七语上第六单元导学案Word文档格式.docx

1、掣（ ） 提防（ ） 拽（ ） 寻觅（ ）2.下列词语中没有错别字的一组是 （ ）A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头A类练习题：综合性学习。学习了本节课后，班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。（1）【西游故事】西游记中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。（2）【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个？为什么？（3）【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。1.品味语言，感受古典名著的魅力。2.学习运用场面描写和丰富的想象来推动情节发展的写法

2、。情节回顾，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上。1.孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？2.想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？B类：1.写出我国四大名著及作者2.下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（ ）A、掣棒（ zh）吆喝（yo） 金箍棒 （g） B、钉住（dng） 寻觅（m）淬入水内 （cu）C、鲂鱼 （fng） 花鸨（bo）幌一幌hungD、高擎（qng） 青鹞（yo） 大鹚老

3、 （z）3.下列说法不正确的一项是 （ ）A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。B、西游记运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。A类：1.解释加点字的意思急转头，打个花就走 （ ） 径来吃这水蛇 （ ）那大圣就撺出水中（ ） 二郎见他变得低贱，故此不去拢傍 （ ）一弹子把他打个朧踵。（ ） 立在蓼汀之上 （ ） 2.“忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。”找出与之照应

4、的句子。27. 皇帝的新装安徒生1.积累字词，了解作者、作品及童话的有关知识。2.有感情地诵读课文，体会想像和联想在作品中所起的作用。1. 走近作者安徒生（18051875），19世纪（ ）（国籍）文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有（ ）、（ ）等。2. 体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。3. 给下列加点字注音：滑稽（ ） 陛下（ ）

5、 头衔（ ） 骇人听闻（ ） 随声附和（ ） 炫耀（ ） 勋章（ ） 称职（ ）【合作探究】 1.分角色朗读 ，边读边想像故事情节。2.这篇童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？3.请用一句简洁的话浓缩故事情节。4.分析文章结构，大致梳理情节脉络。皇帝的新装引子 开端 发展高潮结局不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。皇帝为什么“摆出一副更骄傲的神气”?想象一下皇帝回到宫里会采取什么行动?1.给加点的字注音。头衔（ ）骇人听闻（ ） 随声附和（ ）炫耀（ ）称职（ ）聘（ ）爵士（ ）袍子（2.解释下列词语。（1）炫耀

6、： （2）不可救药：（3）骇人听闻： （4）随声附和：许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”1.本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？2.这段在全文中起什么作用？1.展开合理的联想和想像。2.熟悉故事情节，把握人物形象。1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？2.这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？研读课文，自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上。1.写大臣、官

7、员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态动作、语言和心理描写进行比较。2.这个故事有什么思想意义和现实意义？说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果当时你也在场，你会怎么做？1 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职位，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。2 可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低

8、声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！ “他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。1.“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是（ ）A.形容声音甜美B.形容单纯幼稚 C.形容心地纯洁 D.形容无所顾忌2.文段属于全文的第三部分，这一部分着意突出的中心人物是（ ）A.皇帝 B.老百姓 C.小孩 D.内臣们1.第段的话和第段的“他实在没有穿什么衣服呀！”在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？2.人们都说谎的原因是什么?28.女娲造人

9、袁珂1.积累重要字词。2.通过朗读，感受想象力的作用，体会人类诞生后的欢欣与愉快。1. 文学常识填空。（1）本文是根据古代神话改写的，其体裁是_，它详细叙述了_的具体过程，着力刻画了女娲母亲形象。（2）神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助_和_把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的_色彩。2.给下列加点的字注音：女娲（ ）澄澈（ ）（ ）掘起（ ） 掺和（ ） 莽莽榛榛（ ）（ ）踪迹（ ）揉团（ ）3. 整体感知，读课文回答：女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？读课文，思考下列问题。1.分析女娲的形象。2

10、. 女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？让学生仔细品味课后练习一中风俗通里两则短文。讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节？本文处处洋溢着因人类诞生而产生的喜悦感，请对下面的句子加以分析体会。（1）这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。（2）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。课内语段阅读。她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。她一心要让

11、这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上 A 下一条枯藤， B 入一个泥潭里， C 成了浑黄的泥浆，向地面这么一 D ，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥 E 成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。1.选词填入文中的空白处。（填序号即可）捏 搅 伸 挥洒 拉A._ _B._ _C._ _ D._ _E._ _2.第段划线句属于 _ 描

12、写，其表达作用是 3.选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？29. 盲孩子和他的影子金波1.摘抄优美词语，积累语言。2.培养热爱生活、关爱弱者的良好品质。3.赏析课文的美点。1. 同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友盲孩子和他的影子。嬉戏（ ） 哞哞（） 潺潺（） 眨（ ）巴孪生（ ） 踉踉跄跄（ ）（）咩咩（）蔷薇（） 霹雳（）（） 旷野（）3. 文学常识填空。童话是儿童文学的一种，常通过丰富的_、_ 和

13、_ 来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育的文体。1.梳理课文情节，并体会盲孩子的心情变化。2.美好的意境是靠美好的语言表达的，品位一下美的语句，体会这些语言有什么好处。盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么？1. 解释下列词语。潺潺 孪生_ 2. 仿写：美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。爱，_ ， _ 。阅读课文选段，完成14题。风停了，雨停了，天晴了他俩说，我们都是光明的孩子。.为什么“今天月亮特别亮”，“今天太阳出来得格外早”？答：2.盲孩子见到光明后，文章连用了几个“看见了”句子，有什么作用？. “他俩说，我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用？.你认为

14、是什么使盲孩子见到光明？30. 寓言四则1.朗读课文，感知故事情节。2.分析课文，学会从故事寓意感知深刻的道理。1.寓言是以 或 的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用 和 等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传

15、下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的 ，法国的 和俄国的 。2.给下列加点字注音：赫拉（ ）庇护（ ） 喇叭（ ） 爪子（ ） 凯歌（3.朗读赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子。注意读出寓言的讽刺意味和夸张意味。1.赫耳墨斯具有怎样的性格特点?2.赫耳墨斯和雕像者这则寓言的寓意是什么?3.蚊子具有怎样的性格特点?4.蚊子和狮子这则寓言的寓意是什么?如果将蚊子和狮子中蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，有何影响？1.请分别用一个成语概括两文的寓意。赫尔墨斯和雕像者：_蚊子和狮子：2.给下列成语各配上另一个成语，结成对子。守株待兔- 狗仗人势- 雪中送炭- 愚公移山-（备

16、选：A、精卫填海 B、锦上添花 C、狐假虎威 D、缘木求鱼）读下面这则寓言，完成文后的问题。猫头鹰搬家一只猫头鹰一直向东方飞去。它飞得很疲乏了，便停在树林里面歇息。一只斑鸠也在那里休息。斑鸠看见猫头鹰气喘吁吁的样子，便问它：“你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去呀？”猫头鹰说；“我想搬到东方去住。”斑鸠问：“那是为什么？“西边的人都说我的声音难听，都讨厌我。我在那儿住不下去，非搬家不可了！”斑鸠说：“搬家就能解决问题吗？依我看，如果_，那么不管你搬到哪儿，人们都会讨厌你的！1.在文中找出“休息”的同义词：_2.说说下面句子中的“那里”和“那儿”分别指代什么地方。（1）一只斑鸠也在那里休息。_（2）我

17、在那儿住不下去，非搬家不可了！3.在语段中的横线上填上一句恰当的话。4、这则寓言告诉我们什么道理？2.树立正确的评价观。1.给下列加点字注音：天雨墙坏（ ） 而邻人之父亦云（ ） 暮而果大亡其财（筑：亦： 亡：智：3.朗读课文，注意划分下列语句节奏。例如：其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。研读智子疑邻，自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上。1.富人怀疑邻人偷东西，依据是什么？2.富人儿子也这么说，为何富人不怀疑儿子呢？3.这则寓言的寓意是什么?读完这则寓言，你会对这个富人说什么？阅读智子疑邻，完成下列问题。宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。2.树立正确的祸福观。何遽（） 边塞（ ） 髀（）好骑（ 堕（ 跛（2.解释下列加点的词语。（1）马无故亡而入胡_（2）居数月_（3）人皆吊之_（4）其马将胡骏马而归_（5）死者十九_研读塞翁失马，自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上。1.简要概括塞翁失马故事情节发展变化的过程2.这则寓言的寓意是什么?好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化? 1.联系上下文解释下列加点的词语。善术者（ 亡而入胡（ ）将胡骏马而归（ 以跛之故2.翻译下面的句子。（1）此何遽不为福乎？