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1、（译出大意，给2分，“事”“誉”“进”译对一处给1分。（5分）凡是 报告 事变的，官吏不许呵斥责问，即使是锄地打柴的农夫武则天也必须亲自请进来见面，赐予他住在宾馆。 （译出大意，给2分，“诘”“延”“禀”译对一处给1分。【参考译文】 高宗的则天顺圣皇后武氏，是并州文水人。父亲名叫武士彠。文德皇后驾崩了。过了很久，唐太宗听说武士彟的女儿长得很漂亮，召入宫中做才人，当时武则天才十四岁。她的母亲杨氏痛哭流涕和女儿告别，而武则天却像原来一样，对母亲说：“面见天子怎么就知道不是福呢，何必为儿女悲泣呢？”她的母亲认为女儿说得对，不再哭泣。拜见过皇上，被赐号武媚。皇上驾崩，武则天与嫔女们都作了尼姑。唐高宗做

2、太子的时候，武则天入宫侍奉受到高宗的喜爱。王皇后一直没有子嗣。萧淑妃正受宠幸，王皇后暗中不高兴。有一天皇帝经过佛庐，武才人见到皇上并且哭了，皇上也触动了情感，王皇后暗查知道这个情况后，将武则天引入后宫，以便阻挠萧淑妃得宠。武才人很有权术，诡计多端。起初，武则天言行谦卑，屈尊侍奉皇后，皇后很高兴，多次在皇上面前夸赞她，所以晋封为昭仪。武昭仪生了女儿，王皇后近前看望逗弄。皇后离开后，武昭仪偷偷地在被子下面将孩子闷死。等到皇上到了，她假装与皇上谈笑，揭开被子看孩子，孩子已经死了。忙惊慌地问左右侍从，都说：“皇后刚刚来过。”武昭仪立刻痛哭流涕，皇上也不能明察，大怒道：“皇后杀了我的女儿，往常和妃子们互

3、相嫉妒诋毁，现在又干出这样的事！”从此武昭仪诋毁皇后的话被得以相信，而皇后却无法自己辩解，皇上更加信任喜欢武昭仪，产生了废除皇后的想法。皇上下诏废了王皇后。下诏让李勣、于志宁捧着印玺晋封武昭仪为皇后。上元元年，进号为天后。皇上驾崩，唐中宗即位，天后称皇太后。太后不惜爵位，来笼络四面八方的豪杰来帮助自己，即使是狂妄男子，言论和她相契合，就破格任用，至于不称职的，不久也会废黜诛杀而不会任由其胡来，一定选取那些有真才实学的人。武则天又害怕天下百姓有蓄谋造反的人，就下诏准许人们上报（任何）有变乱（的蛛丝马迹），所在之地必须提供快捷的车马，提供五品级别的餐食，护送到京城。武则天即日就召见，用丰厚的食物爵

4、位来赏赐招待他。凡是报告变乱的，官吏不许呵斥责问，即使是锄地打柴的农夫武则天也必须亲自请进来见面，赐予他住在宾馆。地方有胆敢留下不送上来的，就按照所告的罪来处置他。所以告发政变的人遍布天下，人人屏息凝声，不敢议论。武则天虽然年事已高但自己善于涂饰化妆，即使是身边人也不知道她已年老。不久又新生了两颗牙齿，下诏改元为长寿。神龙元年，武则天病了，很久也不痊愈，住在迎仙院。宰相张柬之等人提议请求唐中宗带兵进去诛杀武则天的男宠张易之和张昌宗。于是羽林将军李多祚等人率兵从玄武门入宫，在迎仙院的左边杀了张氏兄弟。唐中宗于是又即位，将武则天搬到上阳宫，唐中宗率领百官到上阳宫的观风殿问候武则天起居，后来一般十天

5、去拜见一次，不久改为初一十五去拜见一次，恢复了唐宗庙，各个武氏的封王均被降职。这一年，武则天驾崩，享年八十一岁。按照过去的制度称她为则天大圣皇大后，去除了帝号。谥号是则天大圣皇太后，与高宗合葬在乾陵。4.A（A“以”均作介词：凭借。B 代词 他 兼词 在那里C 介词 在介词 给 D代词他副词表反问 难道）5.B （是描述他的“侠”）6.C（A句陈述“方山子出身贫寒，自幼苦读”错误；B句陈述“传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气”错误，因为他壮年时“折节读书，欲以此驰骋当世”；D句“如出一辙”理解有误，本文是人物传记，而欧阳修的六一居士传名为“传”，实际上是一篇蕴议论于抒情的散文。二者写

6、法明显不同。） 7. 我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“啊哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，为什么会住在这里呢？”（采分点：“谪”、“适” 、句式各1分，句意通顺1分。于是，他就在马上跟我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。（采分点：“马上”、 “谓”各1分，语句通顺1分。 （他）都放弃不要了，偏偏要来到这荒僻的山里，这难道不是因为他独有会心之处才会这样的吗？或这难道是因为他一无所得才这样的吗？“穷”、“然”、反问语气各1分。译文：方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里的游侠之士都尊奉他。年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想

7、以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。“啊哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会住在这里的呢？”方山子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。我对此感到十分惊异，就回想起方山子年轻的时候，曾是

8、个嗜酒弄剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐下，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧缰绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位蛰居山中的人呢？方山子出身于世代功勋之家，例应有官做，假如他能厕身官场，到现在已得高官荣名了。他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相比。在河北地方还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开了，偏要来到穷僻的山沟里，这难道不

9、是因为他独有会心之处才会如此的吗？我听说光州、黄州一带有很多奇人逸士，常常假装疯颠、衣衫破旧，但是无法见到他们。方山子或许能遇见他们吧。4A（死：为?而死）5C（说的事王及善的父亲。是武后对王及善治国方略的赞赏。表现王及善很受重用。6D （武后虽然不高兴，但并未免他的职。7翻译（10分）逆贼侵犯边境，卿虽有病，可以带上妻子儿女每天走三十里，（慢慢地去上任），替朕治理好边境，使它成为抵御敌人的屏障。 （“盗”、“ 妻子”、“屏蔽”各1分，句子通顺2分。（2）来俊臣凶残狡猾，不合仁义，带领亡命之徒，诬陷杀戮善良的大臣，天下人都很痛恨他。（“不道”、“引”、“疾”各1分，句子通顺2分。【参考译文】王

10、及善，洺州邯郸人。父王君愕。深沉有智谋。高祖率领义军入定关中的时候，他与王君廓率部万人来降，被拜为大将军，后被封为新兴县公，升迁左武卫将军。王君愕跟随太宗征辽东，兼领左屯营兵马，与高丽战于驻跸山，王君愕冲锋陷阵，力战而死。被赐予左卫大将军、幽州都督、邢国公，陪葬昭陵。王及善因父死于王事而授朝散大夫，袭爵邢国公。高宗时，调任左奉裕率。太子在宫中宴饮时命宫内大臣倒行而舞，轮到王及善时，他拒绝说：“殿下自有乐官，臣只应当守自己的本职，这倒行而舞不是臣的任务。臣如奉命，恐怕不属对殿下辅佐之事。”太子道歉而让他离开。高宗听到此事后而特加奖慰，赐绢百匹。不久，又授右千牛卫将军，高宗对他说：“朕因为你忠心谨

11、慎，所以授你三品要职。其他人非征召不能到朕的处所，卿佩带大横刀在朕身边，卿知道这个官尊贵吗？”不久，因病免职，后又起用任卫尉卿。垂拱年中（687），王及善任司属卿。当时，山东饥荒，王及善任巡抚赈给使。不久，任春官尚书，调任秦州都督、益州长史，并加授光禄大夫。因年老多病请求告老还乡。后来，契丹作乱，山东不安，又起用他为滑州刺史。武则天对他说：“逆贼侵犯边境，卿虽有病，可以带上妻子儿女每天走三十里，（慢慢地去上任），替朕治理好边境，使它成为抵御敌人的屏障。”趁此时武则天又询问朝廷得失，王及善详细陈述了治乱之宜十余条，武则天说：“那是小事，这才是根本大事，卿不可前去。”于是留在朝廷任内史。来俊臣犯事

12、被逮捕入狱，被有司判为极刑，武则天想赦免不杀他。王及善奏道：“来俊臣凶残狡猾，不合仁义，带领亡命之徒，诬陷杀戮善良的大臣，天下人都很痛恨他。臣认为如果不除掉首恶，恐动摇朝廷，祸患没有穷尽。”武则天接纳了他的意见。不久，武则天将要立庐陵王为太子，庐陵王回来后，王及善帮助他谋划。等到庐陵王成了太子，王及善又请太子到外朝来抚慰人心，武则天听从这意见。王及善虽无学术，在职总是以清正自持，临事坚定不改变，有大臣之节。当时，张易之兄弟依仗受宠，每次内宴，都无人臣之礼。王及善多次上奏要制止这种行为，武则天不高兴，对王及善说：“卿已年高，不适宜参与这类游乐，只检校阁中事就可以了。”王及善上疏称病一个多月，武后

13、没有过问。乞请还乡，三次上疏均未得到允许。圣历二年（699），拜文昌左相，不到十天就去世。享年八十二岁。废朝三天哀悼，追赠益州大都督，谥号为贞，陪葬乾陵。篇二：201X年贵州省铜仁市中考语文试卷及答案铜仁市201X年初中毕业生学业（升学）统一考试语文试题第一卷（每小题3分,共30分 ）一、（21分）1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A.诘问（j） 琐屑（xia） 倒坍（tn） 戛然而止（g） B.睥睨（b） 伫立（ch） 匀称（chang） 踉踉跄跄（qing） C.哂笑（shn） 绮丽（q）炽痛（ch） 面面相觑（qD.悲怆（chng） 譬喻（p）休憩（q） 肆无忌惮（dn） 2

14、.下列词语中书写正确的一项是（）A.狼籍斑斓左右逢源 恪尽职守B.镂空唏嘘张皇失措 妇嬬皆知C.蕃篱嶙峋苦心孤义 长吁短叹D.蛰伏招徕长途跋涉 因地制宜3.下列句子中的加点的成语使用错误的一项是（）A.傩戏是铜仁非物质文化遗产，其惟妙惟肖的开山将、歪嘴、云霄娘娘、土地公、土地婆扮演，让观众惊叹不已。B.春节期间，铜仁文化“大餐”丰富多彩，驻足街头，那娓娓动听的歌声不时传入耳际，那精彩的表演赢得了观众的阵阵掌声。C.五月的鲜花开遍山野，梵净山以它独特的魅力吸引了四方游客，我与多年未见的同学也在蘑菇石下不期而遇。 D.在中学生“圣陶杯” 作文 大赛中，我校多名学生的作品以别具匠心的构思和丰富鲜活的

15、内容获得一 等奖。4.下列句子中没有语病的一项是（）A.投资环境的好坏，服务质量的优劣，市民文明素质的高低，都是同人经济能否健康的重要保证。B.文艺界的同志对这一节目表示了极大的关心和浓厚的兴趣。C.威海海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女自强不息的民族精神。D.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。5.下列句子标点符号使用错误的一项是（）A.苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。B.“听着，朋友，”他们说，“你丑的可爱，连我都禁不住要喜欢你了。”C.她高兴地说道：“哥儿，有画

16、儿的三哼经，我给你买来了！D.星光大道是深受老百姓喜爱的一档文艺节目。6.下列句子顺序排列正确的一项是（）世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家产，以多为贵。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。多读而不求甚解，譬如漫游“十里洋场”，虽奇珍满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。A. B. C. D. 7. 下列文学常识正确的一项是（）A.红楼梦是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会中期广阔的社会现实。B.

17、论语是儒家经典著作之一。与大学、中庸、春秋并称为“四书”，由孔子的弟子及其再传弟子编写，记录孔子及其弟子的言行。C.简爱这一部作品，夏洛蒂勃朗特以第一人称叙述，用真挚的情感、细腻的笔触成功地塑造了简爱这一相貌平平、身份地位却富于激情、幻想和反抗精神的人物形象。D.在元明清三代，小说得到了长足的发展，产生了三国演义、水浒传、聊斋志异、儒林外史和西游记等多部长篇小说。二、阅读醉翁亭记，按要求完成8-10题（9分）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太

18、守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林

19、阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。8.下列各句中加点的词语解释不恰当的一项是（）A. 望之蔚然而深秀者，琅琊也。蔚然：茂盛的样子 B. 觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 觥筹：喝酒用的酒杯 C.佳木秀而繁阴。 佳木：好的树木 D. 醒能述以文者，太守也。 述：记述 9.下列加点词语的用法相同的一项是（）A. 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。 烨然如神人 B. 山水之乐，得之心而寓之酒也。 足肤皲裂而不知 C. 太守与客来饮于此。然侍卫之臣不懈于内 D. 山间之

20、四时也。 将军其愿见之乎 10.下列有关对文意的分析，不恰当的一项是（）A.第一段采用视觉描写与听觉描写相结合，由远及近是写作方式，介绍了琅琊山、酿泉、醉翁亭。B.第二段通过朝暮、四时之景的无穷变化，来抒发四时之景不同，而乐亦无穷的快乐心情。C.第三段通过滁人游、太守宴、众宾欢的场面描写，体现了作者寄情山水与民同乐的思想。D. 太守醒能述之以文的原因：一是爱好文学，闲来无事而作；二是借助文章表达对自身处境的无奈和对现实的不满。第二卷（共120分）一、（24分）11.把第一卷文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（2）人知从太守游而乐，而不知太守之

21、乐其乐也。12.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1） ，志在千里。（曹操龟虽寿）（2） ，各领风骚数百年。（赵翼论诗）（3）俱怀逸兴壮思飞， 。（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云）（4） ，载不动许多愁。 （李清照武陵春）（5） ，大庇天下寒士俱欢颜。 （杜甫茅屋为秋风所破歌）（6）为什么我的眼里常含泪水，因为 。 （艾青我爱这土地）13.阅读范仲淹的秋思，按要求答题。渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（1）这首词的题目是。词中围绕一个“ ”字，描绘了塞下独特的景象。（2分

22、）（2）这首词意境深邃，请你选择一个角度对“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”一句进行赏析。（4分）14.中国“汉字”源远流长，博大精深。“汉字听写大赛”也在全国上下如火如荼的进行着。现在，就让我妈一起走进汉字的宫殿，去感受汉字的独特魅力。活动一：拆汉字，析内涵。请仿照示例，从备选汉字中任选1个进行解析。（3分）示例：您心上有你。表示尊敬他人是中华名族的传统美德。贪今天的宝贝。表示如果把眼前的利益看得高于一切，就会走向贪婪的深渊。备选汉字：腐、从、相、闷活动二：辨汉字，知 故事 。下列汉字都曾与一个故事有关，你知道吗，请选择其中之一，把与之相关的故事简要概述一下。（3分） 字例：阔、绿

23、、敲二、（36分）（一）阅读紫藤萝瀑布，完成15-18题（18分）紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深

24、，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。7但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。8这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬

25、得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。9过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。10花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。11在这浅紫色的光辉和浅紫色的

26、芳香中，我不觉加快了脚步。 15.本文以什么为写作线索？又是如何安排情节的？8段与第9段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。16.第（5分）17.“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”一句中有哪些词用得精妙，请找出并分析其表达 效果。10段划线的句子“化和人都会遇到各种各样的不幸，18.你从文章第但是生命的长河是无止境的。”中获得什么样的感悟？（5分）（二）阅读下文，完成19-22题（18分）创新的根基在文化苏北大众创业，万众创新。创新的口号，从来没有像今天这样响亮。创新的脚步，也从来没有像今天这样急促。创新驱动发展，文化驱动创新。谈及加快创新的话题，自然离不开

27、投入的增加、科技的突破和政策的跟进、制度的变革。我以为，不可疏忽的还有文化的进步。创新的根基，还在全社会的创新观念、创新心态和创新素养。创新的本质是自由，思想自由。让人们的想象力、创意力、思想力，从传统的框框束缚中从权威的遮蔽垄断中从权力的随意干预中，勇敢地解放出来，在相互激荡中多元碰撞中问题挑战中，自由地迸发自由地生长自由地实践，全社会的创新激情和智慧，就会喷薄而出，尽情涌流。如何培育社会的创造力?还得从教育抓起，从娃娃抓起。毋庸置疑，应试教育的路已越走越窄，格式化的讲授，标准化的答案，空洞化的说教，有意无意地在压抑着孩子们的天性。教育的使命，既是传承知识，更在培养新人。天空多么辽阔，大地多

28、么丰饶，儿童的天真烂漫、憧憬梦想，是多么阳光!独立的人格力量，创新的人生志业，正是要在这一片广阔和丰饶中发育、生长、成熟。可是，我们看到的却是在同一个模式中的温驯听话，在同一种取向中的蹑手蹑脚。有专家直陈其弊：教育先是把青少年的创新能力扼杀掉，再要求他们把创新能力开发出来。所幸的是，在社会舆论的呼唤中，在用脚投票的倒逼中，中国教育开始了痛切的反思。新一轮教育改革，既要从教育公平正义切入，更要向自由全面发展着力。社会是校园的镜像。万众创新，需要不拘一格的包容，让各种类型的人才脱颖而出;需要自由宽松的环境，让各种新奇的探索互相砥砺;需要体制变革的激励，让全社会每一个细胞的生命活力充分释放。我们已经进入互联网时代，颠覆性创新已形成科技新潮，新生代创客已登上创业舞台，自由创造的价值和自我实现的能量必将进一步彰显。创新的底蕴，还是全社会的素养，不仅指 科学 素养，更重要的是人文素养。在发展和就业的倒逼中，我们习惯以实用主义衡量创新能力和科技人才，由此倾斜于专业才干的培养。这也无可厚非。而改革和创新的导向，则另有更高的要求，着眼于每一个人整体素