北师大版五年级数学上册导学案全册配套教材Word文件下载.docx

1、26= 做完后同桌交流答案，并说一说：在竖式计算的过程中，需要注意的地方是什么？ 教师课件出示整数除法的计算法则歌，回忆整数除法的计算要求。自主探究：课件呈现情境图，提问：去哪家商店买牛奶便宜？怎样解决这个问题？为什么用除法？ 11.55 12.66 观察这两个算式有什么特点？（被除数是小数，除数都是整数） 学生用自己的方法尝试计算。并在小组内讨论交流。 小组汇报计算过程，全班反馈。 在黑板上展示学生的答案，并让学生说出自己的计算过程。合作探究：小数除法的竖式计算中，质疑“如何确定小数点的位置”学生先理解小数点确定的算理，结合竖式说说每一步的意思，然后观察算式总结出方法。汇报点评： 小数除法的

2、竖式计算按照整数除法的计算方法进行，注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。巩固练习： 完成“练一练”的第1题（1）说一说你是怎样算的。 （2）用竖式算一算，结合情境说一说竖式中每一步的意思。拓展延伸：学完这节课，你收获了什么？板书设计（除数是整数的小数除法） 商的小数点要和被除数的小数点对齐导学反思第一课时打扫卫生1、掌握小数除以整数，被除数位数不够添0继续除的计算方法。2、能熟练笔算除数是整数的小数除法。掌握小数除以整数，被除数位数不够添0继续除的计算方法。理解小数除以整数，被除数末位不够除，添0继续除的道理。 新学期开始了，王老师给班里买了6把笤帚共花了18.9元。（出示课件）你能提出什么

3、问题？怎样列式？这个除法算式应该怎样计算？在计算的过程中看一看和我们上节课学习的算式有什么区别。自学感悟：1、估算。 你能先估计一下每把笤帚多少元吗？ 2、计算。 尝试用竖式完成计算。完成后，在小组内交流自己的方法，说出其中的道理。 3、解决问题。 霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少元？ 1、像上面的竖式计算中，计算到被除数的末尾仍有余数，该怎样计算呢？2、遇到计算过程中，哪一位不够商1怎么办？3、竖式计算过程中，我们还应注意什么？1、计算到被除数的末尾仍有余数，在余数后面添0继续除。2、哪一位不够商1，就在那一位上写商0.3、商的小数点一定要和被除数的小数点对齐。 完成“练一练

4、”的第4题。 谈收获：.9第二课时2、估算。谁打电话的时间长1、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法。2、能用除数是小数的小数除法解决有关的实际问题。除数是小数的小数除法的计算方法。运用除数是小数的小数除法解决有关的实际问题。 1、用竖式计算，并说说竖式中每一步的意思。 12.32 20.75 7.7995 2、口答：把2.67和0.06分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，得多少？ （出示课件打电话情景图）1、你能提出哪些数学问题？可以怎样列式？5.10.3 547.2 2、观察算式，和上节课学过的算式有什么区别？3、用自己的方法尝试解决问题。 4、在小组内讨论交流自己的方法。 除

5、数是小数的小数除法，怎样转化为除数是整数的小数除法进行竖式计算？学生结合竖式计算板演，进行汇报。 师小结：计算一个数除以小数，先把除数变成整数，除数扩大到原来的多少倍，被除数也要扩大到原来的多少倍，然后按照除数是整数的除法进行计算。 完成“试一试”，并与同伴交流。填一填，说一说你是怎么想的。0.780.2=（ ）20.750.25=（ ）254.060.58=（ ）（ ）2018.9 谁打电话的时间长除数是小数的除法 商不变的规律除数是整数的除法练习1练习一通过练习，让学生熟练的掌握除法计算。能熟练的掌握除法计算。能熟练的掌握除法计算，提高学生计算的准确率。第1题，结合情境解释小数除法算式的实

6、际意义。第2题，练习把除数是小数的小数除法转化为除数是整数的小数除法。学生先尝试独立解题，再引导学生讨论：为什么可以把除数转化为整数？第3题：1、学生独立完成计算，完成后小组内订正。 2、观察算式，说一说你发现了什么？学生小组内交流，反馈。第4题：用竖式计算，练习小数除法。同时引导学生进行验算。 第5题：通过单位之间换算题目的练习，使学生进一步体会小数乘、除法的意义。第8题，小数除法在实际生活中的应用。学生自主提出问题，然后鼓励学生独立解答。提示：体重和身长不是同类，不能相比较。第10题，数学游戏。学生同桌两人玩游戏，在玩中逐步体会游戏的策略。 练习一.9 时间人民币兑换1、了解人民币和其他币

7、种之间的汇率。2、掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法，能根据要求取积或商的近似值。掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法。能根据要求取积或商的近似值。用竖式计算下列各题，并验算：12.60.28= 8.841.7=做完后同桌交流答案，并说一说：在小数除法计算的过程中，需要注意的地方是什么？教师呈现中国银行2012年10月公布的关于外币和人民币之间的汇率。学生阅读课本内容，了解外币和人民币之间的汇率。合作探究、汇报点评：1、学生独立进行解答。2、组织汇报。教师根据学生的汇报进行板书：6.316.7=42.277（元）教师引导学生明白，由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第

8、三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。6006.3195.09（美元） 5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？学生用计算器完成计算。试一试：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：7.89100所得到的是1日元所兑换的人民币。6.7 60042.777 答语：略。42.28（元） 答语：审核除得尽吗1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。1、发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。会用四舍五入法对循环小数取近似值。教师用课件出示：教材上黑板报中有关小动物的一些资

9、料的情境，教师可以让学生根据资料独立提出数学问题。学生提出问题：1、蜘蛛平均每分钟爬行多少米？2、蜗牛平均每分钟爬行多少米？3、谁的爬行速度快？1、学生试算。教师放手让学生计算733和9.411的商,学生算一算时间后,可能就不住下除了。2、引导学生发现商与余数的关系。 3、介绍循环小数的写法时。如果一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点，如果几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。4、取循环小数的近似值。可以用四舍五入的方法对循环小数取近似值。课本第16页的“练一练”。第2题，辨认哪些是循环小数。第4题，这道题的得数是循环小数，题中要求保留两位小数，除到第3位，再用四舍五入的方法

10、进行取近似值，即1.67千米。- 循环小数733=24.333 9.411=0.85454 24.33 0.85调查“生活垃圾”1、从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，体会解决问题策略的多样化。2、在探究的过程中，发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。从多种角度分析并解答小数两步计算的问题。体会解决问题策略的多样化。观看五年级两个班的调查汇报。（出事课件）1、关于图中的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 2、尝试解答下面两个问题： （1）一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？ （2）与平时相比，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？ 3、学生小组内交流自己的解决方法。1、列综合算式解答以上

11、两个问题。2、两个算式都是两步计算的小数混合运算，你能说出小数混合运算的运算顺序吗？ 生讨论，回答。学生汇报小数混合运算的运算顺序：小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序一样。算式里只有乘除法或只有加减法，按照从左到右的顺序计算;算式里既有乘除法又有加减法，要先算乘除，后算加减；算式里有小括号，要先算小括号里面的。完成课本第18页的“练一练”第1-3题。完成后，小组内订正答案。小组反馈。 完成课本第18页的“练一练”第4题。30.8（47） 先算小括号里面的47 从左到右计算1.3-3.55 先算除法练习二1、通过练习，让学生熟练的掌握除法计算和四则混合运算的运算顺序。2、运用所学的知

12、识解决生活的问题。能正确熟练的掌握小数除法计算。运用所学的知识解决生活的问题。出示练习二第3、4、5题1、学生独立完成。 2、小组内交流并订正答案。第1题：说一说我们已经掌握的规律，鼓励学生利用学过的规律直接判断。第2题：利用实物图直观呈现数量关系，进一步巩固理解小数四则混合运算的运算顺序，提高解决实际问题的能力。第6题：学生先理解题意，然后独立解答。要进行“千米”和“米”单位之间的换算。第7题：学生先独立完成，然后小组内交流方法。第8题：旨在培养学生灵活解决实际问题的能力。这是求近似值在生活中的其他应用，这里不能用四舍五入，要根据具体情况灵活处理。（1）小题使用“去尾法”保留整数，（2）小题

13、使用“进一法”保留整数。第10题，通过教材提供的素材，帮助学生了解在现实生活里，要收集各种信息，利用有关数学知识，合理解决生活中的实际问题。学生了解题意后，可以独立解决，并进行交流。算篱笆长度时，要减去门宽1米。 练习二 第8题 302.213（套） 104.53（个） 去尾法 进一法轴对称再认识（一）1、在观察、动手操作的活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。2、能用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形。能判断一个图形是不是轴对称图形。会用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形。多媒体课件、附页中的图形。回答下面问题。 我们都学过哪些平面图形？ 什么是轴对称图形？说出几个生活中

14、的轴对称图形。 板书课题判断轴对称图形。1、把附页1中的图1剪下来，这些都是什么图形，你能说出它们的名称吗？ 学生动手操作，剪下平面图形。2、这些图形是不是轴对称图形？你能有什么方法判断？学生分组进行折纸活动。 汇报：经过对折的方法可以知道长方形、正方形、等腰梯形、等边三角形和最后一个四边形是轴对称图形。平行四边形不是轴对称图形。 判断平面图形有几条对称轴。学生小组内画一画，填一填。 轴对称图形对称轴的条数不同，判断有几条对称轴，就看这个图形能沿几条线对折，两侧的图形能够完全重合。完成“练一练”第1、2题哪些是轴对称图形？说说你判断的理由。画出图形的对称轴。完成“实践活动”同桌两人也像淘气、笑

15、笑那样，剪一剪、猜一猜、画一画。轴对称图形：长方形 正方形 菱形 等腰三角形 等腰梯形轴对称再认识（二）1、在观察、操作等活动中，经历在方格纸上画出一个图形的轴对称图形的过程。2、比较熟练地画出一个轴对称图形的另一半。能熟练地画出一个轴对称图形的另一半。感受生活中对称图案的美，积极参与动手操作活动。多媒体课件，平面图形卡片。1、什么是轴对称图形？2、准备出图形卡片，画一画它们的对称轴。板书课题1、画小房子图形的另一半。（1）观察、判断：淘气根据轴对称图形小房子的一半，画出了整座房子，他画得对吗？（2）怎样画出小房子的另一半？学生独立完成画一画，完成后小组内交流方法。小组交流后汇报。2、画出轴对称图形树的另一半。学生独立完成，小组内交流，汇报作图方法。3、以虚线为对称轴，画出图形的轴对称图形。提问：如果要画出这个图形的轴对称图形，需要注意看什么？怎样画出这个图形的轴对称图形？学生讨论后独立画出。怎样画出轴对称图形的另一半和一个图形的轴对称图形？学生讨论。结合作图说一说。1、画轴对称图形的另一半时，先找到每条线段的端点，再找到和这些点对称的点，把这些对称点按顺序连接起来。2、画一个图形的轴对