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1、D.诗歌末三句感叹西山衔木之鸟虽多，可是那些鹊、燕之类来来去去，却都只是为自己做窝。这首诗结尾处刻画了鹊、燕等众鸟的形象，这样写有什么作用？（4分）13.第12题精卫一诗题咏精卫，寄托了作者怎样的深刻寓意？试结合你的生活经验或读过的文学作品谈谈自己对这种寓意的理解和认识。（不少于200字）（10分）11.（8分）驽马十驾 功在不舍 云之君兮纷纷而来下 仙之人兮列如麻 择师而教之 则耻师焉 可以无悔矣 其孰能讥之乎 寻常巷陌 人道寄奴曾住 梧桐更兼细雨 点点滴滴 【评分参考】每句1分，句中有错该句不得分。回答超出4小题者，只判前4小题。12.（7分）（3分）A（“目空一切”有误，“空”在此处意为

2、“白白地”）（4分）诗中刻画了鹊、燕等众鸟来去纷扰，衔木筑巢，甘于平庸，只为私利的形象，（1分）与不畏艰难，立志填海的精卫 形象（1分）构成了鲜明的对比，进一步反衬出（1分，“对比”“反衬”“衬托”皆可）精卫的伟大，表达了作者意志坚决，坚毅不拔，为理想勇于献身的追求。（1分）【评分参考】鹊燕形象解说1分。精卫形象解说1分。艺术手法1分。分析主旨1分。意思对即可。13.（10分）【评分参考】寓意解说3分。意思对即可。围绕这种寓意，结合自己的生活经验或读过的文学作品进行阐发5分。观点明确，有理有据，分析中肯，即可得满分。语言表达2分。语言顺畅，表达清晰，即可得满分。字数不足，酌情扣分。巢湖一检】阅

3、读下面这首诗，完成89题。朝耕袁中道荷锄出茅屋，月色白如素。过林滴水声，一天好雾露。东方犹未光，灿灿动霞路。不觉叱牛声，惊起政白鹭。8映衬（如动静、声色等）是古诗常用手法，试以此诗为例加以分析。9全诗表现出作者怎样的思想感情？8.月色皎洁显静，出屋、经过树林有滴水声为动，动静映衬；雾气露水、东方未亮显静，霞光灿灿、叱牛声、白鹭惊起都为动，动静映衬。白如素的月色、东方霞光，与农夫叱牛、惊起白鹭声交织在一起，互相映衬。【评分提示】意思对即可，共4分。只要各举出一例，答出“动静”、“声色”一个方面即可给2分。9.通过迷人的乡村晨景和诗意的叱牛早耕图景，表现了作者对安闲自得的农家、纯朴清新的田园生活的

4、向往（仰慕、赞美）之情。“图景”占1分，“思想感情”占3分，图景只要答出一个即可，思想感情如答到“对生活的热爱”之类可给2分。巢湖一检】10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意选做五小题）（5分）（1）户庭无尘杂，虚室有余闲。 ，复得返自然。 （陶渊明归园田居）（2）是日也， ，惠风和畅。（王羲之兰亭集序）（3），一夫当关，万夫莫开。 （李白蜀道难）（4）江间波浪兼天涌， 。 （杜甫秋兴八首其一）（5）东南形胜，三吴都会，。 （柳永望海潮）（6）满地黄花堆积，如今有谁堪摘？ （李清照声声慢）（7） ，风流总被雨打风吹去。 （辛弃疾永遇乐（8）携来百侣曾游， （毛泽东沁园春长沙）10.（1）久

5、在樊笼里（2）天朗气清（3）剑阁峥嵘而崔嵬（4）塞上风云接地阴（5）钱塘自古繁华（6）憔悴损（7）舞榭歌台（8）忆往昔峥嵘岁月稠 【评分提示】每默写正确一句得1分，每句中有一个错别字，该小题不得分。全部题目都做的，只改前五小题。佛山顺德期末考】10阅读下面一首唐诗，然后回答问题。送人还荆州唐皇甫曾草色随骢马，悠悠同出秦。水传云梦晓，山接洞庭春。帆影连三峡，猿声近四邻。青门一分手，难见杜陵人。【注】青门：长安东南门，古属秦地。（1）诗歌的第二联运用了怎样的艺术手法? 在抒情达意方面有什么作用? （3分）_（2）结合具体诗句，说说整首诗是如何围绕题目中的“送”字表达情感的? （4分）10（7分）（

6、1）想象（“联想”、“虚实结合”、“借景抒情”（1分）；答“对偶”不给分）。诗人由眼前景想象云梦、洞庭湖一带的山水美景，流露出对友人一路山高水长、孤独寂寞的关切。（2分） （2）先写送别友人同出秦川，表达留恋之情；（1分）再想象将去之处的风光和途中情景，表达牵挂之情（2分）；最后写一别再难相见，直接表达对友人的不舍之情。佛山顺德期末考】11补写下列名篇名句中的空缺部分。（任选3组，多选则按前3组计分） （6分）（1）_，春与秋其代序。 （屈原离骚） 使人之所恶莫甚于死者，_? （孟子鱼我所欲也）（2）_，枯松倒挂倚绝壁。 人生如梦，_。 （苏轼念奴娇赤壁怀古（3）_，举世而非之而不加沮。 （庄

7、子逍遥游）子曰：“岁寒，_。” （论语十则）（4）彼童子之师，_，非吾所谓传其道解其惑者也。 （韩愈师说）东船西舫悄无言，_。 （自居易琵琶行（并序）11默写（任选3组，多选则前3组计分）（6分） （1）日月忽其不淹兮 则凡可以辟患者何不为也 （2 ） 连峰去天不盈尺 一尊还酹江月 （3 ） 且举世而誉之而不加劝 然后知松柏之后凋（4）授之书而习其句读者 唯见江心秋月白。海淀一模】三、本大题共3小题，共30分。10用斜线（/）给下面短文划线的部分断句。（5分）故古者圣王之为政，列德而尚贤虽在农与工肆之人有能则举之高予之爵重予之禄任之以事断予之令曰爵位不高则民弗敬蓄禄不厚则民不信政令不断则民不畏

8、。举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。 （取材于墨子尚贤）11在横线处写出诗文原句。尔卜尔筮，以尔车来，以我贿迁。 （诗经氓）诚既勇兮又以武，（屈原国殇） ，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有所寄）随风潜入夜，润物细无声。 ，江船火独明。 （杜甫春夜喜雨）故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己（荀子令初下，群臣进谏， ，数月之后（战国策邹忌讽齐王纳谏）鹏之徙于南冥也，水击三千里， ，去以六月息者也。（庄子逍遥游） ，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 （诸葛亮出师表）12读下面这首诗，完成题。（17分）梅花引 荆溪阻雪 （南宋）蒋捷白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风

9、拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。 旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）A这首词以“白鸥问我泊孤舟”起笔，运用拟人的修辞手法，引出孤舟受阻的题意。B“心若留时，何事锁眉头？”以问句形式，直接回答了“是身留，是心留”的问题。C“花外楼，柳下舟”回忆和故友同游的情景，与眼前冷清凄寒的景象形成鲜明对比。D词中“旧游”“梦也”等词语的重叠使用，使作品表达的情感回环跌宕，读来韵味十足。请结合词句简要分析词中“我”的形象。结尾“今夜雪，有梅花，似我愁”是怎样表达词人

10、的愁情的？请加以解说。古诗词中写愁情的名句还有很多，如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。请从你熟悉的古诗词中另外举例，赏析其表达效果。（10分）10（5分）故古者圣王之为政，列德而尚贤/虽在农与工肆之人/有能则举之/高予之爵/重予之禄/任之以事/断予之令/曰/爵位不高/则民弗敬/蓄禄不厚/则民不信/政令不断/则民不畏。”举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。（“/”可断可不断）附：断句译文所以古代圣王为政，给有才德的人安排职位，并尊重贤能的人，即使身处农业与手工业、市集的人，只要有才能就选用他。给他高高的官爵，给他厚重的俸禄，使他们担负一定的工作，果断地给予他们行使政令的权利。这

11、样说：“爵位不高，百姓就不尊敬他；积蓄俸禄不丰厚，百姓就不信任他；行使政令不果断，百姓就不畏惧他。”提出这三件（爵位、蓄禄、政令）来授予贤者，并不是对贤者的恩赐，而是想要让治国的大业成功。11（8分）体无咎言 终刚强兮不可凌我寄愁心与明月 野径云俱黑金就砺则利 门庭若市抟扶摇而上者九万里 先帝不以臣卑鄙12 B（3分）（4分）答题要点：（1）答出形象特点：孤独、愁苦的词人形象。（2）结合词句分析：从神态、心理、动作、环境、侧面等方面分析，能够表现出词人形象即可。答题要点：第一问：写出表现手法（映衬、拟人），并能结合词句恰当分析。（3分）第二问：举例准确（1分），能进行赏析（3分），语言表达通顺

12、（3分）。杭州一检】（二）阅读下面这首诗，完成2223题。（6分）江 村杜甫清江一曲抱春流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?22“事事幽”体现在哪里?请简要作答。23尾联两句，有人说是幸词，有人说是苦情。你是怎样认为的?请结合全诗作分析。22燕子自在飞，鸥鸟相亲近；老妻画棋盘，稚子作钓钩。（2分，各1分）23认同幸词，因为诗人在饱经离乡背井的苦楚后，终于获得了一个安居的休闲栖身之所，物情幽静，人事幽趣，又有亲友古旧的资助，诗人怎能不感到欣喜和满足。认同苦情，因为诗人虽居悠闲之地，过着闲适的生活，但这毕竟依靠旧友的支

13、助，“但有”不能保证必有，“更何求”正说明有所求，依人而活的一代诗宗，吐露的是悲酸的情感。（4分，观点1分，分析3分。意思符合即可，有欠缺酌扣）（四）古诗文默写。25补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题） （1）故木受绳则直，金就砺则利，_，_。（荀子劝学） （2）哀吾生之须臾，_。挟飞仙以遨游，_。（苏轼赤壁赋） （3）风急天高猿啸哀，_。_，不尽长江滚滚来。（杜甫登高） （4）大弦嘈嘈如急雨，_。嘈嘈切切错杂弹，_。（自居易琵琶行） （5）亦余心之所善兮，_。路曼曼其修远兮，_。（屈原离骚）25 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 羡长江之无穷 抱明月而长终渚清沙白鸟飞回 无边

14、落木萧萧下 小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘虽九死其犹未悔 吾将上下而求索 （6分，每空格1分。有差错不得分）淮南一模】阅读下面宋词，完成89题。南歌子贺铸 疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。注：扶头酒，醇厚浓烈易醉人之酒。8这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？9这首词的下片采用了什么抒情方式？抒发了词人怎样的情感？试做简要分析。8（1）疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭（2分，答对35个给1分，全对2分）（2）描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。9（1）这首词运用了间接抒情的方式（

15、答寄情于事、借事抒情亦可），抒发了词人孤寂无聊难以排遣的思想感情。（2分） （2）词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事，但饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”，寂寂长昼，词人以昏睡“相宜”来自我解嘲，睡起题诗则只能“自题”自赏，这些都表现了词人心中的孤寂无聊。淮南一模】10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）昔我往矣，；今我来思，雨雪霏霏。采薇）（2）此情可待成追忆， （李商隐锦瑟），便胜却人间无数。 （秦观鹊桥仙）（4），悠悠我心。（曹操短歌行）（5）吾师道也，？（6）碧云天，黄叶地， ，波上寒烟翠。（范仲淹苏幕遮），濯清涟而不妖。 （周敦颐爱莲说）（8），风流总被雨打风吹去。 （

16、辛弃疾永遏乐京口北目亭怀古）10（1）杨柳依依（2）只是当时已惘然（3）金风玉露一相逢（4）青青子衿（5）夫庸知其年之先后生于吾乎（6）草色连波（7）予独爱莲之出淤泥而不染（8）舞榭歌台（每空1分，错字、漏字、添字均不得分）淮南一模】18下面是一首小诗我渴望中的一节，请模仿其句式为它再续写一节。一粒树的种子 渴望突破厚重的土壤 伸出手来触摸熹微的晨光 金黄色的朝霞照耀着梦想18参考示例：一朵花的蓓蕾渴望冲出层层的屏障探出头来呼吸空气的芬芳水晶般的气息扩散至四方（仿写的句式和内容符合要求4分，能注意到是诗歌主动押韵1分）济南质检（A）卷】14补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选5个小题） （1

17、0分）（1）今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，（廉颇与蔺相如）生当作人杰，（李清照绝句）（2） ，时不利兮骓不逝。（垓下之战） ，壮士一去兮不复还。（荆轲）（3）此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，（淳于髡）兵法不曰： ，置之亡地而后存。（井陉之战）（4）人固有一死， ，或轻于鸿毛。（司马迁报任安书）桃李不言，（飞将军李广）（5）江东子弟多才俊，（杜牧题乌江亭）史家之绝唱，（鲁迅汉文学史纲要）（6）其身正， ；其身不正，虽令不从。 ，良药苦口利于病。（史记留侯世家）14（1）以先国家之急而后私仇也 死亦为鬼雄 （2）力拔山兮气盖世 风萧萧兮易水寒 （3）一鸣惊人 陷之死地而后生 （4）或重于

18、泰山 下自成蹊 （5）卷土重来未可知 无韵之离骚 （6）不令而行 忠言逆耳利于行南通一调】9阅读下面这首宋词，然后回答问题。满 江 红刘克庄金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军，无功级？平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把茶经香传，时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵花间集。叹臣之壮也不如人，今何及！【注】盾鼻：盾中央的纽。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。无功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。榆塞：代指北方边塞。上阕“磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿”中运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？上阕“铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急”两句

19、，描绘了一幅怎样的战争场面？这首词主要表达了作者什么样的思想感情？请结合诗句，作简要分析。9（3分）夸张、比喻（1分）。传神地显示了草拟文书时笔走龙蛇、倚马可待的超人才气和踌躇满志的精神状态（2分）。（3分）天刚黎明，寒气侵人，披着铁甲的战马已嘶鸣起来，奔赴战场；黑夜里，狂风呼啸，怒涛翻滚，高大的战船正在抢渡（2分）。这两句生动地描绘出两军交战的惊心动魄的场面（1分）。（4分）上阕，以李广自况，表达了虽有战功却不获封赏的怨愤之情（2分）；下阕，通过叙写温书、课子、懒得整理旧时诗文疏奏等貌似闲散的生活，表达了英雄失路、壮怀难伸的隐痛和酸苦（2分）。四、名句名篇默写（8分）南通一调】10补写出下列

20、名句名篇中的空缺部分。予独爱莲之出淤泥而不染，（周敦颐爱莲说）先帝不以臣卑鄙， ，三顾臣于草庐之中。（诸葛亮出师表）元嘉草草，封狼居胥，（辛弃疾永遇乐艰难苦恨繁霜鬓，（杜甫登高） ，檐牙高啄；各抱地势，（杜牧阿房宫赋）饭疏食，饮水， ，乐亦在其中矣。，于我如浮云。（论语） 10（8分）濯清涟而不妖猥自枉屈 赢得仓皇北顾 潦倒新停浊酒杯 廊腰缦回 钩心斗角 曲肱而枕之 不义而富且贵评分建议：每空1分，有错、漏等即不得分。江西省重点中学二次联考】14阅读下面这首唐诗，然后回答问题。里中女于濆吾闻池中鱼，不识海水深；吾闻桑下女，不识华堂阴。贫窗苦机杼，富家鸣杵砧。天与双明眸，只教识蒿簪。徒惜越娃貌，亦蕴韩娥音。珠玉不到眼，遂无奢侈心。岂知赵飞燕，满髻钗黄金。（1）简析“珠玉不到眼，遂无奢侈心”中“遂”字的作用。（2）全诗点睛之笔是哪两句？请结合本诗主旨分析说明。