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1、语言区1、听一能理解多重指令。知道有礼貌地、集中注意地倾听他人的说话。2、说一能用完整句较连贯地讲述及创编作品内容。积极而有礼貌地参与分享交流，发音正确。3、读一能独立阅读图书，对画面的文字感兴趣，主动学认常见的汉字。知道口头语言和文字的对应转换关系。益智区1、能积极主动、较长时问地参加学习活动。2、尝试用简单的方法发现问题、解决问题。美术区1、乐于尝试多种美术表现形式，感受发现的乐趣。2、能围绕主题进行活动，具有一定的想象和创造力。结构区1、大胆动手尝试构造。2、掌握结构物体的基本特征与某些细致部分的建构方法，学会看平面结构图。3、学习按简单的命题进行有目的地、创造性地构造。4、参加二、三人

2、的集体构造活动，学习互相合作的初步技能。探索区1、愿意进行独立操作。2、学习有顺序、有目的地观察，能发现观察对象的明显特征。3、在一定时间内能专注于某一活动，有一定的坚持性。数学区1、能注意和发现材料的数量关系，产生探索的兴趣。2、会按物体的两个或两个以上特征进行分类，学习按一定的规律排序。3、认识110的数字，理解其实际意义及相互关系。学区工作计划 篇2非正规教育是社区教育的一种形式，它可以充分利用社会资源，广泛动员并组织社会各方面力量，为更多的儿童，特别是那些由于各种原因而处境不利的儿童提供受教育机会。赛岐学区在学区领导的重视下，继续加强对非正规学前班工作的计划与指导，确定里林利园场班、宝

3、洋为两个试点班。一、情况分析、调查和接触：我们经过下乡调查，并与孩子接触中发现两所试点班孩子均有这样的特点：1、运动能力发展较好。2、热情，但语言能力普遍较差，不会与人沟通，缺乏必要的交往技巧。3、卫生等生活习惯比较差。二、指导目标目标设定为：1、给乡村幼儿提供自由、快乐游戏的天地，促进其身心和谐发展。2、帮助家长树立正确的教育观念、学习教育技能、相互交流和分享育儿经验。3、引起社会更多的关注、支持和参与，共同构建孩子美好的明天。三、办班形式和活动方式根据乡村幼儿的普通特点，我们确定了以校长、园长、年段长、骨干教育为主导，志愿者、家长参与的教育方式，以复式班和家教辅导站为办班形式，活动目标和方

4、式如下：1、帮助幼儿建立常规，养成良好的卫生、生活习惯。2、组织体育活动和游戏，促进幼儿的优势能力发展，并带动其他能力共同发展。3、设计有针对性的语言活动，给幼儿更多的说话练习的机会。4、在交往活动中，让幼儿体验尊重、友爱和互助，学习正确的交往活动，让幼儿体验尊重、友爱和互助，学习正确的交往技能。5、分组活动，给予不同年龄段的幼儿以适合他们的教育要求与指导。四、具体活动内容安排：（一）区域活动（二）领域活动体育：机器人（教参P17）四人三球真好玩（教参P19）猫头鹰捉田鼠教参P24原地转圈（教参P26）移动的墙）领域P24）青蛙捉害虫（教参P95）小猎人（教参P168）娃娃搬家（教参P169）

5、跳绳（教参P171）抛球入篮筐（教参P174）语言：听说活动：我长大了（领域37）儿歌：风在哪里（领域81）讲述活动：猫的故事（领域61）童话：梨子小提琴（领域83）语言游戏：看谁的楼房高（领域51）诗歌：我们的祖国真大（教参上126）文学欣赏：天蓝色的种子（童话）（领域141）看图讲述：海豹到哪里去了（领域64）儿童诗：蒲公英（领域86）故事：做在大胡子里的鸟窝（领域84）音乐：老师老师我爱你（教参64）歌曲：小鸟小鸟你真好（教参209）节奏乐：摘葡萄（教参69）音乐游戏：小松鼠采松果节奏活动：新年好（领域309）歌表演：郊游（领域280）美术：欣赏美术作品绘画小蜗牛绘画小蚂蚁绘画毛毛虫泥工

6、水果泥工月饼主题画海底世界主题画树主题画蔬菜主题画家乡真美常识：自然常识：各种有趣的.石头（领域222）社会常识：可爱的祖国（教参107）水陆空交通工具（教参265）电（教参266）花卉、蔬菜（教参182）猫头鹰和琢木鸟（教参38）丰收的季节（教参186）数学：排序：（教参279）学习2 -4的相邻数（教参p47p48p49）二次分类：（教参44）复习10以内的相邻数（教参p125）复习10以内的数（教参43）学习2和3的组成（教参193）认识加号、减号、等号（教参p195）口述3以内的加法、减法应用题（ 教参p190）（三）游戏活动角色游戏：娃娃家 商店结构游戏：我们的乡村表演游戏：小兔乖乖

7、 拔萝卜 三只蝴蝶学区工作计划 篇3一、基本思路我学区20_20_学年度，坚持以促进教育均衡发展、办人民满意的教育为目标，以立德树人为根本，按照“126” 的总体工作思路（126既：“围绕一个中心，狠抓项二项改革，实现六个再提升”），努力促进全学区教育教学质量的全面持续提高和教育事业的健康、协调发展。二、工作任务及奋斗目标1.继续巩固“双基”成果。小学入学率达到100%以上，小学阶段不留级、无辍学，完成率达到99%以上。2.努力提高教学质量，确保各年级基础学科质量较上学期都有新的提升；教学质量力保进入全县二类校（区）前五位，力争前四位，综合考核力保进入全县二类校（区）前三位。3.深化校本研训，

8、提高教师教学专业水平。本期集中联片培训6次以上，分片组织辅导、观摩、交流、研讨等教研活动10次以上，申报完成2项市级课题研究任务，并及时交流、总结、推广。鼓励教师开展研究，撰写教研论文，力争在灵台教育、灵台教育新闻、灵台电视台等发表新闻稿件10篇以上，在未来导报、甘肃教育等省、市刊物发表新闻稿件5篇以上 。4.队伍建设树立新形象。结合开展党的群众路线教育实践活动，切实转变干部职工作风，通过学习培训，提高教学技能，形成一支思想过硬、业务娴熟的职工队伍。5.安全责任目标。学校安全教育与管理制度进一步完善，学安全教育与管理的实效性不断增强，安全教育与管理水平和学生自我保护能力不断提高，确保校园安全零

9、事故。6.义务教育标准化学校建设取得新进展。加强教学点学校教学设备、仪器的配备和基础设施的维修，全面完成义务教育标准化学校创建目标。三、主要措施（一）围绕一个中心：教育教学质量中心1.抓教学常规管理，促进教学常规工作的规范化、科学化和精细化。认真执行课程计划，按国家标准设置课程，开齐课程，开足课时；重视备课环节，倡导所有教师备写导学案，55周岁以上教师可备写简案，但必须按进度表上的课时足额备写，实行超前备课和教案集中在教学片审批制度，严禁课时连备，严禁打印教案和无教案上课；加大听评课力度，优化课堂教学，全体教师每期听课不少于15节，班子成员每期听课不少于30节，前半期学校班子成员人均听课节次达

10、到20节次以上，教师听课达到10节次以上；推行 “2+2+2”的评课模式，提高教研水平；积极开展阳光体育活动、兴趣小组活动、社会实践活动及各类文艺体育比赛活动，培养学生的兴趣和特长，切实增强办学的活力和吸引力；规范和加强收费管理，坚决制止乱收费、乱罚款及变相收费行为的发生。继续按分片管理的原则，开展深入一线下基层“四查二巡活动”，教学片负责人每月深入所属学校检查指导一次，查看作业批阅、自习、辅导、卫生情况，巡视安全工作和阳光体育活动开展情况，对发现的问题，按照梁原学区教学常规工作考核暂行规定等管理制度作出相应处理。2.抓教学评价创新，优化教学过程。建立以“鼓励引导”为主的评价机制，要求教师在课

11、堂教学、作业评语中充分运用激励引导的方法，帮助学生树立信心，促其上进，要不断完善校园“五星评选”、素质报告册和成长记录袋在学生评价中的作用，多渠道对学生的成长通过激励的手段促其健康成长。3.抓常规检查，夯实教学质量。采用突击检查和全面检查相结合的办法，对少数违反教学常规的教师依据梁原学区教学常规管理暂行规定进行严肃处理，规范教学行为，及时发现并改进教学中存在的问题。4.抓学校发展的薄弱环节，促进学校教育教学工作的同步协调发展。抓各学科教学的同步发展，以下发的统一教学进度表为标准，严格按课时进行教学，不得超前或落后；抓学生知识掌握和培养能力提升学力的同步发展，重视临界生的培养，使其得到长足发展，

12、四完小要成立体育队，组建文艺队和兴趣小组，按计划开展活动，培养学生的兴趣，发掘学生的潜力；抓优等生和学困生的整体均衡发展，分学科建立了分类推进记录表和学困生帮扶卡，对学困生的学习情况进行跟踪调查，及时进行转化工作总结，将转化情况记录在案，对学困生实行“三优先”，即“课堂提问优先、作业批阅优先、课外辅导优先”，促使“学困生”成绩不断提高；抓薄弱学科，促进同年级不同学科之间的均衡发展。实行班子成员包抓责任追究制，对薄弱学科在常规管理、课堂教学、课后辅导、注重学生学习习惯培养等各个环节进行全程跟踪指导，对包抓措施不得力，包抓学科教学质量无明显改变的，将追究包抓人的责任，从而提高薄弱学科教学质量，促进

13、教学均衡发展。5.注重常规，优化过程，全面提升教育教学质量。一要突出备课质量。下功夫解决只备怎么教，不备教什么的问题，引导教师深度挖掘教材，广度理解教材，宽度整合教材，对教师备课的要求进一步明确，备课的环节进一步细化，帮助教师逐步树立科学的备课观。二要提高教学效率。当堂学“学”到位、当堂练“练”到位，当堂清“清”到位。在教学策略上坚持从起始年级抓起，从最后一名学生抓起，从薄弱学科抓起，从课堂教学抓起，做到不留盲区，不做“夹生饭”。三要强化作业训练。改变作业设计和布置的模式，力求突出实践性、自主性、针对性和合作性，变“题海战术”为“有的放矢”，变“单干户”为“共同体”，变“死记硬背”为“灵活运用

14、”。做到作业有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。学校要把教师作业批阅的态度，作为评判教师敬业精神和师资水平的重要依据，把学生作业的质量作为衡量教学质量的依据，把对作业的管理作为学校教学管理的重要手段，花大气力解决作业布置随意、批改粗疏、纠错不到位等问题，让作业真正成为学生消化基础知识、培养运用能力、检验学习效果的“责任田”，切实提高作业的质量和效益。（二）狠抓二项改革1.改革教学方法，构建高效课堂。要探索有效备课。要改革教学方法，构建高效课堂。各学校及全体教师要抓住教学常规落实的薄弱点、教学质量提升的关键点，下工夫探索新的有效的教学模式。各学校要指导教师在真备、实备、精备上下工夫，把重心放

15、在搜集资料、钻研教材、了解学生上，综合运用修订、批注等备课手段，打好“腹稿”，切实改变“文字搬家”、“例题抄写”的应付性备课方式，不断优化备课程序，减轻备课负担，提高备课实效。教研组在审批教案时要有指导、有评价，不能只签字了事。要构建高效课堂。坚持实用实效的原则，探索总结推广以自主学习、合作探究、精讲多练、分层教学、分类推进、激励评价为主要特征的教学模式。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和自身实际，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。学校要进一步细化课堂评价，针对教师个体差异提出不同要求，一对一指导、“会诊式”培训，帮助教师构建个性化高效课堂。要设计精简作业。要把作业设计作为备课的一项重要内容，根据学生情况，合理借鉴教材，精心设计、筛选习题作业，及时批阅、辅导、纠错。要严格控制作业数量，切实改变盲目搬用现成教辅资料、机械重复训练和“题海战术”，进一步减轻学生负担、提升学习效率。科任教师在作业布置中要加强沟通，合理调整增减，减轻学生负担。