三年行动计划实施方案.docx

1、三年行动计划实施方案关于学校提高教育教学质量的行动方案为振兴合作教育事业，坚决不移地实施科教兴市和人才 强币战略， 加快建设教育强市， 推进区域教育现代化， 增强教 育效劳全市经济社会开展功能，实现我市教育跨越式开展。 根据市委、市政府?关于进一步稳固提高“两基成果，促进义务教 育均衡开展的假设千意见? ，特制定了提高教育教学质量的三年 行动方案为了狠抓落实合作市 2021 年教育工作会议精神，结合我校实际 情况，特制定我校提高教育教学质量实施方案。一、指导思想以“三个代表 重要思想和科学开展观为指导，坚持育人为 本，以改革创新为动力，以推进区域教育现代化为目标，以办让人 民满意的教育为宗旨，

2、 以提高教学质量为核心， 以提升队伍素 质为关键，以促进教育公平为重点，以加大教育投入为保障， 加大教研督导及培养培训力度，按照 “打牢根底、均衡布局、 突出重点、优化队伍 的总体思路，标准办学行为，优化资源 配置，提高教学质量，改善教育形象，推进教育事业又好又 快开展，实现卡加曼小学教育全面振兴二、开展目标一在校学生稳固在校学生稳固率到达 99以上；在校学生辍学率控制在1%以内二办学条件到 2021 年，我校到达全州标准化寄宿制学校。 大力推进 教育信息化建设，逐步实现高标准的教育技术装备，促进 教育均衡开展。三教师队伍 教师队伍由弥补数量型向提高质量型转变，继续保持学 前、小学任教师学历合

3、格率为 100%；继续保持专任教师资 格持证率 100%。通过合理的调配解决教师队伍学科性问 题解决专任教师短期问题 搞好全员培训， 提高队伍质量。四教育教学质量毕业班以 2021 年毕业水平测试成绩为基数，利用三年 时间，分步到达甘南州既定标准。普通类语文，数学和英语 平均成绩每年提高 1 至 2 分，到 2021 年到达既定标准，三 科合格率每年提高 5%；以藏为主类四科平均成绩每年提高 1 至 2 分，四科合格率每年提高 3%，到 2021 年到达州既定标 准。三、工作步骤狠抓落实市教育会议精神， 提高教育教学质量， 办人民满 意的教育，推动教育事业科学开展效劳。卡加曼小学教育教 学质量

4、管理提高三年行动方案共分以下几个阶段实施：第一阶段 宣传发动 2021 年 3 月1.成立领导机构 。成立卡加曼小学教育教学质量管理提高三年行动方案领导小组，并设立设办公室。2.召开发动大会。 发动全体教职工切实参与到此次活动中 来。3.开展宣传工作。加强学习、提高认识、统一思想，深 刻认识提高教育教学质量管理的重大意义。4.制定 2021 年 -2021 年度教育教学质量开展目标。5.申请转段。学校完本钱阶段任务，在总结本阶段工作 和提出书面转段申请，经审批通过后，按照工作程序，转入 下一阶段工作。第二阶段 规划学校开展 2021 年 4 月1.草拟学校开展规划文本。成立学校开展规划编制小

5、组和工作小组， 梳理开展的优势与缺乏， 并做好归因分析， 以认清学校开展的现实根底。2.征询教职工、学生、家长意见。领导小组就规划文 本广泛征求教师、学生、家长代表、乡街道政府和教 育局有关职能科室的意见，进行修订。3.贯彻落实学校开展规划。将讨论、审议和表决通过 的规划装订成册，上交教育局备案，并贯彻落实。4申请转段。 学校完本钱阶段任务， 在总结本阶段工作和 提出下一阶段工作方案的根底上，向市领导小组提出书面 转段申请，经审批通过后，按照工作程序，转入下一阶段工 作。第三阶段领导课程教学2021年5月 10月1.建立健全教学质量保障组织体系， 明确各机构的管理职能，在不同层面施行质量保障.

6、 教学质量保障体系由学校校长、分管教学副校长、教导、教务主任、教研室、年级组长、 班主任等有关职能部门领导干部组成， 并实行学校统一领导和教研室、年级、班级分层 管理相结合的监管模式。 主要 任务是确定学校教学质量管理的目标和评价标准， 制定教育教学质量保障的有关规定， 研究教学质量相关问题和质量保 障措施，协调学校内部各种教学质量管理活动的关系，总结 有关教学管理活动的理论和经验，建立标准化、制度化、科 学化的教学质量管理的运行机制。|确立教学工作的中心地位，健全完善并严格执行各项制度。2.学习课改政策、宣传课改理念.在新一轮课程改革中，要遵 循课改理念，以新型师生关系为塞础，以师生复合互动

7、为途径， 通过师生合作开展探究性学习，探索出合作、自由、探究式课堂 学习方式。以问题为切入点，以小组活动为根本形式，通过 鼓励学生自主开展知识建构，激发学生的学习积极性和创造性，培养探索精神和协作精神，收到满意的教学效果。3.借鉴学习、吸收课改经验。为了吸收校外的课改经， 开拓教师的环境视野，组织教师有方案有步骤地分期分批组 织外校、外县、外省取经，参加校外 各类学术研讨会，专 题报告会，教学观摩展示会等。学习课改经验，接受课改信息， 通过“走出去学经验，引进来谋开展的方法，促进课程改 革的顺利健康持续开展。4.设计课程结构、实现课程统整。在当前课程改革的背景 之下，需要以学校为主体，将国家课

8、程、地方课程和校本课 程统整成为一个有序而高效的学校课程体系，其中一个重要 方面就是进行学校课程结构设计。学校课程结构设计需要遵 循以下签本思路：将学校课程体系纳入整个学校的开展图景； 实际地处理好现有国家课程、 地方课程与校本课程的关系； 充 分考虑到课程的局限性；注重设计顺序。统整后，作为一种宏观 的参考性框架，学校课程结构包括墓本课程、强化课程、微 型课程和自由学习四大块.5.制定课堂教学改进行动方案。课堂教学改进行动作为 研究课堂教学和教学提高教师自身水平，进而提高教学质量 的一种有效手段，需要有一个循序渐进的过程。随着教育改草 的进一步深化，推进二期课改，强化素质教育，减轻学生课 业

9、负担等方针的提出对教育工作有了新的更高的要求，为 真正实现从教育结果管理向教育过程管理的转变，进一步提 高教育教学质量，要以加强集体备课表达集体智能和力量、优 化课堂教学的主渠道、加强教师队伍建设、加强学科教改力 量和课本课程建设等方面为抓手，制定切合实际的、有效的 课堂教学改进行动方案。6.面向素质教育、开发校本课程.素质教育是一种充分开 发受教育者的潜能、使受教育者学到生存与开展本领的教育。 校本课程那么是学校根据自已的实际、社会的需要和学生为主 体情况而开发的课程，二者有着密切的联系校本课程有许多优点，校本课程开发是推行素质教育的好形式。7.组织教学调研、完善质量保障。各学校要根据本校的

10、实 际情况对内部的质量保障工作进行梳理、整合和完善，搞好 调研，形成与学校开展相匹配的、 科学的内部质量保障体系， 促进教学质量的持续改进。8.建立学校教学资源保障体系.学校通过建立科学的教学 质量标准、质量管理程序、制度和规章，运用测量和评价等 手段，整合内部各类教学资源，从而确保人才培养质量符合 社会、个体、学校的需要，形成一个完整的培育组织学习系 统，形成一个良好的运行机制.9 .建立学校教学过程管理体系。全面提高教育教学质 量，必须坚持以科学开展观统领学校开展全局，从而完善发 展思路、创新开展模式、提高开展质量。教学过程的管理，具 体要从教学方案的制定、复习阶段的划分、复习资料的选择、

11、 复习过程的作业批改和检测要求都作出相应的规定，完善教 学常规管理制度，形成制度引导、师生能动的评价体系，建 立实施因材、分层教学管理体系，从而强化教学过程管理体 系，以提高教学质量为目标，全面推进教育教学工作。10.建立学校教学质量监控体系。标准教学管理、提高 教学质量是学校的首要任务。必须建立系统、标准、科学的 教学质量监控体系，客观评价学校的教学质量。增强质量意 识，以此不断提升学校的竞争力。1质量管理制度体系质量管理制度体系的建立刘于教 学标准的落实、人才培养目标的明确、人才培养规格的落实 具有系统的引导作用，该体系的建立主要要突出以下特点： 建立起“教育是效劳的管理机制；突出“以人为

12、本的现 代管理理念，尽一切可能关注人的需要成为学校管理工作的 精髓； 坚持全面、 全员、 全程管理； 要标准制度本身的管理； 管理职责明确， 流程清晰， 标准具体， 指导性和可操作性强； 要充分发挥纠正与预防的功能；要强化监督机制2教学质量评价体系建立科学合理的教学质量评价体 系不仅可以鉴别教师工作质量的优劣上下，更重要的是能够 准确、科学地对每个教师的工作质量进行价值判断，教学质 量评价体系的建立以受教育者、教育替导者和教学管理者为 评价主体， 以教师的教学质量为评价对象， 以改进教学工作， 加强和改进师资队伍建设提供可靠的信息和资料为主要目 的，从而凋动教师教学的积极性，提高教师的整体素质

13、，最 终到达提高教育教学质量的目的。11.组织校教师培训及外出学习。以新形势开展的需求， 通过多形式培训，着力打造一批优秀教师队伍，促进学校坚 持走内涵开展、自主开展之路对班主任进行多方位、多形式 培训，以提高班主任队伍泰质和管理水平。对音体美教师的 业务素质和教育教学能力进行培训，并开展汇报展示演出12.加大教研改革力度各，组织开展各类型、各学段、 各科目教师教学技能大比拼。教育教学督导。教育督导室对 学校的管理、教学过程等各项工作进行催促检查，并作出诊 断性、开展性评价。13申请转段。学校完本钱阶段任务，在总结本阶段工 作和提出下一阶段工作方案的根底上，向市领导小组提出书 面转段申请，经审

14、批通过后，按照工作程序，转入下一阶段 工作第四阶段引领教师成长 2021 年 11 月一一 12 月 1学习专业理论、研究教师开展在教师专业化开展 的进程中，教师在教育实践中的主体地位和主体作用得到确 认，教师的工作作为重要的专业和职业得到确认，教师开展 的意义和可能得到确认，学习专业理论和先进理念，研究教 师开展史当下教改实践提出的一个具有重大理论意义的课 题，要认真探索教师开展道路，努力建设一支师德高尚、业 务精湛、结构合理、充满活力的学习型、高素质教育队伍， 为加快推进全市教育事业开展奠定坚实根底。2.加强师德建设、贯彻职业标准。加强师德建设是提升 学校教育教学质量的先决条件，以热爱学生

15、、教书育人为核 心，以“学为人师、行为示范为准那么，以提高教师思想政 治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德， 力行师德标准，强化师德教育，优化制度环境，提高教师的 思想政治素质，确立正确的教师职业理想，提高教师的职业 道德水平，着力解决师德建设中的突出问题，从而造就忠诚 于人民教育事业、为人民效劳、让人民满意的教师队伍，为 培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人做出新 奉献。3.研究教师评价。选择正确方法。积极探索教师专业发 展的评价机制。使评价本身成为促进教师开展，提升教师职 业操守的有效手段。在评价的过程中，要注重科学性与民主 性的结合， 要注重个人反思、 绩效分析与学

16、生满意度相结合。 在评价方式上，要目标明确，提高教师素养，形式多样，定 性与定量的结合，通过评价促进反思，实现提升。1建立开展性教师评价制度。实施教师评价制度改革， 针对当前教师评价中存在的问题，以促进教师专业成长为目 的，遵循评价多主体互动化、评价内容多元化、评价过程动 态化、评价方式多样化等根本原那么，改革教师评价的标准、 要求、方法，构建促进教师开展的评价体系。2正确使用评价方法和技术。根据政策、法规和人才培 养的目标，对教师素质、教学过程、绩效进行全面、客观、 公正的评价，运用正确的评价方法。4.建立教师鼓励机制， 研究出台 ?合作市教师绩效考核办 法?合作市教师表彰奖励方法?，对教育

17、教学质量严重下 滑的进行离岗培训，在教师评优选先、职称晋升中与业绩挂 钩，兑现奖罚，表彰先进，鼓励后进，发挥广阔教师教育教学的积极性、主动性和创造性。5.建立适度目标导向机制。根据教师岗位、职业要求， 保证教师继续教育的质量，建立于教师职业开展阶段和学校 岗位素质相适应的教师继续教育目标和内容的导向机制。6.建立教师身心开展的支持工程心理咨询辅导、帮扶 方案、师徒结对。7.申请转段。学校完本钱阶段任务，在总结本阶段工作 和提出下一阶段工作方案的根底上，向市领导小组提出书面 转段申请，经审批通过后，按照工作程序，转入下一阶段工 作。第五阶段 营造育人文化 2021 5 月1.了解方针政策、 切实

18、贯彻执行。 校园文化建设是全面实 施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管 理的一个重要内容。要使全系统充分了解相关政策，正确把 握校园文化建设的科学内涵和意义，坚持以邓小平理论和 “三个代表重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以 效劳全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出 特色，通过加强校园文化的根底设施建设，创新校园文化活 动的内容，拓展校园文化活动的领域，标准校园文化活动的 模式，努力构建具有我市特色的校园文化体系，使各级各类 校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向开展。2.校园文化建设1精神文化 校园精神文化建设是校园文化建设的核心 内容，也是校园文化的

19、最高层次。它主要包括校园历史传统 和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观 念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反 映。要通过不断的探索实践，创新开展，实现新的突破，从 学风、校风、教风等方面入手，打造健康、积极、文明、上 进的校园精神文化。2管理文化学校管理文化是一所学校凝聚力和活力 的源泉，也是推进学校可持续开展的精神支柱和惯性力量。 学校的全面和谐，离不开每个人的快乐与自尊，离不开“人 的和谐。一个越是充满和谐管理、民主决策和人文关心的 校园，师生就越是心齐气顺，校园就越是安定有序、繁荣发 展。各级各类学校要从人本化的管理文化、人性化的制度文 化和人文化的关心文

20、化等方面，高度重视学校管理文化建设，营造宽松和谐的人文环境，切实加强学校的管理文化的 建设。3行为文化、校园行为文化是校园物质文化、 制度文化、精神文化、相互作用的表现形式。文化行为的养成不是一朝 一夕之功，通过学习、生活、社会实践等方面的活动开展和 日常行为标准的培养，对学校师德文化、校园管理文化、学 生行为文化等进行充分提炼。做到要求恰当，及时稳固，不 断升华，局部形成优秀的校园文化，使其在培养青少年学生文化判断能力中起到实践性作用4物质文化 在校园文化建设中，精神文化是目的，物 质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必 要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成局部和重 要

21、的支撑。通过对各级各类学校环境的合理布局，充分利用 资源加快实施标准化建设工程，加快实施学校配套标准化、 校园文化品牌化；加快实施教学设备现代化工程，进一步完 善实验室、微机室、多媒体室等教育设备现代化建设；加快 实施校园环境美化工程，搞好学校绿化，营造富有特色的校 园文化环境，届时强化学校物质文化建设，改观学校面貌。5环境文化 校园文化的建设对陶冶学生的道德情操， 强化学生的正确行为意识起着润物无声的教育作用。通过校 园绿化、 美化工作、 把学校建成恬静雅致、 自然优美的校园； 通过工作学习环境的改善，为师生员工创设一个整洁舒适、 竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工 作环境

22、； 通过人文景观的建设， 加强人本文化建设， 表达“协 调和谐、美观大方、有效育人的原那么 .3.教风、学风、校风建设 良好的教风、学风、校风是学 校精神文明的表达，教风、学风、校风是校园精神文明建设 中至关重要的额内容。要以教风、学风、校风建设为抓手， 加强校园精神文明建设，稳固文明建设成果，以人为本，科 学管理，全面提升师生文明素养和精神文明建设水平，促进我市教育事业健康和谐开展。1以师德建设为切入点，努力形成良好的教风。加强教 师的思想教育工作，教育和引导教师自觉遵守教师行为规 范，加强教师教学标准引导，营造良好教研气氛；和谐师生 关系，关爱平困学生，以文明教风带动学分建设。2采取切实可

23、行的措施，全方位培养优良学风。大力加 强学生的思想教育，引导学生树立明确的学习目标，端正学 习态度，自觉标准自身行为，促进优良学风的形成；严格养 成教育、标准日常管理；以各类活动的载体，加强学生自我 教育，培养学生自律意识。3通过对师生思想政治教育和教育形式政策宣传教育的 加强、机关作风建设的加强、育人环境建设的加强等，进一 步加强校园文化建设，提高管理效劳水平，培育文明校风。4为提高我校学科带头人，优秀教师课堂教学效率和课堂 教学能力，充分发挥其引领示范作用，组织骨干教师赴外地 观摩学习，通过对其他地区优质课的观摩，丰富我校骨干教 师课堂教学经验，激发对课堂教学的思考，进一步推进我校 课程改

24、革，全力落实有效教学。5申请转段。学校完本钱阶段任务，在总结本阶段工作 和提出下一阶段工作方案的根底上，向市领导小组提出书面 转段申请，经审批通过后，按照工作程序，转入下一阶段工 作。第六阶段 调试外部环境 2021 年 6 月 -7 月1.家校沟通合作机制 通过学校与家长的沟通，促进相互 了解，加强配合，有效地整合学校教育和家庭教育的力量， 促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面的健康的开展。家校联系制度 定期在班主任与家长之间互通信息， 及时反映学生在学校和家里的有关情况，使家长和教师及时 掌握学生的情况。家访制度 继续搞好“千名教师进万家活动，任课 教师根据实际情况不定期的对学生进行家访

25、， 与家长交换 意见，共同教育学生。3家长会制度 根据实际需要，学校或班主任可在确定 的时间内将全体或局部家长召集起来以开会或其他形式进 行活动。4校园开放日制度 定期设定校园开放日，家长可来校 参观学生学习生活环境，了解学生学习情况，反映学生在家 表现，提出问题及意见。2.问卷调查，征求意见。科学分类，制定合理有效的调 查问卷，广泛听取一线教师、班主任、教研员、教学管理人 员及家长的意见，找准制约教育教学质量提高的关键因素， 认真归纳总结问卷结果，提出切实可行的合理方案。3.申请转段。 学校完本钱阶段任务， 在总结本阶段工作 和提出下一阶段工作方案的根底上，向市领导小组提出书面 转段申请，经

26、审批通过后，按照工作程序，转入下一阶段工 作。第七阶段 优化内部管理 2021 年 9 月12 月1.合理设置机构和划分权限。结合学校组织特点、发 展目标，遵循“以事为中心，因事建机构，因事配人员的 原那么，合理设置学校职能部门，完成职能分配，明确界定每 个部门的工作内容、工作范围、工作职责、相互关系、协作 方法等； 在学校管理中实行统一领导， 建立起严格的责任制， 消除多头领导和无人负责的现象，保证组织全部活动的有效 和正常进行；有效分权，将集权和分权相结合，职权对应， 切实做到人人有事干，事事有人管。2.完善各项规章制度和工作流程。标准办学行为。依法 依规办学，修订、完善各项各类学校各项规

27、章制度，力求实 效、简洁、科学、人本。进一步精细化、标准化、标准化各 项常规工作流程，为效能建设和教育教学质量提升打下坚实 的制度根底，根本形成“处处有管理，事事见落实的工作 良性循环格局。3.标准教学常规管理、转变教师观念、促进教师专业发 展、强化校本教研、提高课堂有效教学，充分发挥“研究、 指导、效劳、督查、引领的功能，以教育常规管理、校本 教研和联合教研、课堂有效教学、课题研究与管理为重点， 着力提升教师专业化水平、提升教研活动水平、提升课程实 施水平，提升课堂教学水平，全面实施素质教育，提高教育 教学质量。4申请转段。学校完本钱阶段任务，在总结本阶段工 作和提出下一阶段工作方案的根底上

28、，向市领导小组提出书 面转段申请，经审批通过后，按照工作程序，转入下一阶段 工作。第八阶段 查漏补缺“回头看 2021 年 3 月 7 日1.参加全市教育教学质量管理提高推进会议，充分交流 经验，分享成果，查找漏洞，分析缺乏，探讨制约全市教育 教学质量提高的主要原因和进一步提高教育教学质量的建 议、思路及具体措施， 为进一步提高教育教学质量奠定根底。2.以科学开展观为指导，以促进教师专业开展为根本， 以打造高效课堂为宗旨，扎实有序地开展全市教研教改活 动，大力提升教师队伍整体素质，推进素质教育的实施，全 面提高教育教学质量。以公开课、示范课、观摩课为载体， 突出“新理念、新课程、新技术，提高教

29、师实施素质教育 的能力和水平，切实引导广阔教师深入探讨课堂教学规律， 正做到使学生“一听就懂，一学就会，一用就灵，在全校 范围内形成良好的教学气氛。3.开展各类竞赛活动。围绕“为学生的一生开展效劳 的理念，以培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综 合素质为目的，组织开展主题鲜明的各类竞赛，以竞赛为载 体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和展示自我 的平台，提升学生的自信心和内在素质，为优秀学生的产生 和开展创造条件。4.开展各年级、 各学科竞赛活动。 为全面贯彻素质教育， 落实科学开展观，加强因材施教，以拓宽学生的知识面，提 高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力为目 的，面

30、向全市各年级学生精心筹划开展重点学科竞赛。5.教育教学管理提高工作自查。各学校根据相关文件精神， 结合学校实际， 按照市委、 市政府?关于进一步稳固提高 “高 “两基成果，促进义务教育均衡开展的假设干意见?，认真 对照开展自查工作，总结工作成果，查找工作漏洞，探索提 高途径，制定整改方案，切实做好查漏补缺工作。6 教育教学管理提高工作抽查。迎接教育教学管理提高 工作督查小组对各学校的教育教学管理提高工作成果和进 展情况进行抽查。7 教师赴外地观摩交流。组织骨干教师外出学习观摩， 以听取优质课为主要形式，通过学习观摩交流，感受兴旺地 区优秀教师的教学风格和教育理念，并做好后期汇报交流， 开阔教师

31、的思想视野， 引领教师专业成长， 到达“一人学习、 众人受益、共同成长的效果。9 申请转段。学校完本钱阶段任务，在总结本阶段工 作和提出下一阶段工作的根底上，向市领导小组提出书面转段申请， 经审批通过后， 按照工作程序， 转入下一阶段工作。第九阶段 成果展示及总结表彰 2021 年 8 月 12 月 1召开学校寄宿制管理工作研讨会。为加强寄宿制学校 的管理， 确保学生的生命平安， 打造 “和谐家园、 快乐学园、 平安校园，组织召开全校寄宿制管理工作研讨会，结合我 校教育工作实际，针对如何加强学校寄宿制管理进行充分讨 论，形成工作方案，促进我校寄宿制管理工作再上新台阶。2 继续加大督导教研力度，

32、催促全市教育教学质量管理 的全面提高。3教育教学质量管理提高总结暨表彰大会。召开全校教 育教学管理工作总结暨表彰会议，回忆与总结活动开展以来 的工作成绩，表彰在此项工作中表现突出、成绩鲜明的先进 集体及先进个人，并探讨和交流工作经验，表彰新进，鞭策 后进。六、工作措施一 统一思想，提高认识。 合作市教育教学质量提高 三年行动方案对促进我校自主开展、内涵开展有重要意义， 此为契机加强领导明确职责，制定方案，确立目标，全面提 高教育教学质量，为人民满意家长放心的寄宿制学校而努力 奋斗。二加强领导，精心组织。 提高教育教学质量是学 校主体工作。要加强行动方案的组织领导，校长具体负责，学校班子成员合理分工。各职能部门全员参与。