职业.IV. Practice:1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:Amy到Daming 家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他的家人.2. 教师再次播放录音,学生逐句跟读.3.男女生对话,或者分组练习对话.4. 进行看图说句子的游戏.V. Summary:Module 2 LocationUnit 1

3、 Wheres the bird?在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.学习句型Wheres the bird? Its inonunder my hat.能力目标：培养学生识别物品位置的能力。 教学重点;1. 学习句型：Wheres the bird ? Its inonunder my hat.2. 掌握单词及词组：inonunderhat掌握表示地点和方位的词挂图、录音机、磁带、图片、课文VCDTPR活动。教师边说边做：”Right hand up. Right hand down.”学生跟着教师边做边说。 II. Revision:教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的

4、关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”Im a cat,cat,cat in a cap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句. III. Presentation:1. 教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说”The cat is in the bag.”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”.2. 教师戴上魔术帽,告诉学生:”熊猫Panpan 很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.3.教师请学生看活动2的挂图,向学生:”熊猫Panpan变了几次小鸟的位置?”（三次

5、）然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解”in,on,under”这三个单词.4. 教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调.1. 完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生两人一组进行练习.2. Play a gameV. HomeworkUnit 2The toy car is under the bed. 学习句子：The toy car is under the bed.全体学生能运用”Its inonunder”说明物品的位置.1. 学习句型The toy car is under the bed.师生相互问候复习上节课的魔术表演,进行新的语言

6、训练.（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。） III. Presentation:1. 教师展示活动2的挂图,问学生:”Daming 怎么啦?妈妈为什么批评他呢?”原来Daming 没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.2. 教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.3. 教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.5.

7、完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.请学生总结今天所学的重点句子和单词。VI Homework听本单元录音,注意模仿语音语调.向家人展示本单元自己最喜欢的内容.Module 3 LocationUnit 1Wheres the orange cat?教学目标Wheres the orange cat?2. 能力目标：全体学生能听、读、说Wheres the orange cat?/How many?3. 情感目标： 能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。教学重点：Wheres?eleven/twelve教学用具：录音机，卡片，课件。教学过程

8、：一. 热身复习Sing a song （活跃气氛，提高学生的注意力）二. 呈现课文1. 学习课文教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生说出相应的颜色。2. 知识输入：教师问学生：“Wheres the orange cat? Do you know?”然后，教师展示活动2的第一幅图，告诉学生：“今天要开展我藏你找的游戏，我把东西藏好后，将由你们找出来。要想赢得游戏，就得先好好学习课文。”3.教师请学生看活动2的挂图，问学生：“Daming和Amy看到了什么。“4.播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题： ”5.再次播放录音，学生逐句跟读。在

9、跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示。7.请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。 三、1.完成活动3，请学生看图，理解对话内容，然后播放录音，请学生跟读。2.完成活动4，请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置。接下来请学生两人一组模仿例句进行问答，最后请几组学生到讲台展示。Unit 2 How many green birds?教学目标：1.知识目标：How many green bir

10、ds?Lets count.one,two,three,foureleven,twelve.a、能听、说、认读How many? eleven,twelve.b、用How many?询问物品的数量。3.情感目标：能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。4教学重点：5.教学难点：用How many?6.教学用具：录音机、卡片、课件一、热身复习1、Greeting with Ss .2Play a game.（猫和老鼠）设计意图：激发学生学习兴趣二、任务呈现和课文导入教师告诉学生：“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量.”三、任务准备1学习课文a、教师展示活动2的挂

11、图或动画，问学生：“两位小朋友在做什么呢？”原来他们看到树上 有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:how many birds can you see?c、再此播放录音请学生逐句跟读：注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。2.巩固操练a. 完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案b.完成活动4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。Module 4 Animal BodyUnit 1 This is I my head.一 教学内容新标准英语第二册

12、Module4 Unit1 This is my head.二 教学目标能听懂,会读,会说并能灵活运用单词 head ,face ,nose ,mouth ,ear ,eye。三 教学重点和难点单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。四 教具准备课件,图片,单词卡片五 教学过程Step 1 Warming-upGreeting:T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Ding!Step 2 Revision播放课件 Now look at the screen, what can you see? Whats this?课件

13、中先快速闪烁几种职业的人：nurse, teacher, doctor, driver让学生猜并回答 S: She/he is a然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品： bus, dress, coat, bag让学生猜并回答 S: This is her/his然后让学生把两句话连起来说.Step 3 PresentationT: OK, very good! Its a flower （在一个学生头上贴上一朵小花） （问其他学生）Wheres the flower? 在某某某头上引出head（Show a picture） Read the word head after the tea

14、cher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their head.T: （Take out a star） Whats this?Unit 2 These are your eyes。教学目的：认知与说明身体部位，初步感知英语名词的单复数的形式。教学重难点：运用“This is my these are ”介绍自己的身体部位教学准备：图片，录音机，小星星一、 热身活动师生互相问候，二 、复习1开展听指令，做动作的游戏，巩固上节课学习的身体

15、部位的名词。2教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛，然后问：“How many legs?三、 课文教学1教师请学生看活动2的挂图，告诉学生:”小蜘蛛不知道自己身体部位的名称，正在向蜘蛛妈妈询问。2.播放活动2的录音或动画，请学生认真观察挂图，问学生：“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题。3再次播放录音或动画，请学生边听边跟读，也可以让学生指着书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛。4教师告诉学生：“不同的蜘蛛，眼睛数量也不同。如果有学生感兴趣，请查阅更多地资料。 四训练巩固完成活动3，请学生认真看图，理解活动要求。请学生两人一组，进行问答练习。 完成活动4学习歌曲。四、总结老师与学生共同回顾今

16、天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确认识身体的各个部位的名称。五 家庭作业1复述课文内容。2唱英语歌曲。Module5 UNIT1 Theyre cows1.知识技能目标：学会farm、cow、pig、chicken、egg等单词，以及句型 What are they? Theyre .2.运用能力目标：学会用句型What are they ?来询问多个物体的名称，并会相应地用句型Theyre 来描述多个物品的名称。3.素质教育目标：感受英语课堂的趣味性。教学任务：1. 学习任务：What are they ?Theyre cows.And look at these. What are

17、they?Theyre pigs.2. 运用任务：1.SB Unit 1 活动32.记忆游戏。3.转圈游戏。4.AB Unit 1 练习1和练习2。5.画画说说。单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型 What are they ?Theyre 是本课的教学重点。教学难点：区分句型Whats this ?This is 以及句型Whatre they ? They are 的用法是本课的教学难点。多媒体课件；动物图片（每张图片上都要有多只同样的动物）。教学程序：一、 复习激活1. 教师热情地和学生打招呼，然后带领学生演唱上一个模块的歌曲Heads Shoulders;2.

18、 展示上一个单元的课后作业。请学生将自己画的手和脚的图片贴到黑板上，并引导他们用英语表达These are my hands. These are my feet.二、 任务呈现UNIT2 Its thin【教学内容】1.学习单词thin,fat,baby,little,big。2.学习句子Its fat/thin/little/big.【教学目标】技能目标：1. 会读、会说thin, fat, baby, little, big ,pink.等单词。.2. 听懂句子Its thin. Its fat. Theyre black and white. Theyre little. Theyre

19、 pink.3. 能使用形容词描述动物的特征。运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。2. 培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力。素质教育目标：了解农场生活，培养积极的生活情趣和态度。【教学重点】1.熟练掌握下列单词thin, fat, baby, little, big2.能听懂、会说、会读以下句子：Its thin. Its fat.Theyre black and white.Theyre little. Theyre pink.【教学难点】单词和句型的正确运用。【教学意图】1.熟练掌握本单元的单

20、词和句型。2.能使用形容词描述动物的特征。【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。2.单词卡片及相关图片。【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣Heads,Shoulers。Module6 UNIT1 These snakes are short.1.学习snake long short zoo tall big 等单词。2.学习句型These are.能正确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物品的特征进行描述。【情感目标】教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。1.能听懂、会说、会读以下句子：The

21、se snakes are long /short,The giraffes are tall. And Im short.And look at the elephant! They are very big.2.能正确使用所学句型和单词，正确对动物或其他物品的特征进行描述。学习新词汇和新句型，能正确使用形容词对动物或其他的物品的特征进行描述。2.教学挂图。3.动物的小卡片。1.教师和学生热情打招呼问好，并一起演唱上一单元的英文歌曲2.一起说唱上节课老师和学生一起自编的英语童谣，并配上一定的动作。 Fat fat I am fatThin thin I am thinLittle littl

22、e I am littleBig big I am big.Step 2.Presentation教师向学生出示two dogs, two cats, two birds, two snakes的图片。 T：What are they? They are_T：What color are they? Green and yellowUNIT2 theyre little and cuteModule7 Unit l There is a cat in the tree.1.学习语句: There is a cat in the tree.2.单词:animal ,can ,hepe3.能口头运

23、用“there be ”造句。【学习任务】 . There is a cat in the tree【语言功能】 使用“there be”造句。【教具准备】 录音机, 磁带, 教学挂图, 活动图片, 中国地图等。【教学环节】一、热身复习：1、师生问候。2、展示前一模块所学的韵句，请学生说出韵句。3、教师指着韵句的插图问学生：“How many animals can you see?”学生或许还不能回答问题由此导入活动1，二、课文导入：“今天我们要观察图片，用There Be。描述图片内容，开始之前，我们先来学习课文，看看如何使用这一机构。三、课文教学：1. 展示活动2的挂图，请学生观察理解图片内内容，2.教师播放活动2的录音，请学生圈出“There is ”。3. 再放录音，请学生边听边看书边跟读4. 请学生分角色模仿课文对话四、任务完成。1.完成活动3情学生看图听录音逐句跟读。五、作业。听本单元录音注意模仿语音语调。Unit2 there ara three brown monkeys .