新闽教版英语三年级下册全册教参文档格式.docx

1、引出新词birthday的学习。Step 2 Presentation（一）句型教学1.教授句子：（1）教师播放课文录音，让全班听一听Sally 对大家说了什么，以此引出句子Please come to my birthday party.的教学。（2）出示单词卡片，教学party和my birthday party,并板书。（3）教学句子：Please come to my birthday party.根据意群，引导学生读好这个句子。游戏唱反调。游戏规则：教师大声读，学生则小声读；教师慢速读，学生则快速读。2.教授句子：Sally的朋友们要去参加她的生日聚会，他们在谈论什么呢？教师再次播放

2、课文录音，学生跟读模仿。（一）教授单词：bird和cake出示玩具小鸟和蛋糕模型，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片、操练并板书。（二）教授句子：Whats this?1.教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。2.游戏猜一猜。教师出示图片的一角，请全班学生用“Whats this？”提问，再请个别学生站起来猜。教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Heres a present for you.”引导学生说：“Thank you.”3.教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：A Black Cat.Whats That？那是什么？Whats that? 那是什么？A bl

3、ack cat. 一只黑猫。Wheres the cat? 黑猫在哪里？ 黑猫在哪里？In the hat. 就在帽子里。4.教师播放课文录音，请全班学生初步感知课文内容，由此引出Heres a present for you.的教学。5.文化渗透：告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。（三）课文教学1.翻开课本第4页，教师播放录音，学生先模仿跟读，然后回答教师提出的问题：Whats the present？2.再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。3.开展多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。4.巩固练习。（1）完成课本第5页的Play a

4、 game.（2）完成课本第6页的Learn to write.（四）语音教学1.复习字母a在重读闭音节中的读音。2.呈现单词cake，baby和Kate。教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.的录音，请学生模仿跟读。3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍开音节单词的特点及读音规律。4.出示bake，make，same和date等单词，引导学生自主拼读。Step 4 Extension综合活动：情景表演。教师请一位当天过生日的学生上台（如果没有，也可以请一位近期要过生日的学生上台），给他/她戴上“生日帽”，全班同学拍手唱歌曲：Happy

5、 Birthday to ！然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：“Heres a present for you.”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看，请全班学生问：“Whats this?”接着请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的学生用“Its a.”来猜出礼物。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2完成活动手册中本课的练习。3.模仿课本第6页的Learn to write.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。4.完成课本第8页的自我评价。Unit 2 AbilityPart A1.学习单词can，swim，draw，run，并懂得运用。I can swim.I

6、 can draw.I can dance.I can run.I can sing.3.学习字母e在重读闭音节中的读音。4.学说韵律诗：I Can.谈论能力。1.能听懂sing，swim，draw等指令，并做出相应的反应。2.能够正确使用句型I can.表达自己的能力。培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。swim，draw，run等。2.教学图片：cat，dog，duck，lion，monkey等。3.录音机、DVD或教学光盘。1.师生互致问候。2.全班齐说韵律诗：Lets Run.3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part AStep 2 Revision1.复习

7、几种动物名称，如：教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。2.复习几种动作名称，如：run，sing，dance等。教师和学生一起边说边做动作。3.游戏猜猜我会啥？每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing，dog对应run等。Step 3 Presentation（一）教学单词can和句子I can.1.教师出示“小猫”的图片说：“Im a cat. I can sing.”教学can，板书I can.2.教师出示“小狗”的图片说：“Im a dog.”引导学生造句：（二）教授单词：swim，draw1.教师出示“鸭子”的图片

8、说：“Im a duck.”教师边做游泳的动作，边说：“I can swim.”再出示单词swim并教授。请学生注意swim尾音的发音。2.教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。3.播放课文录音或DVD，请学生说一说Fido会做些什么，引出draw的教学。4.游戏照镜子。请一个学生上台边做动作边说：“I can，I can，I can sing.”全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。5.学说韵律诗：I Can 我会Sing ,sing. I can sing. 唱呀，唱呀，我会唱歌。Dance, dance. I can dance,跳呀，跳呀，我会跳

9、舞。Draw, draw. I can draw. 画呀，画呀，我会画画。Can you swim? Yes, I can.你会游泳吗？是的，我会。Can you skate? Yes, I can.你会滑冰吗？Can you ride a bike? Yes, I can.你会骑自行车吗？1.翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.再播放课文录音二到三遍，采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.出示Fido的头饰，请学生表演对话。（1）完成课本第10页的Look and say.（2）游戏Simon Says。教师说“Simon says，I can s

10、wim.”全班就要跟着说“I can swim.”并做动作。教师没说“Simon says”而是直接说“I can swim.”时，全班安静，不能跟读和做动作。1.复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。2.教师出示单词卡片ten，pen和hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。3.教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的读音。4.教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.请学生模仿跟读。5.游戏齐心协力。教师任意请一位学生起来当“小老师”，领读这三个单词，该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读得最整齐和响亮

11、。6.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：bet，leg等，让学生尝试着自己来读一读。教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家。学生扮演机器人，并模仿机器人的声音，用“I can.”做自我介绍。哪个机器人说的多，就是一个合格的机器人。2.完成活动手册中本课的练习。3.设计一张调查表，调查班上的同学都会些什么，并记录下来。Part B1.学习单词ride，bike，skate，并懂得运用。2.学习句型：Can you? Yes，I can./No，I cant.3.学唱歌曲：My Little Bicycle.4.学习字母e在开音节中的读音。1.能根据实物或图片说出ride a bike

12、和skate，并做出相应的动作。2.能用句型Can you？对他人进行提问，并做出相应的回答。增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。1.单词图片和卡片：swim，draw，run，ride a bike，skate。2.录音机或教学光盘。2.欣赏歌曲：1.复习单词sing，dance，swim，draw，run等。（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。（2）教师发指令，学生做动作。（3）全班学生发指令，个别学生做动作。2.复习句子：I can.游戏默契组合。教师请两位学生到台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用“I can.”的句型造句，站在前面的学生则根据后面学

13、生所说的句子边做口型边做动作。看看哪对组合最有默契。Unit 2 Ability Part B（一）教学单词ride，bike和词组ride a bike1.教师再次播放歌曲My Little Bicycle，教师边唱歌，边做骑自行车的动作，引导学生跟着唱和做。歌曲结束后，告诉学生bicycle就是“自行车”。2.理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。板书单词bike，请学生注意尾音k的发音。3.教师一边做骑自行车的动作，一边说：“Look! I can ride a bike.”请全班一起做动作。教师教学ride和ride a bike，并板书句子：I can ride a bi

14、ke.4.游戏自行车接力赛。教师请每组第一桌的学生站起来，边做骑自行车的动作边说：“I can ride a bike.”然后第二桌接力，直至最后一桌。在此期间前面几桌的动作都不能停止。（二）教学句子： Yes，I can./No，I cant. I cant.1.教师做骑自行车的动作，一边骑一边问学生：“I can ride a bike. Can you ride a bike?”在I can ride a bike.的句子下面板书Can you ride a bike?让学生明白句子意思。2.教师一边继续做骑自行车的动作，一边说：“Can you ride a bike?”然后停在一个学

15、生面前，引导他/她用“Yes，I can.”或“No，I cant.”回答。3.板书句子Yes，I can.和No，I cant.4.教师一边继续做跑步的动作，一边说：“I can run. Can you run?”教师拿出单词卡片dance，swim，draw，run，ride a bike等，引导学生套用句型来向教师提问。5.游戏我问你答。教师出示一张单词卡片，如：swim，全班一边拍掌一边说：“Swim，swim. Can you swim? Swim，swim. Can you swim?”请一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊stop，那个学生停在谁的座位旁边，谁就

16、要起来回答：“Yes，I can.”（或No，I cant.）然后交换角色，由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。1.教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生Fido和Sally在说些什么；谁能猜一猜，为什么Fido摔倒了。2.请学生带着问题听一遍录音，听完后，说一说被遮住的对话内容是什么。3.根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate。4.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿跟读。5.学生以小组为单位，练习对话内容。6.巩固练习。（1）完成课本第13页的Learn to write.（2）完成课本第14页的Listen and number.听力材料：I can swim

17、.I can ride a bike.I can dance.I can draw.I can skate.I can sing.参考答案：，1.学习字母e在重读闭音节中的读音。2.教师出示两组单词卡片：ten，pen，hen和he，she，me，请学生读一读这六个单词，找出发音不同之处。3.教师讲解字母e在开音节和重读闭音节中的读音。4.教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。5.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：we，be等，让学生尝试着自己来读一读。小调查。教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查Can

18、you swim？ 等等，并记录。3.完成课本第15页的自我评价。Unit 3 Food1.学习单词like，rice和hamburger，并懂得运用。I like.3.学习字母i在重读闭音节中的读音。Rice and Ice Cream.能用英文表达自己的喜好。1.能听懂并说出所学食物的名称。2.能使用I like.句型来表达自己的喜好。通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。 文化意识了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。1.有关食物的图片和单词卡片。2.课文中的动物头饰。教学步骤Step 1 Warming up 2.学唱歌曲：Happy Birthday to You

19、！复习有关食物的单词：noodles，ice cream，cake，orange，apple，banana等。1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的读音。教师快速抽取单词卡片，学生快速读出单词。2.游戏看谁反应快。教师随机抽取图片，说得又快又准又大声的学生可以获得图片。3.教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。4.游戏Whats Missing？教师出示三到五张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止。5.游戏找朋友。教师随机说出一个食物单词，如：cake，拿着cake图片和卡

20、片的学生就要立即走上台，全班学生则齐读：“Cake，cake. Its a cake.”（一）揭示课题1.教师展示复习环节中的食物图片并说：“They are food.”2.揭示并板书课题：Unit 3 Food Part A教学单词food。（二）教授单词hamburger，rice 及句型 I like hamburgers.1.教授单词hamburger和句子I like hamburgers.（1）用PPT先呈现麦当劳餐厅，然后呈现一个大汉堡，这时教师说：“Wow，a hamburger！”引出单词hamburger的教学。教师出示图片教学hamburger和hamburgers,引

21、导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。（2）教师做出想吃汉堡的样子，说：“I like hamburgers.”在黑板上hamburger单词的右边再写一个单词hamburger，同时用红笔添上“s”，在上面写上I like 并配合上动作，让学生理解I like 的意思。全班操练Hamburger，hamburgers. I like hamburgers.2.教授单词rice。（1）教师用PPT呈现中国家庭一家人吃饭的画面，桌上有鱼和肉。主人端上一碗米饭，引出单词rice的教学，告诉学生这是中国家庭的传统饮食。教师出示rice单词卡片进行教学。教学rice时，教师注意读好字母i在单词中

22、的发音/a/。也可出示单词nice，进行对比教学。（2）教师在黑板上hamburger单词下方写出单词rice，在单词hamburgers的下方再写一个rice，然后说：“I like rice.”全班学生跟读。（3）教师引导学生找出单词hamburger和rice变为复数时的差别，初步了解可数名词和不可数名词。3.归纳名词单、复数形式的变化规律。（1）教师在黑板上hamburger和rice单词的下方依次写出fish，apple，banana，egg，cake等单词，然后在单词hamburgers和rice下方依次写出与左边单词相对应的复数形式，特别在复数形式需要加“s”的地方用红色粉笔强调

23、标出。板书hamburger hamburgersrice ricefish fishapple applesbanana bananasegg eggscake cake/cakes（2）教师先让学生观察复数的变化规律，从中发现fish在变为复数时与原单词一样，然后告诉学生这种变化叫“单、复数同形”，充分发掘学生的自主探究能力。（3）教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词单、复数形式。（4）结合I like.句型，由教师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指出表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。（5）游戏Simon Says。教师快速指黑板上单数或复数名词，然后说:“I

24、 like.”（或Simon says，I like.）学生要快速反应，当听到Simon says，则跟着教师复述句子，反之则捂住嘴巴不出声。1.教师播放课本第16页课文录音，学生边听边看课文图画。2.教师根据课文图画，引导学生理解故事内容，让学生在Mimi过生日的场景中记下小动物们各自喜欢吃的东西，并告诉学生要相互团结，好东西要大家一起分享。3.教师播放课文录音，学生看书并认真听。4.教师再播放录音二到三遍，让学生模仿跟读。5.教师出示小动物头饰，请学生上台扮演小动物朗读课文，可以尽量模仿小猴、小猪、小狗等动物的不同声音。（1）完成课本第17页的Look and say.（2）游戏看谁说的多

25、。由教师指定某一排或某一组学生在规定的时间内说句子I like.但不能重复已说过的食物，最后以各小组说出的有效句子的数量进行加分。1.教师出示两组单词卡片ten，pen，hen和he，she，me，复习字母e在开音节和重读闭音节中的读音。2.教师出示字母i，学生读字母，然后在黑板上写出单词pig，fish，six和swim。接着，学生听录音，初步感知这些单词中字母i的发音。3.教师告诉学生：字母i在这些单词中应读成/。4.教师再举出几个单词作为例子让学生尝试拼读，如：sit，big，fit，hit等。5.教师再次播放录音，学生模仿跟读。1.游戏猜猜我喜欢什么。教师用PPT呈现学生喜欢的小动物或

26、明星的图片，每个图片背后都有相对应的物品或食物，学生要利用I like.的句型去猜其背后的物品。如，灰太狼背后是sheep，猫背后是fish。教师也可以出示班级其他任课教师的照片，让学生们猜猜自己的老师喜欢什么。2.学说韵律诗：Rice and Ice Cream 米饭和冰淇淋Rice, rice. 米饭，米饭，I like rice. 我喜欢米饭。Nice, nice. 香喷喷，香喷喷。Its very nice. 香喷喷的米饭。Ice cream, ice cream, 冰淇淋，冰淇淋， I like ice cream. 我喜欢冰淇淋。Sweet, sweet. 甜甜的，甜甜的，Its very sweet. 甜甜的冰淇淋。