新PEP四年级英语下册第2单元教学设计Word格式文档下载.docx

1、课件学时安排1第1课时三、五组联动教学模式教学环节教 学 内 容设计意图时间Warm upOrPreview1、师生日常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。导入新课，活跃气氛32Presentation1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来

2、帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2、看与听学生看Lets talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。呈现本课中的重、难点，教会学生学习的方法15Lets

3、 playPractiseLets play：操练句型“What time is it ?Its ”同学之合作，发现问题并解决94Consolidation做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习通过习题，检测学生当堂掌握的情况85Extension总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学扩展学生的知识量、提高学生运用能力作业设计听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听设计多种形式的作业，让学生在练习中强化掌握知识！板书设计Unit2 What time is it? T:What time is it? S:Its 12 oclock. Are you hungry

4、?Yes.Im hunry too,Its time for lunch.板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。四教学反思本课时主要通过情景学习句型What time is it? Its.而且可以旧带新，在教师的启发下引出本课主要语言点的学习。在新知学习过程中，针对一些难点，教师可以通过实物或手势帮助学突破生理解。在通过猜颜色和遵守交通规则两个趣味游戏巩固What time is it?的学习。最后结合第一单元所学的关于教室的内容，学生充分练习询问颜色及其回答的句型，在真实语境中运用和掌握所学。Lesson 2能够听、说、认读本课时的主要单词和词组能认读句型：What time is

5、 it ?并做出相应的回答：Its Its time for 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。理解本课句型1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ? 引导学生答出：Its time for

6、 lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read

7、and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant .Lets do 先听

8、录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。自制一面钟并进行时间问答对话读课文第15页并背诵 Lets do。Its time for breakfast.Its time for English class.学生对单词学习较有兴趣，学得较快。Lesson 3让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语培养学生良好的学习习惯。认读四会单词理解句子意思1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B:s .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。1、播放Read, listen

9、and chant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。完成Look, listen and write部分的练习抄本课单词4+1模式 Its two oclock.学生对练习完成得较好。Lesson 4能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to能理解Hurry! Oops , Im ready .等单词和短句能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话听、

10、说、认读本课时主要句型Its time for和Its time to的用法区别教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如： What do I do at 6:30? You get up . 以次导入课文。1拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注

11、意对两个句型：Its time for和Its time to加以比较。3、听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Its time to.来表述。熟读并背诵第17页的Lets talk。Its time to +动词在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把五一些字母写成印刷体比如： Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。Lesson 5能够听、说、认读本课时的四个动词词组能够理解并在情景中正确使用句型：Its ti

12、me to 听、说、认读本课时的四个动词词组在情景中正确使用句型：数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：学生快速回答Its oclock .Its time for 2、教师做出4：35的手形，问： 引导学生说出：Its 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型Its time to go home . 3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：

13、教师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。 4、听音跟读，注意强调语音语调。可采用A部分Lets do的形式操练新的句型画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Its time to get up熟读并背诵所学内容Get up go to school go home

14、go to bed在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。Lesson 6能让学生运用What time is it?s.写句子能听懂录音、会唱Lets sing 的歌曲。能听懂 Story time 的 内容掌握两个重点句子：“What time is it?s.”的正确书写在四线格中的正确书写1、日常口语交流。2、Review：A、B两部分的词语及对话。1、让学生练习运用What time is it?s.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。1、读一读并排序。2、听录音并排序。3、看一看并连线。1、唱Lets sing 的歌曲。2、听录音看动画理解Story time 的内容。听录音并跟读Story time练习册P12第一题教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少；但学生学习英语的兴趣高。