小学美术各种各样的鞋教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、小学美术各种各样的鞋教学设计学情分析教材分析课后反思各种各样的鞋教学设计一、教学目标（1） 知识与技能目标：简单了解鞋的发展变迁等历史文化；了解各种鞋的功能与用途，感知各种各样的鞋与生活的关系；尝试创新运用各种材料与方法设计，制作一双新颖实用的鞋。（2） 过程与方法目标：通过欣赏观察，创设情境的方法了解写的历史文化；通过讨论分析，欣赏评述等方法，了解各种鞋的功能与用途感知鞋与生活的关系；通过综合探索和艺术实践学会设计制作一双新颖实用的鞋。（3） 情感态度与价值观目标：引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性。培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。二、教学重、难

2、点教学重点:感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法制作一双新颖实用的鞋。教学难点：设计制作的鞋既新颖又实用。三、教学具准备：教具：希沃白板课件、微视频、拼图等学具：卡纸、剪刀、彩笔、双面胶、一次性纸杯等工具四、教学过程：教师活动学生活动设计意图【开场】【趣味拼图导入】【创设情境，激发兴趣】 【板书】 【介绍鞋的历史发展】【鞋与生活】【微视频鞋的制作】【板书】【板书】【欣赏各种各样的鞋】【艺术实践】【展示评价】【艺术拓展】上课 “同学们好！”在正式上课前，我们来做个拼图游戏。首先请一名同学到屏幕前，展示一下他的拼图实力。没被选中的也不要失望，因为我给每组同学都准

3、备了一个宝物袋，里面有几张图片，让我们一起和他拼一拼吧。我看到有很多组已经拼出来了，谁能告诉老师，你们组拼出了什么？都说水晶鞋可以帮助别人实现愿望，灰姑娘的心愿就是开一家卖各种各样的鞋的鞋店，她正在为这个心愿而努力，现在小店已经初具规模，一起来看一下吧。各种各样的鞋进入鞋店首先映入眼帘的是经典怀旧展柜。这里有原始社会的兽皮鞋，辽代的褐色釉印花陶靴，还有汉代的翘头履。接下来是我们的当季新品展柜，但是在筹备过程中灰姑娘遇到了一些小麻烦需要你们的帮助。1. 鞋的组成部分不过在这之前，她也要考考你们。你知道鞋的组成部分吗？2. 鞋的分类既然通过了考验，她也不卖关子了，原来是她在筹备前期采购了太多鞋，导

4、致不知如何分类摆放，谁能来帮帮她，让顾客来了以后能一目了然。为了让鞋店有更多的客源，灰姑娘请来了一位设计师，我们一起来看看他现场制作的视频吧。谁能来帮我们总结一下他的设计方法？1.画2.剪3.贴4.装饰我这里有一个小提示鞋的左右是一样的吗？对称我们再看看其他设计师的作品，小组之间可以分享一下你独特的看法。老师在刚才巡视过程中听到有同学说，你会设计的比他们更亮眼。现在机会来了，灰姑娘决定聘请你们当我鞋店的设计师，设计一双既新颖又实用的鞋，让你们的设计灵感得以施展。伴随着悠扬的音乐，赶快开始行动起来吧，在设计过程中，要注意剪刀的使用。教师巡视指导。就这么一会儿功夫，鞋店的货架已经被大家摆满了，谁来

5、说说，你最喜欢哪双鞋为什么？谁毛遂自荐介绍一下你的设计？其实，设计和生活息息相关。你看，这是西班牙画家毕加索的壁画格尔尼卡，谁又能想到它居然会被设计师装饰在高跟鞋上？老师希望你们也能成为这样的设计师，善于观察、勤于思考、敢于创造，做生活中的有心人。这节课就上到这里，期待与你们的下次相会，下课！“老师好！”学生进行拼图游戏，原来是一只水晶鞋。学生欣赏鞋的历史发展。鞋是由鞋面，鞋底、鞋口、鞋跟和鞋帮组成。同桌之间相互交流，讨论。材料：皮鞋、布鞋和胶鞋不同的适用人群：男鞋、女鞋、儿童鞋和老人鞋用途：运动鞋、高跟鞋、雨鞋、舞鞋等学生总结鞋的制作方法1.画2.剪3.贴4.装饰学生回答鞋底的左右是否一样？

6、（对称）学生从材料、制作方法、造型、装饰美感等角度进行欣赏分析。 学生以小组或个人的方式进行艺术实践。 学生从美术角度进行自由评价。学生欣赏格尔尼卡对高跟鞋的装饰以拼图游戏导入，激发学生的学习兴趣，从而引出水晶鞋，让学生初步认识到鞋。 创设“要开一家鞋店”的情境，通过“经典怀旧展柜”带领学生了解鞋的文化及历史变迁。学生了解鞋的组成部分让学生自主研究鞋的不同分类，联系生活，让学生从材料、用途等方面感知鞋的丰富性。引导学生自主研究制作要点，使学生了解到左右鞋底对称的特点、鞋底和鞋面的制作方法等。开阔学生的眼界、激发学生的创新意识。培养学生的合作精神、动手操作能力和创新能力，以及综合运用能力。感受美

7、术活动的乐趣。拓展学生视野，学会将设计与生活紧密相连。五、板书设计各种各样的的鞋1. 画 2. 剪3. 贴 4. 装饰学情分析本阶段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，色彩表现力强，对工艺制作非常喜欢。经过一二年级的美术学习，学生对绘画的认识有了提高，逐步掌握了一定美术表现技法，对美术学习有浓厚的兴趣，愿学、乐学。作为三年级的学生，在本课之前，学生已经从生活中观察鞋的组成部分并且了解鞋的用途等，通过学习也基本掌握了“对称”的知识点。所讲述的内容主要以引导学生体会鞋的历史文化为出发点，结合生活实际，激发学生的大胆创造的设计兴趣。在练习中，学生手部的精巧性也在逐步提高，能够运用各

8、种工具、材料和美术语言表达自己的所感所想。 效果分析各种各样的鞋是人美版小学三年级第18课内容。所教授的是三年级学生，这些学生已经逐步掌握了一定美术表现技法，理解了“对称”的意义，对美术学习有浓厚的兴趣，愿学、乐学。本课主要以引导学生体会鞋的历史文化为出发点，结合生活实际，激发学生的大胆创造的设计兴趣。 本节课通过创设开一家鞋店的情景，使学生学会在实际情景中能尽快的了解鞋的历史、组成、材质、形状、功能等知识。通过限时制作、小组讨论等方法，活跃了课堂气氛，学生学习积极性高，加深了对所学盾牌知识的体会。这堂课结束后，学生已经基本掌握，通过画、剪、贴、等方法来制作鞋。而且从学生的作业反映出了他们较强

9、的合作能力与动手制作能力，基本突破了教学难点，完成了本节课的教学目标。但由于堂课留给学生制作的时间较短，部分学生没有做完。鞋的制作效果不够充分，这点仍需加强。教材分析本课教材共三个版面。第44页的辽代褐色釉印花陶靴，为学生展示了古今中外的鞋。通过欣赏图片，可以引导学生了解鞋的悠久历史和艺术价值。第44页下方对鞋的造型特点、材料和用途等进行了介绍分类，学生可以对鞋有初步的了解和认识。第45页上方呈现了西班牙画家毕加索的壁画格尔尼卡。其下方介绍了鞋的制作方法。学生通过观看步骤图，可以清楚地了解鞋的制作方法。“思考与讨论”栏目分别从鞋的左右、各部分形状、鞋底和鞋面的制作与连接、鞋的装饰等方面提出问题

10、，逐步培养学生设计的意识，以此帮助学生解决本课教学重点和难点，更好地完成学习内容。 第46页展示了其他学生作品，凸显了鞋的设计的丰富性和多样性。通过欣赏学生作品，可以打开学生的创作思路。“评一评”栏目让学生不但注重对自己创作的作品进行评价，同时还强调了安全防范意识和团队合作能力。评测练习思考练习1、 观看老师所出示的图片，思考鞋的组成？ 2、 观看老师所出示的各种各样的鞋的图片，思考如何将鞋进行分类？3、 出示微视频，总结鞋的制作方法？4、 出示一双鞋的图片，思考鞋的左右是否一样？5、 欣赏其他设计师的作品，分析对鞋的设计是否有什么独特看法？实践练习6、 在1分钟的时间内，完成水晶鞋的拼图游戏

11、。7、 用彩纸或你喜欢的材料，设计、制作一双既新颖又实用的鞋。注意剪刀的使用安全。课后反思上完这堂课，我从课堂预设到课堂生成都进行了深刻反思，从该课的组织、师生的互动、学生的作业、学生的艺术素养等来看，我认为这堂课达到预期的效果，在教学中有几个亮点：（一）、注重创设最佳情境。在本堂课我运用拼图游戏导入，引出开一家鞋店的情景，以欣赏经典怀旧展柜、帮鞋产品分类、鞋产品设计师、布置鞋展等多种情景，拉近学生与鞋的距离，让学生主动发现美、感受美、创造美。（二）、注重学生体验，寓学习于游戏。在制作鞋时，我先让学生观看设计视频，之后动手实践，这样不但提高了学生的效率，也让学生的积极性大大加强，让学生在不知不

12、觉中理解、掌握创作的方法。（三）、注重新媒体手段的运用。鞋的制作运用了微视频，让学生直观快速的了解制作方法，起到很好的点拨和引领作用。当然，课无完课。细细思量，我意识到本节课的预设和生成还有一点的距离，例如，课堂的时间安排过于紧凑，鞋的制作不够充分。还有对学生的评价环节有点蜻蜓点水，评价不都多元化。而且语言有些生活化等等。今后，我将更加虚心学习，不断探索、实践、提升，“教学就是要追求完美”，这也许是我不懈追求的教学理想。课标分析根据美术课程标准所确立的阶段目标，各种各样的鞋一课属于“综合探索”学习领域。本课注重在丰富的学习活动中，引导学生从美术的角度认知探索。鞋与我们的生活紧密相联。本课旨在引导学生通过对鞋的历史文化、艺术特色、功能和造型等进行综合性学习与探索，了解各种鞋的造型与功能，初步感知各种各样的鞋与文化、生活、审美的关系，并学会灵活的运用各种材料，大胆创新，设计制作各种各样的鞋。 教师在教学过程中，还应兼顾男生和女生的审美差异与需求， 让学生在学习过程中进一步提高动手能力，并形成设计意识。