重庆市万州区(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案Word文件下载.docx

1、A、对教师工作的促进作用B、对教育对象的教育功能C、对学校文明的示范功能D、对教师修养的引导功能【解析】教师职业道德对社会成员具有教育价值。“其身正，不令而行；”意思是说当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也不会服从。这体现了教师职业道德对教育对象的教育功能。5、教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是（）的基本要求。A、严谨治学B、团结协作C、为人师表D、廉洁从教【解析】严谨治学是对教师的基本要求。6、只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的

2、强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这一集体教育主张的教育家是（）。A、加里宁B、马卡连柯C、凯洛夫D、苏霍姆林斯基【解析】题干所述是马卡连柯的集体主义教育思想。7、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。A、个别差异性B、阶段性C、互补性D、顺序性【答案】A【解析】个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人则“大器晚成”。8、通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育观念是（）。A、学生思想内部矛盾转化规律B、知、情、意、行诸因素统一发展规律C、长期性和反复性规律D、在交往

3、中形成品德的规律【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应该注意以下几个问题：（1）教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平；（2）要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动，如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道9、课外、校外教育的主要组织形式是（）。A、小组活动B、集会活动C、个人活动D、文体活动【解析】小组活动是课外、校外教育的主要组织形式。故选A10、皮亚杰认为认知的本质是（）。A、学习B、模仿C、强化D、适应【解析】皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的本质是对环境的适应，这种适应

4、是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。11、如果个体把成功或失败归因于任务难度，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A、外部、不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因【答案】C 【解析】把人们活动成败的原因归为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。同时，韦纳认为这六个因素可以归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控归因和不可控归因。在韦纳的归因理论中，难度属于外部、不可控和稳定的归因

5、。故选C。12、品德的核心心理成分是（）。A、道德认知B、道德情感C、道德行为D、道德反思【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。其中品德的核心是道德认知。13、根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。A、集中练习与分散练习B、整体练习与部分练习C、模拟练习与实际练习D、实际练习与心理练习【解析】练习方式有多种，根据练习时间分配的不同有集中练习与分散练习；根据练习内容的完整性的不同有整体练习与部分练习；根据练习途径的不同有模拟练习、实际练习与心理练习等等。14、根据学校卫生工作条例规定，拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条

6、例实施卫生监督，情节严重的，可给予行政处分或者处以（）以下的罚款。A、100元 B、200元 C、300元 D、400元【解析】根据学校卫生工作条例规定，拒绝或者妨碍学校卫生监督员依照本条例实施卫生监督，情节严重的，可给予行政处分或者处以二百元以下的罚款。15、学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（）。A、制度文化B、组织文化C、物质文化D、观念文化【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化包括环境文化，主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等。16、学校应当尊重未成年学生（）的权

7、利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。A、生存B、参与C、隐私D、受教育【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，“对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”这一规定确认并保护未成年学生的受教育权。17、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。A、概念学习B、意义学习C、命题学习D、符号学习【解析】概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。18、新课程中教师角色将发生转变，正

8、确的是（）。A、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者B、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者C、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者D、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是学者型独立的老师【解析】从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系来看19、新课程中教师角色将发生转变，正确的是（）。20、教育法律关系依据主体之间关系的类型，可以分为隶属型教育法律关系和（）教育法律关系。A、调整

9、性B、保护性C、平权型D、层次性【解析】根据教育法律关系依据主体之间关系的类型，可以分为隶属型教育法律和平权型教育法律关系。21、对教育发展规模和速度起决定性作用的是（）。A、科技水平B、文化传统C、政治经济制度D、生产力水平【解析】生产力发展水平决定了教育的发展规模和速度，政治经济制度决定了教育的性质。22、从教学内容设计的角度考虑，知识分类不包括（）。A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、条件性知识【解析】从教学内容设计的角度考虑，分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。23、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。A、阶段性B、互补性C、差异性【解析】分层教学的依据是

10、学生在发展过程中客观存在的个体差异。24、素质教育的核心是（）。A、创新精神和实践能力的培养B、个性的发展C、全面发展D、面向全体学生【解析】素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，素质教育的核心是创新精神和实践能力的培养。25、神童诗有云：“万般皆下品，唯有读书高。”由此可见，封建社会教育具有（）的特点。A、专制性B、象征性C、刻板性D、等级性“万般皆下品，唯有读书高”是封建社会等级秩序的反映，表明封建社会教育具有等级性的特点。具有一定消极影响。26、西方最早专门论述教育的著作是（）。A、夸美纽斯的大教学论B、昆体良的论演说家的教育C、亚里士多德的政治学D、柏拉图的理想国【解析】西方

11、最早论述教育问题的著作是昆体良的论演说家的教育。27、当代教育改革的核心是（）改革。A、教学内容B、教学方法C、课程D、教育体制【解析】当代教育改革的核心是课程改革。28、美国进步主义教育家杜威强调的以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想中国教育家是（）。A、叶圣陶B、陶行知C、胡适D、郭秉义【解析】陶行知是最早提出以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会的中国教育家。29、试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）。A、检查B、提问C、监控D、矫正【解析】尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中，监控的功能是试图将结果与预

12、期目标进行对比。30、“大学之教也，时教必、有正业，退息必有居学。”这句话出自（）。A、大学B、论语C、学记D、孟子【解析】题干中的话节选自学记，意思为“大学教学，按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习”。31、所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学。各级各类学校互相衔接，这反映的是（）的特点。A、双轨学制B、单轨学制C、混合学制D、分支型学制【解析】单轨制是一个自下而上的体制，19世纪末20世纪初在美国最早出现。该学制的特征就是所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学，各级各类学校互相衔接。32、提高教学质量的关键是（）。A、备好课B、上好课C

13、、作业的检查与批改D、课外辅导【解析】提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。33、根据（），可以把知识分为直接知识和间接知识。A、知识的反应水平B、知识的抽象水平C、知识的来源D、知识的加工方式【解析】根据知识的来源，可以把知识分为直接知识和间接知识；根据知识的反应水平，可以把知识分为感性知识和理性知识；根据知识的抽象水平，可以把知识分为具体知识和抽象知识。34、新课程改革要求我们在教学中首先确立起（）。A、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念B、以课堂教学为中心的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、稳定的教学秩序观念【解析】新课程的教学改革要求我们首先确立

14、起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。35、学生品德形成的基础是（）。A、道德认识C、道德意志D、道德行为【解析】学生品德形成包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，其中道德认识是基础，道德情感是内在动力，道德意志是精神力量，道德行为是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。故学生品德形成的基础是道德认识。36、师生关系中最基本的一种关系是（）。A、工作关系B、心理关系C、道德关系D、个人关系【解析】师生关系是教育过程中人与人之间最基本的、最重要的关系。和谐良好的师生关系应当是尊师爱生、教学相长的关系，应当是一种民主、平等、互尊、互爱的和谐而亲密的关系。师生关系中最基本的一种关系就

15、是工作关系（教育关系）。37、小铭在填报志愿时对林老师说“我希望长大后能成为您”，这体现了教师劳动的（）。A、连续性B、广延性C、创造性D、示范性【解析】示范性指教师的言行举止等都会成为学生学习的对象。38、素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是（）。A、学生的个性发展B、学习成绩的提高C、升学D、终身学习的能力【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育，强调要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。因此，素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是学生的个性

16、发展。39、某堂课以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（）。A、讲授法B、参观法C、练习法D、陶冶法【解析】讲授法又称讲演法，是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学方法，最有利于传授系统知识和理论。40、在学与教的过程中，有意传递的主要信息部分是（），它是教学中的（）。A、教学手段；主体B、教学内容；客体C、教学过程；D、教学媒体；【解析】教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程，这些都是教学中的客体。41、情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式（）。A、需要B、动机C、态度D、认知【解析】情绪与情感是以需要为中介。42

17、、为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）。A、制订班级工作计划B、制定严格的班规C、培养班干部D、了解学生【解析】为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是了解学生。43、社区教育的对象是（）。A、社区内的少年儿童B、社区内除学生以外的社会成员C、社区内的每一个成员D、社区内的下岗职工和待业青年【解析】社区教育的对象是社区内的每一个成员。44、班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是（）。A、优B、良C、中D、差【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以中小学生守则为基本依据，对学生一个学期（或一学年）内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价，评定的等级一般分

18、优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。45、教育对外交流与合作坚持（）原则。A、平等互利、相互尊重B、独立自主、平等互利、相互尊重C、独立自主、平等互利D、独立自主、相互尊重中华人民共和国教育法第六十七条：国家鼓励开展教育对外交流与合作。教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。46、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。A、生理需要B、安全需要C、自我实现需要D、归属和爱的需要【解析】自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。47、一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是（

19、）。A、89岁 B、910岁 C、1011岁 D、1112岁【解析】小学儿童思维的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，一般认为大约在四年级左右（10岁11岁），但由于教育及其他原因，这个关键年龄有一定的伸缩性。48、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这种观点是典型的（）。A、教育万能论B、环境决定论C、发生认识论D、遗传决定论“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”片面强调遗传对个体身心发展的影响。属于遗传决定论。49、“平行教育法“体现的德育原则是（）A、严格要求与尊重信任相结合原则B、集体教育和个别教育相结合原则C、教育影

20、响的一致性与连贯性原则D、正面引导与纪律约束相结合原则【解析】教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。这也是集体教育和个别教育相结合的原则。故选B。50、课程制定主要考虑的三方面因素是（）。A、社会发展、学科知识和受教育者B、经济发展、学科知识和教学方法C、教学手段、教育者和受教育者D、社会发展、学科知识和教育者【解析】制约课程的主要因素包括：（1）社会需求：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；（2）学科知识水平：一定时代人类文化及科学技术发展水平；（3）学习者身心发展的需求：学生的年龄

21、特征、知识与技能的基础及其可接受性。此外，课程理论也是制约课程的因素。51、教育发展的强大动力是（）。A、促进公平B、改革创新C、提高质量D、改革创新国家中长期教育改革和发展规划纲要规定，教育要发展，根本靠改革。52、师生关系在人格上是（）。A、授受关系B、相互促进的关系C、民主平等的关系D、师道尊严的关系【解析】师生关系在人格上是民主平等的关系。民主、平等的师生关系既是现代师生关系的主要标志，也是现代社会民主、平等这一社会关系准则的体现。53、下面四个成语或俗语中，（）是典型的迁移现象。A、思维敏捷B、聪明过人C、触类旁通D、物以类聚【解析】学习迁移即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。触类旁通、举一反三、闻一知十就是典型的学习迁移。54、教学过程的结构指的是教学进程的（）。A、基本部分B、基本内容C、基本途径D、基本阶段【解析】教学过程的结构指的是教学进程的基本阶段，教学过程各阶段的有机结合形成了教学过程的结构。教学过程中学生的认识分为五个阶段：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。55、711岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象，这一阶段被称作儿童认知发展的（）。A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【解析】根据认知