南安市第四中学教师招聘考试和解析Word文档下载推荐.docx

1、B、科研为先C、师德为先D、经验为先【答案】C 【解析】中小学教师专业标准提出了“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”四个基本理念，是中小学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。故选C。5、“夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。”此语出自（）。A、孟子B、中庸C、大学D、论语【答案】A 【解析】孟子里说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之。皆所以明人伦也”。孟子不仅记载了我国古代学校教育起源的情况，而且记载了当时教育的内容和宗旨。故选A。6、社会环境中不良因素的影响长期作用必然导

2、致未成年人形成不良的态度和习惯，最终可能出现犯罪行为。所以，（）是对未成年人最基本的保护。A、有效预防未成年人犯罪B、司法保护C、学校保护D、社会保护【答案】D 【解析】根据中华人民共和国未成年人保护法规定，对未成年人进行社会保护，其目的旨在防止社会生活中存在的不良因素侵犯到未成年人的身心健康及合法权益。故选D。7、一般认为女生细心、胆小、娇气；男生则粗心、胆大、傲气。这是人际认知的（）。A、投射效应B、光环效应C、晕轮效应D、刻板效应【答案】D【解析】对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。这种现象称为社会刻

3、板效应。8、关于影响小学生自我发展的因素，说法完整正确的是（）。A、遗传素质B、自我概念C、认知能力、社会互动D、社会环境【解析】影响小学生自我发展的因素主要有两个：认知能力和社会互动。由于认识能力有限，幼儿并不能将自己与外界分开，儿童开始站在他人的立场来观察自己，具备了一定的观点采择能力，这是主体我与客体我相分离的标志；自我是一种社会建构，是通过与他人的互动发展起来的。9、良好师生关系建立的首要途经是（）。A、家访B、校外活动C、课外活动D、课堂教学【解析】良好的师生关系建立的途径有课堂教学、课外活动和校外活动。教学是发挥教师主导作用和学生主体作用的双边活动过程，是良好师生关系建立的首要途经

4、。10、人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（）。A、稳定性B、可变性C、差异性D、阶段性【解析】人的发展要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人的身心发展具有阶段性。11、下列属于学校制度文化的是（）。A、学生之间的人际关系B、学校的体育设施C、学生实验室D、学生守则【解析】学校制度是学校组织对其内部成员的一种行为规范、规定。学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校制度文化。D项，学生守则属于学校规章的一种，因此属于学校制度文化。12、根据技能的定义，下列属于技能的是（）。A、蜘蛛织网B、吃酸东西时皱眉头C、儿童去了几趟医院，看见穿白大褂的人就哭

5、D、走路【解析】技能是通过练习而形成的、合乎一定规则或操作程序的活动方式。技能的特点1、练习是技能形成的途径2、技能是一种活动方式3、技能必须合乎一定的法则。A项是本能，B项是生理反应，C项也不是。13、心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为（）。A、气质B、性格C、个性D、个性心理特征【解析】性格是指人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。14、心理学家提出，45岁是儿童学习书面语言的最佳时期，加强45岁儿童的书面语言训练，主要遵循的是个体身心发展的（）。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性【解析】个体身心的某些方面在较早

6、的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”才能取得最好的教育效果。15、个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）。A、认知策略B、学习策略C、认知方式D、认知技能【解析】认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、冲动型与沉思型、辐合型与发散型等方面。16、根据中华人民共和国义务教育法规定，对未完成义务教育的未成年犯和

7、被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。A、家长B、人民政府C、教育行政部门D、国务院【解析】根据义务教育法规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。17、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起（）日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。A、15 B、20 C、30 D、60 中华人民共和国教师法规定，教师如果认为行政机关的行为构成侵犯，可以在得知行为60日内提起行政复议申请。18、中小学教师职业道德规范对教师“终身学习”的具体要求不包括（）。A

8、、拓宽知识视野B、更新知识结构C、勇于探索创新D、乐于廉洁从教【解析】终身学习是指教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。19、中小学教师职业道德规范对教师“终身学习”的具体要求不包括（）。20、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是（）。A、亚里士多德B、柏拉图C、昆体良D、夸美纽斯【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。21、直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是（）A、生产力水平B、科学水平C、文化传播D、政治经济制度【解析】政治经济制度直接制约着教育目的的性质，也就直接制约着教

9、育的社会性质和发展方向。22、提出“教学过程最优化”思想的教育家是（）。A、赞科夫B、巴班斯基C、布鲁纳D、凯洛夫【解析】巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。23、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机【答案】C【解析】根据学习动机的社会意义，可将其分为高尚的动机与低级的动机，高尚动机的核心是利他主义，低级学习动机的核心是利己的，以自我为中心的。24、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。A、50% B、80% C、100% D、150% 【解析】根据我国中小学班主任工

10、作规定第十四条规定：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”25、谢老师认为未成年学生年龄尚小，还不用考虑其自尊心等问题，无条件遵从老师旨意来做即可。谢老师在进行未成年人保护时没有遵从（）原则。A、尊重未成年人的人格尊严B、适应未成年人身心发展的规律和特点C、教育与保护相结合D、循序渐进原则【解析】根据题干的描述，谢老师在进行未成年人保护时没有遵从尊重未成年人的人格尊严的原则。26、教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）。A、直接经验为主B、间接经验为主C、生活知识为主D、生产知识为主【解析】教学过程

11、中学生学习的主要是间接经验，学生主要通过“读书”“接受”现成的知识，然后再去应用和证明，可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败，使学生能在最短的时间内系统地掌握大量的文化科学基础知识。27、一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。A、正迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移【解析】根据迁移的内容，迁移可以分为一般迁移和具体迁移，一般迁移又叫“非特殊迁移”，是指一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即习得的一般原理迁移到具体学习情境。28、一般认为女生细心、胆小、娇气；29、一个人所具有的稳定的心理特征的综合叫（）。A、个性

12、B、气质C、能力D、性格【解析】个性或译作人格，它是一个人所具有的稳定的心理特征的综合；气质是人在情绪体验和行为反应的强度与速度等方面的特点；能力是作为顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合；性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。30、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略【解析】以教师为中心的讲授策略有利于系统知识的学习，主要包含高度有结构的知识和技能，并且在学习系统知识上

13、效率比较高，有利于学生在短时间内掌握这种知识和技能。31、教育心理起源论认为教育起源于（）。A、生产劳动B、模仿C、语言D、动物本能【解析】教育心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”。其代表人物是美国教育家孟禄。故选B。32、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪2030年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。A、普通教育学B、大教学论C、民主主义与教育D、教育学【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。他主编的教育学系统地总结了苏联20世纪2030年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响

14、。33、课堂上，当教师播放了一段视频文件后，学生议论纷纷，与教师事先预想的结果截然不同，在下列选项中，最适宜采取的措施是（）。A、马上制止，并批评学生这种破坏课堂秩序的行为B、任其自然发展，给学生充足的时间让他们阐明自己的观点C、因为这不是探究课，所以不会给学生时间讨论，继续授课D、由于视频文件在教学中有一定的价值，适当给学生一些讨论时间【解析】对于学生的讨论，老师要适当的给予一定的时间，让学生表达自己的感受，这样不仅可以很好的对视频的内容有一个好的开始，并对之后的学习认真上课有好的效果34、中华人民共和国义务教育法规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当

15、提出申请，批准申请的单位是（）。A、当地学校、村委会或者居委会B、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门C、当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门D、当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门中华人民共和国义务教育法规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部35、人本主义教育心理学中，教师扮演什么角色？（）A、中心角色B、辅导者角色C、主导角色D、旁观者角色【解析】人本主义教育心理学的核心观点是“以学生为中心”，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”，扮演辅导者的角色。

16、36、下列表述不符合中华人民共和国教师法规定的是（）。A、中小学教师和职业学校教师有权享受教龄津贴B、全国人大教育科学文化卫生委员会主管全国的教师工作C、学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作D、教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同中华人民共和国教师法规定，国务院教育行政部门主管全国的教师工作。37、以下对教育中依法行政认识错误的是（）。A、依法行政的起点是教育部门依法治教B、依法行政的核心是教育部门依法履行职责C、依法行政的重点是权力公开透明运行D、依法行政的关键是教育部门执法有力【解析】依法决策就是依法行政、建设法治政府的起点。在教育中依法行政起点依

17、然是依法决策。38、一般认为女生细心、胆小、娇气；39、公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是（）。A、隐私权B、名誉权C、人身权D、教育权【解析】公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是人身权。人身权是指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，亦称人身非财产权，分为人格权与身份权。人身权是一种绝对权，其权利主体是特定的，权利主体之外的任何人都是义务人，都负有不妨害权利主体人身权的义务。40、以下不属于义务教育的基本性质的是（）。A、自愿性B、统一性C、强制性D、公益性【解析】自愿性不是义务教育的基本性质，义务教育具有强制性。41、教育的目的具有历史性、时代性和（）。A、阶段性B、自

18、然性C、永恒性D、社会性【解析】教育的目的具有历史性、时代性和社会性。42、学生在自行上学、放学路上发生交通事故或其他伤害事故，学校承担的法律责任是（）。A、行政责任B、民事责任C、刑事责任D、无法律责任学生伤害事故处理办法规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（四）其43、“望梅止渴”属于（）。A、无条件反射B、操作条件

19、反射C、经典条件反射D、第二信号系统【解析】因为吃过梅子的人都知道梅子是酸的，所以人们在想到梅子时会流涎，因而止渴。这是人们根据后天经验而形成的反射，是一种刺激替代过程，属于经典条件反射。44、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”主体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。题干中第斯多惠的这句名言正是体现了启发性原则。45、在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不

20、见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚，这都是明显的违犯师德的行为，违犯的是现行中小学教师职业行为规范要求中的（）。A、关爱学生B、爱岗敬业C、教书育人D、爱国守法中小学职业道德规范中规定教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。46、根据教学评价的严谨程度，可分为（）。A、形成性和总结性评价B、常模参照与标准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价【解析】根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。正式评价

21、指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大多是采用非正式方式收集的。47、教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。A、社会规范B、国家强制力C、党的领导D、社会主义价值观【解析】教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。48、范例教学论的代表人物是（）。A、巴班斯基B、布卢姆C、赞可夫和布鲁纳D、克拉夫基和瓦根舍因【解析】范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究，引导学生理解学科的知识结构，帮助他们选择未来的生活。其代表人物是克拉夫基和瓦根舍因。49、我们高中时掌握了很多的知识，到大学的时候却什么都醒不

22、起来了，这里产生遗忘的原因主要是（）。A、压抑B、干扰抑制C、同化说D、记忆痕迹衰退【解析】巴甫洛夫的记忆痕迹衰退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。50、开发课程资源的基础和前提是（）。A、多质性B、具体性C、潜在性D、开放性【解析】潜在性是开发课程资源的基础和前提，开发是前提，利用是目的，两者之间相互包含。51、提出“教学做合一”思想的是（）。A、梁启超B、蔡元培C、陈鹤琴D、陶行知“教学做合一”是中国教育家陶行知的生活教育理论。陶行知坚决反对教、学、做分家。他说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。做是学的中心，也就是教的中心。”故选D。52、规定学校的教育教学、生产劳动、课外活动、不同类型课程之间结构的是（）。A、学科设置B、课程目标C、课程计划D、课时教案【解析】课程计划是指导和规划课程与教学活动的规范性文件。根据教育目的和不同层次与类别学校的培养目标，由教育行政部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等方面作出全面安排。基本内容包括：学科设置；学科顺序；课时分配；学年编制和学周安排。53、（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即