《动物的主要类群》说课稿文档格式.doc

1、 根据新课标的要求，依据学生已有的实际水平，本节课我确定的教学目标是：1、知识与能力： 认识动物进化系统树，了解不同动物类群之间的亲缘关系。 通过“对某些动物进行分类” 活动，增强学生观察、思维、分析、表达等能力。2、过程与方法： 通过观察、讨论等活动，深入理解动物进化系统树的含义，强化生物进化的观点。 3、情感、态度、价值观： 通过对动物类群的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。 （三）、教学重点、难点： 重点：1、“将下列动物进行分类” 2、无脊椎动物和脊椎动物的类群。难点：1、 认识动物的进化系统树。2、了解动物进化的基本规律。二、说教法：在教法的设计上，体现“面向全体学生”的理念

2、，以引导学生自主学习、主动探究、合作学习为主要教学手段，改变学生的学习方式，注重提高学生的生物科学素养。养成科学的分析方法，培养科学推测、科学思维能力。本节采用情境导入法、讨论法、观察法、谈话法等教法。三、说学法：在这节课教学中我采用综合运用多媒体课件、充分利用大屏幕、启发引导学生分析讨论，增强直观感受，由浅入深，通过教师启发引导学生观察、思考、分析讨论、交流和小组合作等形式学习。真正的使学生由被动的听转为主动的学。学生在自主学习、合作学习中找到了乐趣，真正成为课堂的主人。四、说教学程序：整个教学过程有以下五个环节：（一）视频引入，创设情境（二）目标引领，合作探究（三）展示交流，反馈解疑 （四

3、）总结提升，强化知识（五）训练巩固，拓展延伸第一环节：视频引入，创设情境 播放“动物世界”视频。学生观看视频，感受动物世界的丰富多彩，充满生机，激发探究欲望，进入情境，此时教师讲述：“自然界中的动物形形色色，多种多样，形态千差万别，这些动物分布广泛，在海洋、陆地、空中都有其分布，他们是生物圈中的大家族，与人类有极其密切的关系。这么可爱的动物需要我们去研究、利用和保护他们，那就需要将他们进行分类，怎样对不同的动物进行分类呢？”引入本节内容。第二环节：目标引领，合作探究 出示图片，引导学生分析、思考，由浅入深，先从认识图片中的动物开始，找出它们的特征，多设几个问题，例如：1、思考哪些动物比较熟悉，

4、并说出他们的主要特征。2、哪些动物是你比较陌生的？他们又有那些特点？3、把熟悉的和不熟悉的相比较，有什么相同的特征和不同的特征？哪些动物可能与你熟悉的动物属于同一个类群？4、能否根据生活环境合理地将这些动物分成不同类群？5、能否根据生活方式将上述动物合理地分为不同的类群？6、能否根据形态结构的不同将他们分为不同的类群？通过问题逐步引导学生分析，从而得出结论可以依据生活环境、形态结构、生活方式等等给他们进行分类。然后以小组为单位进行活动，每组确定一个分类依据给这些动物进行分类。第三环节：展示交流，反馈解疑 在学生完成分类活动后，分别找不同的小组代表发言，阐述他们的分类方法及结果。教师及时给予评价

5、，多用鼓励性语言，激发学生兴趣。鼓励学生质疑，并适时点播。然后引入动物分为无脊椎动物和脊椎动物两大类，引导学生观察动物进化系统树，从中总结出动物进化的规律，各类群动物之间存在着亲缘关系等。第四环节：总结提升，强化知识先请学生谈本节课的收获，总结本节课的知识要点，给学生一个系统化的知识结构，加深理解与记忆。学生可以向教师提出相关问题，教师给以答疑。鼓励学生勤于思考，敢于提问、积极探索。第五环节：训练巩固，拓展延伸为巩固所学知识，检验学习效果，我设计了几道练习题，进一步强化了学生对重、难点知识的理解和应用。在拓展延伸环节设计了“动物之最”，目的是想让学生拓宽视野，多了解一些有关动物的知识，这个环节

6、以抢答形式完成，以此来调动学生的积极性。最后为了让学生认识更多的动物，为下节课内容的学习积累知识，我精选了一些动物图片制作成flash动画片播放，并配上动物世界的主题音乐，使学生在那熟悉的旋律中欣赏多姿多彩的动物图片，然后结束本节课。五、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，这样能及时的体现本节课的知识点，便于学生理解、掌握。六、教学评价与反馈为发挥生物教学评价的教育功能，我主要从课前的准备、课堂展示和检测效果三个方面进行评价。在评价中以保持良好的课堂秩序、调动学生学习兴趣、增强集体荣誉感为目标，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，使学生始终处于一种“学中有乐、学后有成”的感觉之中。总之，我的整个课堂教学设计体现以学生的发展为本的精神。为充分体现以教师为主导、学生为主体的原则，教学设计力求发挥学生的主体意识，无论是问题的提出，还是问题的解决，都有意识地营造一个较为自由的空间，让学生主动地去观察、分析、发现，使学生主动地参与到教学活动的全过程中，教师只起到了启发、诱导、点拔的作用，使学生真正成为教学的主体。 2