三年级英语上册unit1hello教案.docx

1、三年级英语上册unit1hello教案 授课时间： 年 月 日3A unit1第1课时主备人董海明总课时第1课时课 题：Unit 1 Hello第一课时:教学目标：1学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning.。2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学重点：1学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning.。2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wan

2、g Bing。3初步会用英语表达自己的名字。教学过程：教学难点：1学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning./Good afternoon.。2初步会用英语表达自己的名字。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学过程：Step 1 Greeting.1. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello, Im Mr Dong，Im your English Teacher. Lets learn Eng

3、lish. Ok?(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss: OK.(教师教学生说OK.)(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)Step 2 Presentation1.出示单词卡片:Hello，并读 教读Hello并告诉大家是你好的意思 领读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说

4、hello。b.Read four by fourT: Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Read together(全班读)2.出示句型Im T:Hello,Im Mr Dong.教师教读Mr Dong并反复领学生读，直至学生读的流利为止，同时告诉学生Mr是称呼男老师的，而称呼女老师则用Miss. Follow me Im Can you say Hello ,Im a. Read one by oneT:Hello,Im （Liu Tao)b. (出示

5、课文人物头饰 教师要让学生抓住人物特点，以便下次能一次性区分出来。)Can you say?让学生带着头饰说Hello,Im Liu Tao.c. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,Im T:This is my good friend ,Su hai.T把头饰放在手上,说：“Hello,Im Mr Dong.”T变声音说：“Hello,Im Su Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello,Im S:Hello,Im Su Hai.T:Hello,Im Mr Dong.多换几个学生。反复操练，让学生熟练为止。3. Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和

6、what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A.Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) 教师中英文对照引领学生来学习。Ss:Miss Li/MikeT：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):例如：What: Who:Miss LiWhat:Who:Mike T:Now,please listen to the tape,and find the an

7、swers.(放录音，让学生去听)T：Now who can tell me what Mike is saying?(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Good morning,Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a.全班一起读b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。 情景操练，让学生会交际对话。师生对话。生生对话。同位置对话。表演对话。c.再全班读跟读录音第一幅图，让学生模仿人物语气，语调。T：Now,ple

8、ase read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now ,Im Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)T:Can you act picture 3?(教师拿出

9、Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d.全班跟读录音，第二和三幅图。T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C.Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch the word.a.教师出示Good afternoon.并进行教学。T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读 （情景表演）注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。b进行class单词教学Please guess ,w

10、hat does class mean?class （C）A. 打扫 B.干净 C.同学们c.跟着录音读第四幅图。DAct the dialogues.E.Read after the tape,Story time.Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。Step 3 Consolidation1.Fun time,play and say.T:Now lets play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2.Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Li

11、u Tao,Mike,Wang Bing。快速出示图片，让学生快速说出对话3Sing a songT:Now lets sing a song,Good monrning.a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词 教师梳理歌词，并对学生读得不熟练的句子反复指导。b. 让学生自己跟着音乐哼c. 全班一起唱Step 4 Homework1. Read Story time after the tape2. Recit Story time 板书设计 Unit 1 Hello Who WhatHello = Hi, Im Good morning. Good afternoon.授课时间：2013年

12、月 日3A unit1第2课时主备人董海明总课时第2课时课 题：Unit 1 Hello第二课时教学目标：1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白Im =I am4.能熟练演唱歌曲：教学重点：1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白Im =I

13、am教学难点：1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能明白Im =I am教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning,class.Ss: Good morning, Mr Dong.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi Mr Dong.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。及时表扬做的好的同学。2. Sing a songGood morningT：Now,lets sing a song,

14、Good morning. 3.ReadStory time4.Play a gameA老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。BT:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Mr Dong?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 oclock)G

15、ood afternoon.(12-18 oclock)7:001:0010:0013:0014:0018:00 CSing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.（改编后让学生跟音乐唱）Step 2 Presentation1. 拓展Good evening.A.引出Good evening.T:You did very well.Look at the moon. Good morning, or good afternoon?教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。S：Good evening.用good evening 师生、生生、生师之间进行对话练

16、习。情景操练，让学生反复用Good morning, good afternoon，Good evening进行操练。BSing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good evening.教师示范唱，引领学生唱，小组唱，齐唱。2. 教授Im = I amA.复习Hello,ImT:You did a good job.Now lets play a game:Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,Im来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：Hell

17、o/Hi,ImT:Hello/Hi,Im 学生自我介绍，来熟练运用本节课的句型。B. 教授Im = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答S：Hello,ImT:Hello, I am教师黑板板书Im = I am学生跟老师读Im I am 教师让学生注意老师口型的变化，以此领悟其读法。个别读 小组读 全班读CPlay a game用Im / I am来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说Im Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。Step 3 Learning the new letters T:I have four g

18、ood friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。 教师予以示范。Step 4 Homework1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates板书设计 Unit1 HelloGood morning. Hello/Hi, Im = I am Goodafternoon. Good evening.授课时间：

19、2013年 月 日3A unit1第3课时主备人董海明总课时第3课时课 题：Unit 1 Hello第三课时教学目标：1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing2.能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4.能熟练转换Im /I am5.拓展cat, mouse这两个单词教学重点：1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing2.能熟练

20、地运用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4.能熟练转换Im /I am教学难点：能熟练转换Im /I am教学过程：Step 1. Greeting.1.GreetingT：Good morning,class.Ss:Good morning,Mr Dong.2.Sing a songGood morning唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening.个人唱，小组唱，全班唱。3.ReadStory t

21、ime让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。先开火车读，检查学生读的情况，尤其注意后进生，老师要注意给其正音。接着再听录音，跟录音读。4.Warm upa.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S1:Hello/Hi,ImS2:Hello,Hi,Im（Good morning./Good afternoon./Good evening.） 创设情境，情境表演。b.Play a game.(上节课玩的Im/I am转换游戏)不宜多，学生会失去

22、玩游戏的兴趣。Step 2 Presentation1.Cartoon time的教授在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse).a.教师出示Sam的图片T：Hello,Im a cat.Miaow,Miaow,Im a cat.教师出示cat单词，拓展单词分小组读单词，做动作b.教师出示Bobby的图片T:A cat?S:No.T:Squeak, squeak,Im a mouse. 操练句型。教师出示mouse单词，拓展单词分小组读单词，做动作2.完成任务a.看书找出cat 和mouse的名字，巩固应用，让学生熟悉猫和老鼠的单

23、词，同时熟练的知道他们的名字。NameCatMouseb.合上书本，听录音，说出cat 和mouse的名字发音。c.听录音，完成练习。让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。例如：d.Watch the cartoon,and try to act it.让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。教师及时的予以鼓励。Step 3 Consolidation1.当学生完成Cartoon time 设计的练习后，让学生用Good afternoon./Good evening.来表演Cartoon time中的情景。让学生带着Bobby 和Sam

24、头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。2.复习字母结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。T：Sam and Bobby are our good friends.Lets help them to work out the exercises.a. 听写字母Bb Ddb.写出Bb的左邻右舍 Aa Bb Cc Ddc.四线三格写字母在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。教师要让学生注意字母的格式。Step 4 Homework1.Recite Cartoon time2.Finish the exercises.板书

25、设计 Unit1 HelloNameCatMouse授课时间：2013年 月 日6A unit1第4课时主备人董海明总课时第4课时课 题：Unit 1 Hello第四课时教学目标：1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(Im=I am)4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力教学重点：1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Go

26、od evening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(Im=I am)4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力教学难点：1.能熟练地掌握单词Miss的用法2.能熟练地掌握单词class和词组 I am(Im=I am)教学过程：Step 1 Warm up1.Greeting.a.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Mr Dong.教师用本单元学的Hello./Hi./Good morning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。为了情境的真实性

27、，教师不能随口用 反复操练，熟练掌握本单元的句型。Good morning./Good afternoon./Good evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。b.Sing a songhoyGood morning2.Warm upa.Read Story timeT:Now,lets read Story time,OK?Follow the tape,please.b.Act Cartoon time让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。情境表演，让学生灵活运用单元句型。Step 2 Finish some

28、 exercise1.完成书本上的Checkout timeT:Sam would like you to help him .Please respondthem as quickly as you can.Lets go.录音文稿：Hello. Hi. Good afternoon.Goodmorning.2完成补充习题上的练习A Listen and judge先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。教师要交给学生画笑脸哭脸的方法。B Listen and number先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby 和Sam 在花坛附近见面，

29、他们会说什么？注意根据听到的顺序来写阿拉伯数字1、2、3、4C Look and respond 教师要辅导朗读这四个句子写的时候注意把单词写正确了。D Read and choose 提醒学生选的是序号，而且本题要写的是小写字母。E Match and write 写的时候要提醒学生按照顺序来写。在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。3.自我评价书本Ticking timeStep 3 Homework1.完成背书任务。2.完成所有练习板书设计Unit 1 Hello授课时间：2013年 月 日3A unit1第5课时主备人董海明总课时第5课时课 题：Unit 1 Hello第五课时 教学目标：1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组 I am(Im=I am)4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力教学重难点：1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Goo