林周县一小四年级语文下册 第二单元 5《琥珀》课时训练 新人教版四年级语文下册第二单元5琥.docx

1、林周县一小四年级语文下册 第二单元 5琥珀课时训练 新人教版四年级语文下册第二单元5琥5 琥珀琥珀汪曾祺我在祖母的首饰盒子里找到一个琥珀扇（坠 堕)。一滴琥珀里有一只小黄蜂。琥珀是透明的,从外面可以清清楚楚地看到黄蜂.触须、翅膀、腿脚,清清楚楚，形态如生，好像它还活着。祖母说，黄蜂正在飞动，一滴松脂（zh zh）滴下来，恰巧把它裹住。松脂埋在地下好多年,就成了琥珀.祖母告诉我，这样的琥珀并非罕（hn hn)见，值不了多少钱。后来我在一个宾馆的小卖部看到好些人造琥珀的（手 首）饰。各种形状的都有，都琢治得很规整，里面也都压着一个昆虫。有一个项链上的淡黄色的琥珀片里竟压着一只蜻蜓.这些昆虫都很完整

2、，不缺腿脚,不缺翅膀，但都是（疆 僵）直的，缺少生气。显然这些昆虫是被弄死了以后，精心地，端端正正地压在里面的.我不喜欢这种里面压着昆虫的人造琥珀.我的祖母的那个琥珀扇坠之所以美,是因为它是偶然形成的。美，多少要包含一点偶然。（选自视野 2018年第15期)1. 划去文中括号里错误的字和读音.2. 选段中AABB式的词语有 、 ，这样的词语还有等 、 。3。用横线画出描写祖母琥珀特点的句子.4. 为什么说人造琥珀是缺少生气的？ 5. 赏析第三段中画线句。 【参考答案】1. 堕 zh hn 手 疆 2. 清清楚楚 端端正正 示例：团团圆圆 郁郁葱葱3。 琥珀是透明的，从外面可以清清楚楚地看到黄蜂

3、。触须、翅膀、腿脚，清清楚楚,形态如生，好像它还活着。 4. 因为人造琥珀不是因为偶然才形成的。5. 参考：通过对祖母的琥珀和人造琥珀的描写,发现不自然、人为的美是缺少灵性和生气的，“偶然的美”是自然的、难得的。体现了作者在生活的点滴中都可以发现美的存在。我是怎样从琥珀中发现恐龙的(节选）邢立达琥珀不仅是树脂的化石，而且它里面包裹着史前的生命,这些活灵活现的生命，是我们古生物学家一生的追求,我们称之为“时光的胶囊”。它冻结了时光，把上亿年前的古生物包裹起来，原封不动地送到我们面前,这是它对于我们来说最重要的意义。我们还在琥珀里找到了可爱的小恐龙。有一天一位琥珀商对我说：“这个琥珀好漂亮，有两只

4、小蚂蚁正在往树上跑。”我仔细一看,这个所谓的“树”是羽毛，而且这个羽毛非常原始，只可能出现在白垩纪的古鸟身上，或者是当时普遍存在的恐龙身上。我当时心情非常激动,把这个标本带回中国,经扫描发现，这果然是一段有着八九个椎体的恐龙尾巴。鸟类的羽毛多样性极强,一共有五个发展阶段.这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个，而是处在两个阶段之间的过渡环节.神秘的中间环节是全世界古生物学家的终极追求，这个羽毛就是其中一颗璀璨的明珠。经过艺术家的复原，我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有18厘米高、吃着小昆虫的肉食性小恐龙,非常可爱。（选自北广人物 2018年第18期）1.“原封不动”的意思是 。写

5、出两个“原封不动”的近义词： 、 。2。文中画线句子运用的修辞手法是 。把琥珀比作“时光的胶囊”的原因是 。3。阅读短文，判断对错.对的打“”,错的打“”。（1）琥珀是一种化石。( ）(2)琥珀里的恐龙羽毛属于处在鸟类羽毛第一二两个发展阶段之间的过渡环节.（ ）（3）艺术家根据琥珀里的恐龙尾巴，复原出一只小恐龙。( ）4。猜想一下，这只小恐龙的尾巴是怎么跑到琥珀里的? 【参考答案】1. 原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点不加变动。近义词：纹丝不动、依然如故、一成不变、原封未动2。 比喻 因为琥珀冻结了时光，把上亿年前的古生物包裹起来，原封不动地送到我们面前 3.（1）（2)(3）4。

6、示例：在很久很久以前，有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。压断的尾巴刚巧被大树流下来的树脂包裹起来,很多年后形成了琥珀。期末冲刺卷（一）一、下列各组词语中带点字读音完全正确的一组是( ）。(2分）A 衰老(shui) 投掷（zh) 雕像(dio) 乞丐（gi）B 屈辱（r) 胜券(jun) 颁发(bn) 踹开（chui）C 嫉妒(d) 侍弄(sh） 朽烂(xi） 拯救(zhng)D 携带（xi） 嫌疑(xin） 祸害(hu) 轮廓(gu）二、下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）。（2分）A 陈列 陡诮 犯罪 特殊 B 清楚 倔强 笼罩 鉴督C 恭敬 尊守 遗迹 侵袭 D 嘶哑 缠绕 葡

7、萄 喇叭三、按要求写成语。(4分）1 描写神态的成语:_ _2 写专心学习的成语:_ _3 写两个带有“雨”字的成语：_ _4 来源于寓言故事的成语：_ _四、我会把下列词语按一定顺序排队。（只写序号）(4分)1 A 宇宙B 地球C 月亮D 太阳( )2 A 中秋节B 端午节C 元宵节D 重阳节( ）3 A 誊抄B 选材C 起草D 审题( )4 A 埋土B 挖坑C 栽树D 浇水（ )五、选词填空。(5分）眺望 凝视 扫视 仰望 盯1 妈妈( ）着我，眼神里充满了无限的温柔。2 我抬头（ ）星空，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。3 老师走进教室,（ )了一下全班，然后开始讲课。4 他奇怪地(

8、)着我，仿佛我是来自外星球的怪物。5 站在山顶向远处( )，一切景物尽收眼底。六、写出带点词语在不同句子中的意思.（8分)1 瞧这小伙儿长得多精神。( )2 这孩子大大的眼睛，真精神！（ ）3 他这个时候还没来，保险是误了车了。（ ）4 你按我说的办，保险不会出错。（ )七、按要求写句子。（10分)1 要是你的手指不费一点劲，怎能拉下爬山虎的一根茎呢？(改为陈述句)_2 柿子树上结满了柿子.(改为比喻句）_3 谁也不能不承认你写的字漂亮。(不改变原意，换个说法)_4 小红军说服了陈赓，陈赓只好向前走去。（改为“把字句和“被字句)_八、用修改符号在原句上修改。(4分)我们几个分工和作，有的洒水，

9、有的搬桌椅和门窗。不一会儿。教室被我们已经收拾得干干净净了。九、根据本学期所学的知识填空.（10分）1 小文不会做这道题,就去找叔叔给他讲。可是叔叔给他讲了好几遍，小文还是没弄懂，气得叔叔拍着桌子说:“你真是_。”(写出一句歇后语)2 _,水滴石穿。3 通过学习让它们自由生息一文，我们知道了“它们”指的是_和_;通过学习一块特别的石头一文，我们认识了地质学家_；通过学习重阳节的传说一文，我们知道了重阳节是农历_,这一天也是我们国家的_；读了蒲公英的梦一课后,我想对蒲公英说:“_。”4 小兵张嘎夺枪记记叙了_时期小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了他_。十、课内阅读。(11分)一块

10、特别的石头（节选）这块突兀的大石头到底是从哪里来的？为什么周围找不到别的石头呢？这些问题一直缠绕在李四光的脑海里.长大后，李四光到英国学习地质学,考察了世界上其他地区的冰川，明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。他想，故乡那块大石头，会不会就是远古时代的冰川从其他地方推来的呢?可是外国学者断言，中国没有第四纪冰川.回国后，李四光就开始对中国的冰川进行考察研究，足迹遍布大江南北、黄河上下。1921年在太行山东麓、山西大同盆地发现了第四纪冰川遗迹,后来又发现多处冰川遗迹。这些科学发现，推翻了某些外国学者的错误断言,为中国第四纪冰川研究奠定了基础。1 “这些问题指_(2分）2读了这两段文

11、字，你知道“这块突兀的大石头是怎么来的吗?(2分）_3李四光的研究成果有什么意义？（3分）_4李四光取得这些成就靠的是什么?(4分)_十一、课外阅读.（15分)你以为只有你有爷爷吗？从前，有一个卖草帽的人，每一天，他都很努力地卖草帽.有一天，他叫卖得十分疲劳，刚好路边有一棵大树，他就把草帽放下，坐在树下打起盹来。等他醒来的时候，发现身旁的草帽都不见了。抬头一看，树上有很多猴子，每只猴子的头上，都有一顶草帽。他想到，猴子喜欢模仿人的动作，于是他赶紧把头上的草帽拿下来，丢在地上。猴子也学着他，将草帽纷纷扔在地上.他高高兴兴地拾起草帽,回家去了。回家后，他将这件奇特的事告诉了他的儿子和孙子。 很多年

12、以后,他的孙子继承了家业。有一天，孙子卖草帽的时候，也跟爷爷一样，因为疲劳在大树下睡着了，草帽也同样被猴子拿走了。孙子想到爷爷曾告诉他的办法,于是他脱下草帽，丢在地上.可奇怪的是，猴子竟然没有跟他做，还直瞪着他笑个不停.后来猴子捡起地上的草帽 说 开什么玩笑 你以为只有你有爷爷吗1给文中的最后一段加上标点。(2分）2这篇短文共有_个自然段，第1自然段写了_。（2分）3,很多年以后,他的孙子卖的草帽同样被猴子们拿走了,这时孙子再用爷爷曾经用过的方法，为什么就不管用了呢？（ ）(2分）A那时的猴子已经不愿意模仿人了。B那些猴子的爷爷也将自己的教训告诉了孙子。C聪明的猴子知道这个人在骗它们.4这则小

13、幽默告诉我们一个什么道理？（5分)_5你能为那个卖草帽的人的孙子出个主意，帮他把草帽拿回来吗?(4分)_十二、习作乐园。（作文纸自备）（25分)题目：我的双休日提示：1 想一想你的双休日是怎样过的.你愉快吗?为什么？你不愉快？又为什么？用一件具体的事情来说明。2 写出自己真实的感情和想法.答案一、C二、D三、1 神采奕奕 兴高采烈2 专心致志 全神贯注3 风雨同舟 风调雨顺4 掩耳盗铃 守株待兔五、1 凝视2 仰望3 扫视4 盯5 眺望六、1 英俊；相貌、身材好。2 活跃;有生气。3 一定。4 担保.九、1 擀面杖吹火一窍不通 2 绳锯木断 3 野草 小鸟 李四光 九月初九 老人节 环境会慢慢

14、变好的4 抗日战争 机智勇敢的高尚品质十、1 这块突兀的大石头到底是从哪里来的？为什么周围找不到别的石头呢？2 可能是第四纪冰川带来的.3 推翻了某些外国学者的错误断言，为中国第四纪冰川研究奠定了基础。4 善于发问、勤于思索、执着追求的品质。十一、1 ，：“！?” 2 3 卖草帽的人巧妙地从猴子手中拿回草帽，然后他将这个方法传授给后代 3 B13 开天辟地 开天辟地讲述的是古代的一个神话故事：很久很久以前，宇宙本来是混沌一团的，后来大神盘古凭借他的神力把天地分开.盘古死后，他的身躯化成世间万物。课文中处处充满了神奇的想象,用准确生动的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身

15、的精神.本课教学的重点是引导学生了解盘古如何开天辟地，感受盘古的雄伟高大、力大无穷、意志坚定；他如何化生万物,体会巨人伟大的献身精神。 教学时，我是根据故事的发展情节逐段讲述的。导入课题时我设计这样的导入语：当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，心中一定会想“这天地是怎么来的？人类的祖先是怎么来的?其实古代的人也曾想过这些问题，于是编出了许多美丽的神话故事.关于人的起源，有一个美丽的神话叫“女娲造人.传说在女娲造人之前,这个世界没有山，没有水,没有花草树木，没有鸟兽虫鱼,没有天，没有地，于是世间又流传了这样一个美丽的神话故事开天辟地.想探究宇宙是怎样形成的,这对于求知欲特别旺盛，好奇心特别强的小

16、学生来说，必然会充满新奇。这样的导入，激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性。接着设计一个考一考,用上“混沌一团，开天辟地,化生万物”这三个词说一说课文的主要内容，检查学生的预习能力,其目的是培养学生良好的预习习惯,提高他们语言的概括能力. 逐段学习课文时，我采用“启发思考自主阅读交流体会-适当点拨理解想象”的方法教学.教学第二段的时候，设计这样的问题：盘古是如何用神力和身躯开天辟地的？开天辟地后的情况怎样？然后让学生自主阅读，交流读后的体会，在此基础上作适当的点拨。如：“左手持凿，右手握斧“猛劈猛凿可以感受盘古开天辟地的艰难，“巨石崩裂”可以感受盘古的力大无穷，“盘古就头顶天，脚踏地，

17、站在天地当中,随着它们的变化而变化感受盘古意志坚定，矢志不移.“微笑地倒下”感受盘古面对死亡，坦然无畏,对自己所做的一切无怨无悔、无比乐观的精神，让盘古高大巍峨的形象在学生的心中树立起来。 教学第三段时，主要让学生反复朗读，了解盘古的身躯化成万物的经过。引导学生把世间事物美好的特点，跟盘古美好的心灵联系在一起,体会盘古把一切都无私地献给人类的崇高的思想境界。然后设计一个想象说话：发挥想象力，说说盘古还创造了宇宙中哪些事物? 这节课我觉得有几个不足的地方:1、学生读、说的机会很多,但我没能很好利用老师点评、学生点评的方法，激励手段利用不够，未能把学生读书的积极性很好地调动起来。2、通过一节课的教

18、学，盘古的人物形象在学生的心目中不够丰满，盘古能开天辟地,化生万物,学生认为都是因为他有无与伦比的神力，而忽视他的意志坚定和无私奉献的精神。3、最后安排的想象说话没有指导到位。应先指导想象的方法，让同学透彻理解书上最后一段的写法，有相似特点的两种事物方可变换,在此基础上再让学生想，也许效果会好些。5 琥珀这是一篇科学小品文，课文生动、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程,交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴趣，进一步增强了学生对化石的科学认识.本篇课文与自然科学密切相关，学生在阅读的过程中，一定会有不懂的问题.因此教师要注意引导他们提出不懂的问题，并鼓励他们用各种方式解决问题，激

19、发学生的求知欲和探索欲。课文语言朴实自然，叙述生动具体，要引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者语言的生动准确性；体会作者推测的科学性和合理性。在教学中要重朗读、重感悟、重情感、重创新。要在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。【知识与技能】1认读本课生字，书写重点字词.2默读课文，提出不懂的问题并试着解决。3用自己的话说说这块琥珀的形成过程.【过程与方法】1培养学生默读课文、提出问题的能力。2联系琥珀形成的过程，说出作者的推测依据，让学生体会科学用语的准确性和严谨性。【情感、态度与价值观】通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的情感。重点理解琥珀形成的过程和必须具

20、备的条件.难点默读课文，提出不懂的问题并试着解决.老师：本课课件。学生：搜集有关琥珀的资料。2课时1认读、书写本课生字。2初读课文，梳理课文内容,说说这块琥珀的形成的过程。3默读课文，提出不懂的问题。重点整体理解课文内容。说说这块琥珀形成的过程。难点在阅读的过程中能提出不懂的问题并试着解决。一、导入新课，激发兴趣今天，我们来学习一篇科学小品文.大家知道琥珀是什么吗？(出示琥珀图片），琥珀是一种树脂化石,燃烧时有香气,具有很高的科学价值。那么它是怎样形成的呢?让我们一起来读读课文。（板书课题)二、初读课文，掌握生字、新词1学生默读课文，画出生字词。2理解词语的意思：推测、前俯后仰、澎湃。你们知道

21、什么是琥珀吗？(琥珀是松脂的化石，可以做装饰品。）三、朗读课文，梳理课文内容1提出要求:认真阅读课文,想一想，这块琥珀是什么样子的?它是怎么形成的?它有什么价值？2学生按要求自学。3讨论交流。（1)这块琥珀是什么样子的？(这块琥珀是透明的，一只苍蝇和一个蜘蛛好好地躺在里面,可以看见它们身上的每一根毫毛。)这块琥珀有什么价值？（可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,还可以知道在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）（2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？(从“一个夏日到“那些松脂球成了化石”。）（3)请同学们读一读这块琥珀形成过程的部分,再用自己的话说一说形成过程.(4）课文的其他部分是讲什么的

22、？（从“海风猛烈地吹到“这是很少见的”，讲这块琥珀是怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的具体样子和它的科学价值。)(5)提出自己不懂的问题,并尝试解决，解决不了的，留待下一节课师生共同解决。四、指导写字1教师指导书写：餐、辣、挣。2学生练习书写生字。琥珀思考:这块琥珀是什么样子的？它是怎么形成的?它有什么科学价值?篇一：小小“动物园”我家就是一个小小的“动物园，你可能不相信，那就请听我说说理由。我的爸爸-一只聪明的“猴子”。说爸爸像猴子，一方面是因为爸爸很瘦，另一方面是因为爸爸很聪明.爸爸是一名桥梁设计师,他在工作中从来都是一丝不苟的。他常说，设计桥梁,大到钢架,小到一个螺丝帽都不能马虎

23、，如果大桥一旦出了差错,就会危及很多人的生命安全。爸爸设计的桥梁从来没有出过一次差错，这源于他认真严谨的态度和聪明的大脑。我们家中最勤劳的要数奶奶了，她就像一头老黄牛，任劳任怨。奶奶每天送我上学，接我放学,承包了家里的一切家务活.奶奶是个爱干净的人，每天都拖地.爸爸为了减少奶奶的体力劳动，买了一台扫地机器人。可奶奶觉得机器人扫地不如她拖得干净，从来不用它，依旧自己动手拖地。哎，奶奶真像是一头勤劳、踏实的老黄牛啊!我呢，喜欢游泳，而且游得特别好,上次在少年宫举行的游泳大赛中还获得了名次呢!妈妈说我只要一进入水中，就浮上潜下，一会儿不见了踪影,一会儿又从别处冒出来，特别像一种动物。你能猜出我像什么

24、动物吗?这就是我们家的小小“动物园,你喜欢我们家吗？【名师评析】在这个小小的“动物园”里，有聪明如猴子的爸爸，有勤劳如老黄牛的奶奶，“我”的活泼也给“动物园”增色不少,小作者用朴实的语言描述了一个幸福美满的家庭。篇二:小小“动物园我家是一个小小的“动物园，就让我带你们去看看吧.走进“动物园”,每天都会看见一头勤劳的“牛，那就是我的妈妈.有一次，妈妈刚上完夜班回来，一看时间已经是早上六点多了，她知道我和哥哥那天要考试，需要补充营养，于是没来得及休息，开始给我俩做早饭.当我们洗漱完毕，来到餐桌前,妈妈已经把香喷喷的早餐端上了桌，让我们感到很温暖!但有时妈妈发起“牛脾气”来，也让人够难受的。有一次，

25、我因为粗心，算错了好多数学题，妈妈对我采取“错一罚十”的措施，结果我一着急又错了，就这样一遍又一遍，直到晚上十点钟。这时，我的“瞌睡虫”找上门来了，我只得央求妈妈：“妈妈，我明天再做吧，我想睡觉了.”妈妈却十分严肃地说：“今天的事留到明天，那明天的事什么时候做？”没办法，我只好再次认真地做起来，直到完全正确。这就是我的“牛脾气妈妈.爸爸是一只名副其实的“大老虎”.他虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地“统治着我。每当我写作业时,他就在我的附近巡视着，虎视眈眈,不放过我的一举一动.要是我敢不认真做作业，准会被他的“虎爪”拍一下。当我取得好成绩时，爸爸总喜欢捋(）捋他那根本不存在的“虎须”，说：“不愧是我的儿子，可不许骄傲哇！而我就是一头“小猪”。我很喜欢吃，妈妈做的各种好吃的菜，每次都被我一扫而光.等爸爸下班回来,大部分菜已经进了我的小肚子了。我还有些贪睡。记得有一次，闹钟已经响了好几遍了，我还没起床,最后妈妈只好硬拉我起床。穿衣服时，我还是闭着眼睛不太清醒，结果可想而知，我上学迟到了。你说我是不是一只“小懒猪”？这就是我的家，一个普通而又充满幸福的“动物园。【名师评析】小作者用具体事例分别介绍了家中三个人的不同特点，与三种不同动物的特点相吻合,让读者感受到,这真是一个幸福、快乐的“动物园”。