初中物理教案范文格式Word格式文档下载.docx

1、谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去?（二）学习新课1、指导学生认识滑轮的构造及种类（1）讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑轮、讲解）滑轮也是一种简单机械。（板书课题）滑轮有二种，（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮?2、指导学生认识定滑轮的作用（1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用?（2）实验1（定滑轮不省力）。演示介绍实验装置及实验方法。学生分组实验（绳子两端各挂钩码）学生装汇报实验结果。（绳子两端各挂1个钩码，保持平

2、衡）讨论：说明什么?（说明不省力，也不费力）（3）讨论既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道什么?（分组讨论 后汇报）向下用力，旗子向上升。工作方便。（4）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作方便。3、指导学生认识动滑轮的作用动滑轮有什么作用?（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力。）（2）演示实验（游戏：拔河）。（在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。（去掉动滑轮装置拔河弱小同学败）游戏后教师质疑：这是为什么呢?（3）实验2（动滑

3、轮省力）。分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。测量后学生汇报，教师板书记录下来。分组实验。（要求学生独立组装独立操作。汇报实验结果，教师板书记录下来。通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用?（动滑轮有省力的作用）4、指导学生认识滑轮组的作用（1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本P48结论）。（2）讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点?各有什么缺点?怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便?（3）分组实验：学生独立组装滑轮组实验。（用钩码实验时教师 要注意动滑把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。（学生填写P49结论）（三

4、）巩固提问：吊车上都用了哪种滑轮?它有什么作用?（出示吊车图）（四）布置作业观察你的周围哪些地方应用了滑轮?初中物理教案范文二：电学一、教学目标1、了解简单电路在生活中的运用实例、2、会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构、3、通过简单电路的设计和线路连接，锻炼学生的思维能力，培养学生的动手能力和科学素养、二、重点和难点本节课的重点是简单电路设计的思路和具体方法，设计电路是难点，实验中的难点是如何正确地连接电路。三、教学方法通过联系生活实际，讨论和交流生活中采用简单电路的实例、四、教学仪器天鹅城堡电路模型 学生实验电路元件（包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导

5、线）五、教学程序设计1、引入迪斯尼城堡大家都听说过吧?!它的原型取自位于德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。这么庞大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今天就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。2、主要内容:报警电路设计和学生连接实验电路图例题：设计报警电路闭合报警系统的开关S时，指示灯亮，报警铃不响;当不速之客进入大门时，报警铃响。以天鹅城堡报警电路为例，介绍简单电路设计的步骤分为五步：第一步是分析需要哪些电路元件;第二步是分析用电器之间的连接方式;第三步是判断开关和用电器之间的连接方式;第四步是画出电路图，再连接电路图;第五步是对照检查。在学生画出电路图后，对电路图中存在的问题

6、进行分析，以对称性和对应性为原则，对学生电路图进行优选和评价。还应对例题的设计思路重新梳理，弥补学生设计电路时思维和认识上的不足。在学生实验前，应先强调实验中需要注意的问题：这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极;连线的过程中开关要一直处于断开状态;接线时，先摆位，再顺次连接;若遇到并联时，先连接其中一条支路;要试触。在学生实验中应及时发现学生存在的问题并进行指导，可以让已完成实验的同学去帮助实验未完成的同学完成实验，使学生课堂上的时间能够充分利用。3、课堂练习：安全带未系提醒电路45秒的公益广告Heaven can wait, belt up!讲述了安全带的重要作用，因此，安全带未系提醒电路具有

7、保障生命安全的重要作用，不容忽视!交通安全法规定，机动车行驶时，驾驶员必须使用安全带，安全带未系提醒功能电路的原理是：司机坐在座位上，相当于闭合开关S; 系好安全带，相当于闭合开关S1; 当司机坐上座位，若未系好安全带，指示灯亮;若系好安全带，指示灯熄灭。请根据以上要求画出电路图。六、小结对课堂中学到的知识和学生实验中存在的问题进行小结。七、思考题：车门未关提醒电路汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提醒司机车门是否关好.四个车门中只要一个车门没有关好，该指示灯就会发光，请设计电路图。初中物理教案范文三：功教学目标1、知道做功的两个必要因素。2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计

8、算。3、知道功的原理。教学重难点【教学重点】理解功的概念。【教学难点】判断力对物体是否做功，以及做功的计算。教学工具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）教学过程一、引入新课提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。在实验基础上引入本课内容。二、进行新课1、由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功

9、。2、请学生观察教材图14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3、实例分析（突破难点）举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功?（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球

10、在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗?引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。三、功的计算力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。功的计算公式：功=力距离W=Fs单位：焦耳，简称焦符号J1焦=1牛o米（1J=1Nom）出示例题，启发学生分析计算。四、功的原理1、启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。2、指导学生探究实验。3、分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理提出问题，猜想。在教师的启发下，设计实验方案，并在实验基础上进行分析、论证。请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。五、布置作业估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功?各小组进行本节课的评估与交流。课后小结不论是否考虑机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必须费力，要想既省力又省距离是不可能的。即使用任何机械都不能省功。这就是功的原理。教案