21世纪学习模块四作业Word文档下载推荐.docx

1、描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）形成性评价，小组合作，项目学习过程等。构建全面化、多样化、个性化和多元化的教育评价评价活动在于调动学生的学习动机，使学生成为一个能够自我观察、自我判断和具有自我效能感。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具创新技能收集资料，建立圆

2、周运动与航天技术的联系合作能力分小组进行收集，归纳，总结。解决问题能力得出圆周运动在生活中的应用与航天技术的联系第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？进行评价性测试时，要关注学生的多元智能差异，不能只采用一种单一方式，借助量表，学生可以自评、互评，教师也可以借助量表对学生的行为进行各项评价。实施课堂观察，课堂是学生学习的主要场所,也是实施形成性评价的主阵地,学生参与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效。建立成长记录档案袋，问卷调查及访谈，学习日志等方式进行形成性评价。第4

3、步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。从评价项目库中选择多媒体演示评价量规和问题能力量规。在这单元中多媒体演示评价量规对生活中的圆周运动从目标，在生活中找出与圆周运动有相关联的问题进行研究；从结论，在所找出的问题进行总结；从要点上，就对所要研究的问题是否提出合适的解救办法；支持性信息上对处理生活的圆周运动的问题上是否收集了比较有效的信息。在体现评价21世纪技能的量规的批问题能力量规。从找生活中圆周运动有关联

4、的问题进行识别问题能力，从收集的圆周运动信息层次进行量化，分析收集的问题对是否结合课程标准进行量化，对问题的解决是否作出合理的策略进行量化，小组的交流以及个人的反思是否能落实进行量规。通过这几方面进行量规评价。评价体现出21世纪技能教育。选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。4321指标 B指标C指标D您将怎样在单元中使用这一评价量规:第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称怎样将这个评价整合于您的教学思维导图在生活中的圆

5、周运动单元学习中，可以引导学生通过利用思维导图的方式构建圆周运动相关的知识进行联系并形成知识网络。如：同牛顿定律的联系，与物体运动等，然后教师通过学情调查表对学生构建的思维导图的完整性进行了解：你认识的圆周运动是怎样的运动吗？日记要求学生在自己的日志上记录自己学习生活中的圆周运动的过程及遇到的问题。你在利用思维导图在构建知识网络时，遇到了什么困难？你在构建思维导图过程中，知识点的联系是否正确？你在构建思维导图时，知识联系是否具有较大的完整性？教师通过学生的日志，可以进一步改进并引导学生对该思维导图的构建进行完善。作品与展示单元完成后，利用小组的形式对学生思维导图进行自评，互评和师评，选出优秀的

6、作品并进行展示。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。怎样将评价整合于单元观察通过观察学生的学习情况，并设计简单的观察检查表。记录学生搜集相关圆周运动和生活资料和构建思维导图过程中出问题，及时指导学生进行修改。互评在学习过程中，让学生进行相互比较，相互评价，对搜集相关圆周运动在生活与生产的联系资料及思维导图进行完善。自评在学习过程中，建议学生通过日志记录自己的搜集相关圆周运动和生活、生产的知识的联系及构建思维导图的过程，并进行反思，对自己的学习行为进行自我评价。师生讨论会在学习过程中

7、定期展开师生讨论会，一方面了解学生的整个学习进度，另一方面了解学生在学习过程中遇到的困难。特别是后进生，通过讨论会，激励后进生的学习热情，又使优秀的学生能起来传、帮、带的作用。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。教学目标（一）知识目标：1进一步加深对向心力的认识，会在实际问题中分析向心力的来源。2培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。（二）能力目标：1学会分析圆周运动方法，会分析拱形桥、弯

8、道等实际的例子，培养理论联系实际的能力。2通过对几个圆周运动的事例分析，掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。（三）情感、态度与价值观目标：1通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。2体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲。第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后明确学习任务预设问题制定自主学习评价量规形成思维导图小组合作查找资料制定策略分析信息

9、分析问题使用策略使用量规小组合作、讨论、交流反思并调整策略展示成果展示量规形成报告写好日记第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。评价评价过程和目标课前必须明确每位学生的学习任务学生根据自己的学习任务，思考在开展任务过程中会出现哪些问题，需要用到哪些物理知识自主学习评价量规学生根据自己的学习任务，设计对在完成任务过程中的完成情况做好评价量规，在学习过程中根据学习量规来衡量自己任务的完成情况学生根据自己的学习任务，将自己所需要的相关知识形成思

10、维导图，明确在学习过程中所需的相关数学知识根据学习任务，查找与收集相关资料根据学习任务和思维导图，制定策略对所收集到的信息进行分析，用牛顿定律进行分析，检查所收集到的样本数据是否准确、是否具有代表性、是否存在某些跳跃点等等根据学习的进程，使用量规来衡量任务的完成情况，通过牛顿运动定律与生活的联系，与航天技术的知识等检验等等来衡量与评价学习情况。小组合作与交流在学习过程中，各小组内对所遇到的问题进行交流、合作与分析，在数据处理的过程中，通过小组合作制定不同方案，以此来更为准确地衡量样数据的准确性与代表性学习过程中，根据所遇到的问题要适时调整策略，以便完善学习任务。成果展示每位学生展示自己的学习成

11、果，比较与检验谁的圆周运动在生活中有所体现，在航天技术中如何得出合理的方案。任务完成后要写好成果报告，阐述好生活中的圆周运动过程中的阶段性成果和最终学习成果，以及所运用的相关知识（力学、运动学、向心力、牛顿第二定律、等等）在完成学习任务后，要根据自己在本次学习的过程中所遇到问题，所运用到的知识，所有待完善的知识点等等进行总结与分析。第10步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。网上的

12、评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。阶段赋值5项目开始前（准备阶段）清晰总的学习任务（生活中的圆周运动）和各阶段的学习任务（资料收集、数据分析、数据处理等等）清晰总的学习任务（生活中的圆周运动），但各阶段的学习任务（数据收集、数据分析、数据处理等等）有所缺漏只明确总的学习任务（生活中的圆周运动），各阶段学习任务不清晰。预设到在各阶段中遇到的问题数多于5个。（可能遇到的问题：受力分析不准确、公式计算错误、方向错误和研究对象选择问题、错误运用牛顿定律等等）预设到在各阶段中遇到的问题数多于3个，少于5个。（受力分析不准确、公式计算错误、方向错误和研究对象选择问题、错误运用牛顿定律等

13、等）预设到在各阶段中遇到的问题数少于3个。制定完善的自主学习评价量规，并且对各阶段性问题都作出了量规要求，明确所得圆周运动在生活中应用并且经过回归分析检验后准确。制定了自主学习评价量规，只明确所得圆周运动在生活中应用的准确性并且经过回归分析检验后准确。制定了自主学习评价量规，但是只对求出的圆周运动作出量规要求。能根据圆周运动规律得出航天技术知识收集要求，完成完整的数据收集、数据分析、数据处理等思维导图只在圆周运动规律建立思维导图没有完成思维导图查找到抽样的方法、统计图表的类型、回归模型的类型、回归分析的处理方法。只查找到抽样的方法、统计图表的类型、回归模型的类型。知查找到抽样的方法、统计图表的

14、类型、线性回归模型而忽略了非线性回归模型。能够根据以上准备，作出完整的学习策略，明确了各个要点学习策略不完善，要点不齐全没有形成学习策略对所收集到的信息能用图、表、抽样检验等数学工具进行检验所收集到的样本数据是否准确、是否具有代表性、是否存在某些跳跃点等等对所收集到的信息只用能用列表方法进行检验所收集到的样本数据是否准确、是否具有代表性、是否存在某些跳跃点等等对所收集到的数据没有进行分析，直接用来运算。在学习的进程中，对各个阶段（数据收集、数据处理、数据分析、建立航天技术方案、运动分析）都使用了量规在学习的进程中，只对各个阶段（数据收集、数据处理、数据分析、建立航天技术方案、运动分析）中的3个

15、使用了量规在学习的进程中，只对建立航天技术方案使用了量规小组合作交流次数多于5次小组交流合作次数多于3次少于5次学习过程中没有进行小组交流与合作在学习过程中的阶段（数据收集、数据处理、数据分析、建立航天技术方案、运动分析）都进行反思和策略的优化只学习过程中的阶段（数据收集、数据处理、数据分析、建立航天技术方案、运动分析）中3个阶段进行反思与优化在学习过程中没有进行反思与调整策略能够展示学习过程中的各阶段（数据收集、数据处理、数据分析、建立航天技术方案、运动分析）的成果，并且准确度高，误差小。能够展示学习过程中的各阶段（数据收集、数据处理、数据分析、建立航天技术方案、运动分析）的成果，但是准确度

16、不高，误差较大。只展示圆周运动规律，而且经检验，出现较大误差。能够形成完整的学习报告，并且将各阶段的总结也分析清楚，所得圆周运动与航天技术方案效果良好。只对所得圆周运动与航天技术方案作出分析报告，而且出现较大误差没有完成成果报告。在学习过程中的各个阶段都进行总结与分析，并且形成完整的日记，写好反思与改进。只对最后求线性回归方程时进行总结、分析与改进，各个阶段性成果没有做好日记。只做了各个阶段中某几个阶段的日记，没能形成总结、反思与改进。第11步：评价管理策略（模块5第1节后完成）您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何组织、跟踪并管理您收集到的评价数据。描述您将如何组织和跟踪学

17、生的评价数据：描述您将如何帮助学生们组织他们的评价数据：第12步：反思和目标设置（模块5第2节后完成）浏览您跟踪学生评价数据的想法，您和您的学生将怎样使用这些评价数据？1. 思考学生们将怎样使用这些评价数据去：反思他们的学习，修正目标或行动，修订他们的工作，发展21世纪技能等。描述您将让学生们利用他们所收集和组织的数据做什么？2. 思考您将如何使用这些数据去：修正教学，提高专业水平，策划未来的教学等。描述您将如何使用您所组织和跟踪的评价数据？第13步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。第14步：反思（模块5后完成）对比一下修改前后的评价计划（与第1步中的评价对比），您发现了哪些变化？在新的评价计划中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？