教师资格及教师招考试题附答案 119Word文件下载.docx

1、所以,作为青年教师,要从以下三个方面着手建立起自 己良好的人际关系。 （一学会处理好与领导的关系。青年教师刚踏入工作岗位,首先 最重要的是做好本职工作,给领导留下一个良好的印象;要尊重领导,维护领导的威 信;服从领导指挥,认真对待领导分配的任务,并尽心完成;对领导有意见,要找合 适的时机大胆地向领导提出自己的观点、看法,千万不能在领导背后乱发牢骚,随便 议论。 （二学会处理好同事之间的关系。要做到 谦虚谨慎,为人厚道;尊重同事, 相互信任;以诚待人,公平竞争;要宽容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下 议论同事;荣誉面前要多谦让,物质利益不计较。 （三处理好与学生之间的关系。要 热爱、关心和

2、帮助学生;对学生要做到一视同仁,绝不偏优等生,而歧视或排斥后进 生;全面深入了解学生,深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和理解,多 表扬、鼓励学生。4. 教师如何提高驾驭课堂的能力?一、树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验,产生 向教师模范的意向。这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优 势。二、教师准备充分是驾驭课堂的保证。三、掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关 键。 教师要组织好一堂课的开端, 要抓好课堂秩序的管理, 学会用 眼神 调节课堂情境。 四、民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学环境,以保证学习气氛 的轻松,达到驾驭课堂的

3、目的。5. 如何规划未来十年的职业生涯?分阶段 前五年（参照 3题 ;后五年 :努力提高科研能力。这只是我的初步规划。人忙忙碌碌,十年的光阴很快就要过去,所以人生总得规 划一下;但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识有限、社会经验缺乏。随着 年龄的增长,阅历增多,我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十年后的世界观 跟现在完全不一样,所以人生的目标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作 的热爱,不变的是对教师的热爱。我想,在今后的十年里,我会全心全意做好我的工 作,为祖国培养更多栋梁。在工作之余,我继续深化学习,吸取新的养分。6. 做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这

4、些,你认为教学的最重 要特质是什么?【参考答案】 做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开朗 的个性,良好的品德,比较渊博的知识更为重要。7. 你赞同 “ 教学有法、但无定法、贵在得法 ” 这种提法吗?为什么?【参考答案】 赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适 合个人,这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、 本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、 恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教 学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。8. 你最尊敬的教育家是

5、谁,为什么?【参考答案】我之所以崇拜陶行知,就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生 活、共同探索中国教育的心新路。他曾经倡导 六大解放 这一民主的教学方法。即 解 放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间 。我们在实践素质教 育的过程中,就是要创设民主、平等、开放的教育氛围,为孩子的健康、快乐成长营 造良好的教学环境。9. 为什么学生会偏科?【参考答案】 学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣,第二 环境,第三老师。如果具体分析,第一兴趣,学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现 象;第二是环境,低年级容易受周围环境的影响,周围同学经常在一起讨论的科目会 影响自己对某学

6、科的偏好。第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然 也会有其他因素。回答完毕。10、新课程标准的价值取向是什么?【参考答案】 新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求 教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理 念等等。（班主任篇 1. 如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好?【参考答案】 首先,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。其 次, 老师要有较强的服务意识。 第三, 老师与家长联系沟通时要有理性的意识。 最后, 应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应 过程。家长的

7、组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不 齐,没有哪一种教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能 不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家 教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实 效性。2. 学生心目中的好班主任形象有那些?【参考答案】 我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然,这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱 心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友,最起码的,他不会体罚 和侮辱学生。在他眼中,所有的学生都是平

8、等的,没有什么好生和差生之分。他会尊 重学生,一视同仁,让学生健康地成长。最重要的是,他懂得宽容学生,能够原谅和 宽容学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰他们, 在学生烦恼时去开导他们,在学生迷茫时去帮助他们。我认为,一个创造了高升学率 的 “ 成功 ” 班主任未必就是一个好班主任。 作为一个班主任, 我认为最重要的是要有很好 的管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人的道理、健康的思想和正 确的学习方法,以提高班级的整体素质,而不是只盯着成绩。3. 如何组织与培养班集体?【参考答案】 班主任对组织和培养集体负有主要责任,应把主要时间和精力用在 建设班集

9、体上。我认为可以从几下几点做 第一提出共同的奋斗目标,可以达到振奋学 生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部, 要把全班学生组织起来,班主任应该善于发现和培养积极分子,挑选和培养班干部, 建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集 体舆论和优良的班风,正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对 每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。 第四加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有利于学生更好的学习,是调高学生学 习成绩的关键,也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动,有

10、了 集体活动,学生会焕发精神,开阔眼界,增长知识,促进学生才能、特长的发挥和相 互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养 集体的一些方法,在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法。4.“ 学生自己管理自己 ” 的观点你赞同吗? 每个学生都希望自己在班集体中得到重视。 既然学生是主体, 那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己的能力,体验成功的快感,激发了他们 的积极性。老师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己。5、你的班上有一位同学经常迟到,作为班主任该怎么办?首先,要了解孩子迟到的原因,是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两 种情况来看。对于偶尔迟到的

11、学生,不要小题大做,让他们明白迟到是不对的,有事 要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生,教师要引起注意,调查迟到的 原因,和家长及时沟通,安排好同小区的同学做好监督,不让他迟到。不管是因为什么原因,经常迟到是不对的,除非家里有什么特别重要的事,没能 按时上课,真是这种情况我会想办法与家长沟通,让他们明白,孩子正是读书的重要 年龄,要尽量把精力都放在学习上,有了家长的支持和监督,相信孩子迟到的机会就 不多了。如果只是因为态度问题,我有以下几个办法 :1. 买了小闹钟送给他,告诉他,老 师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。 2. 把班里的钥匙交给他保管, 我想他应该不 好意思让全班同学

12、等他一个人。 3. 一般学生迟到一般就是迟到几分钟, 通知上第一节课 的任课老师,等他来了再讲课,然后说 “ 好,现在同学们都到齐了,我们开始上课 ” 。 下课后,其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。6. 何谓 “ 班级文化 ” ,怎样营造?【参考答案】 班级文化可分为 “ 硬文化 ” 和 “ 软文化 ” 。所谓硬文化,是一种 “ 显性文 化 ” ,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句, 英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术 的书画长廊; 激发学生探索未知世界的科普长廊; 表露爱心的 “ 小小地球村 ”

13、 ; 悬挂在教 室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化,则是一种 “ 隐性文化 ” ,包括制度文化、观念文化和行为文化。7. 你最欣赏的班主任是那一种类型?【参考答案】 每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的 班主任划分成以下六种类型第一母亲型。这种班主任主要靠 “ 爱心 ” 来工作。他们总是把 “ 爱 ” 的旗帜举得高高的,把 爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题,他们都诉诸感情,求助于 “ 爱 ” 。这种班主任 活脱脱就是一位 “ 亲妈 ” ,眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅成一团。第二官员型。 这种班主任主要靠 “ 监督检查评比 ” 来工作。 他们热衷于制定

14、各种条条 框框,热爱指标,喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高 密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势,学生没奈何,只 好就范。于是各项工作井然有序,颇见成效。第三政治家型。这种班主任主要靠 “ 煽情 ” 来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、 有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会又说笑了。 如果你能引领学生的情感,当然你也就能引领学生的行动,于是我们就看见他的学生 常常热泪盈眶地追随在他后面。第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家,更是优秀的 组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活

15、动。在活动中 凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进。 他们领导的班级往往充满生机。第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生 “ 迷信 ” 的程度。这样,他们就可以摆脱一些俗物,很多事情只要 “ 运筹帷幄 ” ,甚至 “ 遥控 ” 就行 了。 这种班主任一般有自己独立的教育思想, 有特殊的思路, 会用班干部。 他们能像 “ 巫 师 ” 一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火。第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生,第一是尊重,第二是爱。 他们遇到问题,总是采取研究的态度,进行诊断,然后拿出解决方案。对他们来说, 学生不但是朋友,而

16、且是研究对象。对他们来说,工作本身也是一门科学和艺术,是 研究的对象。更重要的是,对他们来说,自身也是研究对象,他们很注意经常反思和 梳理自己的思路。我认为这六种类型都有各自的优势和特点,我更倾向于自己能成为一名综合型的 班主任。8. 你认为,当好一个班主任需要具备哪些素质?首先要把课教好。 做为一个班主任, 只有先成为优秀的老师, 才能取得同学们的认可。 其次是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、 活动气氛,要善于把握与引导。例如 我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操,总是 说他年轻时的故事,给大家树立榜样。这事班主任不倡导,就没人管了,气氛不好,班级 凝聚

17、力就差。次之是沟通能力。这里主要说的是单独与同学的交流能力。因为每位同学的性格与基 础不同,班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、到位 中 肯的批评,都是班主任需要掌握的。最后应该是观察能力。班级里的很多问题都是班主任主动发现的,很少有同学主动找 老师帮忙。这时,就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上,生活中,都需要留 意。 如果学生在困难时, 发现班主任的一直在关怀着自己, 一定会对其成长有很大的帮助。（学生篇 1、你认为一种科学的备课方法是什么?【参考答案】 备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课, 应该脚踏实地, 并结合自身和学生

18、的实际, 进行创造性地研究和设计。 第一 “ 研读 ” 是备课的必要前提,老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;第二 “ 博学 ” 是备课的 重要基础;第三 “ 细致 ” 是备课的基本要求;第四 “ 创新 ” 是备课的成功亮点。这种备课方法 是我所追求的目标。 （补充 备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学 更有底气,甚至变得胸有成竹。同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、 效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。 2、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?【参考答案】 以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理

19、解 的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说,低年级小学生主要采取机械识记的 方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较 贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课 时较多地运用机械识记。到了中高年级,由于他们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断 发展,在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说,小学生回忆能力随年龄的 增长而提高,对外在线索的依赖性也越来越小。老师可采用以下方法提高学生的识记能力:第一是采用动机诱发的方法,动机诱导法 是培养学生记忆能力的基础;第二是培养学生的兴趣,这也是老师授课通常使用的方法,

20、 增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具体知识记忆方法的 指导,这就对老师提出了更高的要求,老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记 忆的规律,帮助学生找到快速记忆的方法,是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法 的简单介绍,供大家参考。3、现在常常提的 “ 以学生为本 ” 或 “ 以学生为主体 ” ,你怎样理解?【参考答案】 学生是一个民族传承的希望,是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。 老师担负着重大的使命, “ 以学生为本 ” 或 “ 以学生为主体 ” ,确保了教学最终目的的实现。 “ 以学生为本 ” 或 “ 以学生为主体 ” ,是在教学活动中以学生为主,教师

21、的作用是负责组 织、引导、帮助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关 注学生各种能力的发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展,建 立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结 果转向追求学习过程, 真正把学生当成获取知识发展自我的主人。 “ 一切为了学生, 为了学 生的一切,为了一切学生 ” ,切实构建 “ 以学生为中心 ” 主体观。4、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ?【参考答案】 书籍类 我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书英才是怎样造 就的受益匪浅。还有如教育心理学 、 教育教学基础讲义 、 教育

22、教学技能讲义 。 杂志类有中国教育教学杂志 、 中学物理教学参考 、 读与写 。5、上课铃响了,你走进教室了,班里还是一团糟。这时你怎么办?这是很正常的事情,没有必要动怒,我会径直走到讲台上,宣布上课。如果学生还是 在下面议论纷纷,想必在上节课或课余时间发生了什么事情,我会沉默地注视着学生,用 这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事,小笑话,然后对课程做精彩的引入, 把他们的注意力引到我的课堂。6、一堂好课的标准是什么?【参考答案一】 一堂好课的评价标准是,第一是否达到教学目标,因为这是促进 发展的根本宗旨;第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法 是否能达到学生主动学

23、习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。【参考答案二】 一节好课要做到 “ 五实 ” ,即一节好课应该是扎实的课、充实的课、 丰实的课、平实的课、真实的课。扎实的课就是有意义的课,学生至少能学到东西, 有情感体验,产生学习需求,不图表面的热闹;充实的课就是有效率、有内容的课, 让不同层次的学生都学有所得;丰实的课就是生成性的课,不完全是预设的结果,内容丰富,师生互动,思维活跃,给人启发;平实的课就是课堂的实实在在,是常态下 的课,不管谁在听,教师都要做到旁若无人,心中只有学生;真实的课就是不加粉饰、 课有待完善、值得反思的课。7、你认为该如何指导学生进行朗读?【参考答案】 朗读能力的培养是

24、循序渐进的,不可能一步到位。以指导小学生朗 读为例,小学语文大纲对朗读教学有明确的定位,即 “ 学习正确、流利、有感情地朗读 课文 ” 。所以第一步就是扫清生字障碍,熟悉课文,这是正确朗读课文的前提。第二老 师范读,提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读,包括老师的范读和录音范 读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣,唤起学生的感情,丰富学生的词汇,这是提 高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境,渲染氛围。朗读训练,要想方设法调动 学生全身心地投入,尤其是低年级的学生,单调的阅读会使学生读的口干舌燥,昏昏 欲睡,所以营造趣、情、美的愉快气氛,可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感, 渐入意境。

25、叶圣陶先生把有感情的朗读叫 “ 美读 ” , 培养学生边读边用心体会文章, 真情 实感的表达是最好的,真情实感的流露不仅体现在写作文时,同时在读自己的作文时, 也会流露出真情实感,这对学生来说是终生受益的。8、小明的考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办?首先,小明会因为自己的成绩不理想而哭泣,这说明小明是一个上进的学生,对 于这一点,我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题 小明承受挫折的能力可能 不够强。对于这个问题,我想分两种情况来处理如果小明是一个成绩一直很优秀的学生, 这样的一次 “ 失败 ” , 对于他来说未尝不是 一件好事。挫折教育理论告诉我们,在教育过程中,挫折教

26、育能打击学生的骄傲情绪。 对于一直很优秀的学生,往往会滋生骄傲的情绪,这样的一次挫折恰好可以帮助训练 其对逆境的承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,对生活失去信心。对于这 样的学生,我会用一周的时间静观其变,他一般都可以自己调整过来,如果情绪依然 低落,我会适当地进行激励,告诉他 这点挫折都接受不了,可不像我认识的某某了! 老师相信你是一个很坚强的人!而如果小明是一个一直努力学习,却成绩上不去的学生,就要多费点心思进行引 导。首先,我觉得很有必要在讲解试卷的过程中,告诉学生 “ 这次的考试,可能有的学 生成绩不理想,但这原因是多方面的,有可能是没有发挥好,有可能是学习方法不当, 但是,这

27、次考试并不是我们最后的结果,只要我们勇于面对这次的挫折,在后面的时 间里,分析自己有什么不足,及时调整学习方法,继续努力,相信每个学生都会有很 大的进步。 ” 在说的过程中,我会有意识地多看小明几眼,并握拳微笑。倘若,小明依 然不能振作,我会找他单独谈话,和他一起他分析考试成绩不理想的原因,并且告诉 他,挫折是人一生中必然也必须经历的,但是面对挫折,我们不可以选择放弃,而是 要越挫越勇,这样才是一个坚强的人! ” 这样做,首先会让学生觉得,自己依然受到老 师的重视,从而增加学习的动力和信心,也会通过老师的分析找到自己的问题,帮助 接下来的学习。在解决考试问题的同时,也增进了自己与学生之间的感情

28、。9、假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来,作为教师的你会怎么办?自信、自负、甚至有点自傲,朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生,打架往往 是因为彼此抬杠,发生了口角,就认为自尊受到了伤害,一时冲动,必须打架消气。其实, 两个人不见得有多大的仇恨,甚至是很好的朋友。碰到这样的事,我会停止讲课,用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止,我 会直呼其名要求停止动作,回到自己的位置坐好。然后继续讲课,给他们时间彼此冷静冷 静。或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误,双方和好。接下来,我会及时跟进,了解事情的原委,除了找两个同学单独了解,还有必要找知情人进行询问,得出一致的说法,以为

29、我下一步处理做好准备。在了解了整个事情经过后,分别针对双方所犯的错误及认错态度,力求让学生真正意 识到自己打架的不良后果,说服其向对方道歉。如果性质比较恶劣的话,会要求其做书面检查,并通知家长,不过不到万不得已,我 不愿意这样做,因为如果做的不妥,很可能让两个学生内心结下怨恨。10、当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花,你会怎么办?绝对不可以动怒,我会一笑了之,然后擦掉,那个学生自己也会觉得自己很无聊。 11、如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对?现在的青少年很叛逆,不会轻易佩服和听从教师,尤其是对于刚走上讲台的青年 教师,他们会进行严格的考察,比如问一些很难的题,故意刁难老师,这就对年轻教 师提出了挑战。要想应对这样的挑战,就要求年轻教师有过硬的专业知识,对于知识上的问题, 不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题,尤其是如今这样一个信息爆炸 的时代,面对形形色色的学生,课堂上会出现很多的突发状况,这就要求我们做一名 聪明的教师,冷静思考,巧妙处理。面对故意刁难自己的