9课制作电子表格.docx

1、9课制作电子表格课题： 第九课 制作电子表格总教学目标：1、 知识和能力（1） 学会建立电子表格的方法（2） 能够利用电子表格记录数据（3） 掌握利用电子表格处理数据的方法2、 过程和方法本节课结合教材，通过多媒体教学演示作为基本手段，采用讲解法、演示法、任务驱动法完成整个教学及内容3、 情感态度价值观(1) 通过本节课的学习，激发学生的创新能力(2) 进一步培养学生认真求实、细致的学习态度(3) 培养学生的动手能力和乐于动脑的习惯教学重点：（1）学习表格的建立方法，掌握单元格的基本操作（2）掌握文字数据、数值数据、成批数据的输入（3）掌握利用电子表格处理数据的方法教学难点：1、 掌握数据的复

2、制和移动以及工作表的编辑2、 学习常用函数的应用3、 学习公式的使用进行数据的处理教学方法：讲解法、演示法、任务驱动法 练习法教学手段：（1）硬件：计算机 教材 多媒体教学广播（2）软件：EXCEL教学软件 课型：新授课（实践）课时：2课时主备人：杨丽子第一课时：制作电子表格教学目标：1、知识和能力：（1）学会建立电子表格的方法（2）能够利用电子表格记录数据(3)掌握不同数据输入的基本方法2、过程和方法本节课运用多媒体教学软件，教师通过示范演示，学生实践的形式，通过演示法、任务驱动法和具体练习法来完成本节课的教学内容3、情感态度价值观1）培养学生的动手能力和对知识的创新2）培养学生的审美情趣，

3、养成良好的学习态度教学重点： （1）了解EXCEL软件的环境和启动、退出方法（2）学习建立电子表格的方法 （3）掌握单元格的基本操作 （4）学习不同数据的输入方法教学难点： 熟练掌握单元格的操作，对于不同的数据能够用不同的方法输入教学方法：讲解法、演示法、任务驱动法 练习法教学手段：（1）硬件：计算机 教材 多媒体教学广播（2）软件：EXCEL教学软件课型：新授课（实践）课时：1课时教学过程：一、 引言：经济飞速发展的今天，利用电子表格处理数据成了信息处理中的重要一类，许多的信息都可以用表格的形式呈现，用电子表格处理数据时，一般要先建立表格，输入数据，并且完成必要的编辑修饰，本节课我们就利用E

4、XCEL表格来学习信息数据的输入。二、新课讲授（一）建立表格1：启动EXCEL单击窗口底部的开始程序EXCEL软件，便能启动进入其界面。或者双击桌面上的快捷菜单启动2：EXCEL的退出(1) 单击EXCE程序窗口右上角的关闭按钮退出(2) 单击“文件”菜单选取“退出”(3) 单击EXCEL窗口左上角的图标，在下拉菜单中选择“关闭”(4) 按ALT和F4进行退出操作3：认识EXCEL软件的环境（1） EXCEL工作表窗口EXCEL工作表窗口有以下部分组成：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式栏、编辑栏、活动单元格、状态栏组成（2） EXCEL工作簿的组成EXCEL的文件就是一本工作薄，而工作薄是由一

5、张张的工作表组成的，默认的工作薄有3张，实际可以达到255张工作表，从SHEET1到SHEET255。4：单元格的选择在电子表格中，有粗黑线边框的单元格叫做活动单元格或者当前单元格，单击某个单元格，这个单元格就可以变成当前单元格，每个单元格有一个名字如A1,E8。在一般情况下，字母表示列号，数字表示行号，组合在一起就是单元格的名字（二）输入数据1、文字字符的输入例如：输入标题为“初一2班学生档案”操作步骤： (1)单击工作表左下角的sheet1(2) 选中A1单元格，指向屏幕下方的EN键位，选择一个合适的输入法(3) 输入“初一2班学生档案”(4) 单击确定键即可文字在单元格中自动默认为右对齐

6、用类似的方法输入其他的正文即可2、数值数据的输入例如：输入学号操作步骤：(1) 单击A3单元格(2) 输入C2002学号(3) 按回车，光标自动定位到下一行数值在单元格中自动默认为左对齐，如果输入过程中有错，则用退格键删除，要删除单元格的内容，则指向单元格单击删除键即可3 成批数据的输入在EXCEL中药输入一批系列数据，如1，2，3，4.需要逐个输入，这样的方法很繁琐，现在只要输入两个相邻的数，用鼠标拖动的方法就能拖出这批系列数据，也可以用这样的方法输入像1 ，3，5等这样的等差数列。例如：输入学号C2201到C2220的学号操作步骤：（1） 鼠标选中相邻两个单元格（2） 光标移到选中区域的边

7、框线的右下角，在黑色的小方块出现一个实心的黑十字光标按下鼠标器的左键，向下拖动到目标单元格，即可看到一系列的数据填充在单元格中了以上操作时，出现的那个黑色十字称为“填充柄”，在产生系列数据时，正向拖，递增，反向拖，递减。系列数据可以为上下方向，也可以是左右方向。课堂练习：1、学习制作一张课程表，并且输入数据2、练习在单元格中输入系列数据三、 课堂小结：本节课我们初步了解了EXCEL教学软件，如何启动并且推出的方法，如何建立表格，学习在表格中进行不同数据的输入，由于本节课是基础和入门，内容相对较为简单，因此在学习过程中要好好的把握，为以后的学习奠定坚实的基础。四、课后作业：为自己班级制作一张成绩

8、表，并输入相应的内容进行练习五、板书设计： 第九课 制作电子表格（第一课时）一、建立表格1：启动EXCEL2：EXCEL的退出3：认识EXCEL软件的环境4：单元格的选择二、输入数据1、文字字符的输入2、数值数据的输入3、成批数据的输入六、课后反思：第二课时：简单的数据处理教学目标：1、知识和能力：（1）学习表格编辑与修饰的方法（2）掌握公式的输入，公式的复制以及函数的应用（3）能够利用表格进行简单的数据处理2、过程和方法本节课运用多媒体教学软件，教师通过示范演示，学生实践的形式，通过演示法、任务驱动法完成本节课的教学3、情感态度价值观（1）培养学生的动手能力和对知识的创新（2）培养学生的审美

9、情趣，养成良好的学习态度教学重点：1、 学会表格修饰与编辑的基本方法2、 学习公式的应用3、 掌握常用函数的应用，解决实际问题教学难点： 学习公式的应用，常用函数的使用，以及利用公式和函数解决实际中的问题教学方法：讲解法、演示法、任务驱动法 练习法教学手段：（1）硬件：计算机 教材 多媒体教学广播（2）软件：EXCEL教学软件 课型：新授课（实践）课时：1课时教学过程：一、引言上节课我们了解了EXCEL软件，学习了表格的制作方法，进行了实例的实践，知道了利用表格可以进行不同数据的输入和记录，本节课在前节的基础上学习对数据进行处理的方法。二、新课讲授（一）编辑与修饰表格输入数据后，需要对工作表进

10、行相应的编辑于修饰，使其更加的符合我们的需求1、 插入列要在某列左面插入一列，可以先单击那一列的列表选定它，然后执行“插入列”命令，操作完成后，选定的那一列就会插入一列空白单元格，原来选定的那一列及右面的内容会顺序右移一列。2、 插入行要在某行上面插入一行，可以先单击那一行的行标选定它，然后执行“插入行”命令，操作完成后，选定的那一行上面就会插入一行空白单元格，原来选定的那一行及下面的内容会顺序下移一行。3、 删除整行整列单击工作表的列标或者行标，选定要删除的行或者列，然后执行“编辑删除”命令，就可以删除选定的行或者列，被删除的行或者列消失后，原来位于后面的行或者列，会顺序的上移一行4、 设置

11、单元格格式选定单元格后，执行“格式单元格”命令，出现“单元格对话框”这时，可以设置表中的边框，颜色，设置表格中的字体，字号等见下图（二）简单的数据处理1、输入公式计算EXCEL中的公式，类似数学的一个表达式，有操作符和运算符组成，输入格式的标志是输入一个等号，输入完成后，表格中显示的是计算的结果，运算符常用的有加+，减，乘，除等。例如：计算 王芳语文，数学，英语三门课程的总和，三门功课成绩分别是97，74，87操作步骤：（1） 选中要输入公式的目标单元格（2）输入标识符“=”后，再输入“97+74+87”然后按回车即可看到运算结果在目标单元格中其他的运算方法和加法的运算方法雷同2、公式的复制当

12、一个公式建立后，若相邻的单元格需要完成类似的计算，此时在表格中提供了一种称为公式复制的方法，此方法和产生序列数据的方法基本相同。例如：刚才用公式对王芳成绩进行了求和，用公式复制的方法可以完成对其他同学各科的成绩操作步骤：1 选中已经建立完成公式的目标单元格，将光标变成一个实心“+“字，拖动鼠标 按下鼠标拖至要完成计算的最后一个单元格即可3、常用函数运算计算工作表中的数据时，可以根据需要输入公式，也可以调用预先定义好的函数常用的函数有：（2） SUM 求和函数（3） AVERAGE 求平均值函数（4） COUNT 计算函数（5） ABS 求绝对值函数（6） INT 取整函数4、 利用函数计算平均

13、值操作步骤：1 选中目标单元格2 单击工具栏中的 “粘贴函数“出现一个对话框，在“函数分类”下，选取“常用函数”在函数名下选取“AVERAGE”按确定按钮3 出现选定区域对话框，它将相邻的单元格和数据区域作为平均数的默认区域，按确定完成计算若所求区域与默认区域不一致，需要用鼠标拖动相应的区域，再按确定即可其他函数的计算方法和上述方法相同课堂练习：利用上节课制作的成绩表进行相关的计算，练习本节课学习的内容三、 课堂小结本节课在上节课的基础上学习了表格的编辑与修饰，同时对表格中的数据进行了相应的计算处理，在学习过程中要牢固掌握公式的应用，同时对于常用函数的应用，也应该有基本的掌握，才能进行熟练的数据处理工作。四、课后作业：完成课本82页的实践练习五、板书设计：第二课时：简单的数据处理一、编辑与修饰表格1、插入列2、插入行3、删除整行整列4、设置单元格格式二、简单的数据处理 1、输入公式计算 2、公式的复制3、常用函数运算4、利用函数算平均分六、课后反思：