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北师大版六年级上学期数学试卷分析.doc

1、20132014学年上学期期末小学六年级数学检测质量分析一、总体情况本次测试卷以课程标准为依据,紧扣新课程理念,从整体上看,这份试卷主要以数学新课程标准为依据,试题难度适中,内容不偏不怪,密切联系学生生活实际,突出灵活性,能力性,符合学生的认知水平。试题注重基础,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,试卷覆盖面广,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合运用能力,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。考出了学生的真实成绩和水平,增强了学生学数学、爱数学的兴趣和信心。为广大教师的以后数学教学及促

2、进数学教学质量的提高起到了导向作用,二、试题分析(1)试卷分为填空、判断、选择、计算、作答、实际问题这几种题型。既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生运用知识的能力。因此这份试卷体现灵活性、适用性特点,试题出得比较好。(2)试题难易程度适合全体学生,教育的目的在于面向全体学生,面向学生的每一面,注意了坡度的平缓,试题的易中难题分布恰当。(3)本册教学重点内容圆的认识、百分数的应用、比的认识和应用在试卷中得到了广泛的考察。三、全乡检测成绩统计 总人数总分平均分及格率优 秀良 好合 格待提高人数%人数%人数%人数%可以看出我乡六年级的数学教学成绩不够理想,两极分化比较严重,束缚了整体水平的提高

3、,结合教学成绩现状,现在对教学中存在的问题和今后教学中应改进的地方进行分析。四、具体情况分析(一)抽样分析下面根据一个班(30名参加考试的同学)成绩情况,做具体分析。抽样成绩如下:实考人数平均分优秀人数优秀率及格人数及格率30人77分6人2026人86.7可以看出这个班的数学教学成绩处我乡中等水平。(二)具体分析1、填空题试卷中第一大题是填空题。主要考查学生数学知识理解及应用能力,本大题学生丢分多,特别是第1小题、第5小题、第7小题、第9小题失分较为严重。错误原因是绝大多数学生对所学知识点掌握不牢,还有是没有真正理解题意,加之计算能力差而导致失分。2、判断题考查学生对容易混淆知识的理解及掌握情

4、况。本大题中第1小题“两根各1米长的绳子,分别剪去和米,剩下的部份一样长。”;第7小题“一个长方形长和宽各增加2分米,它的面积就增加4平方米”这两道题丢分严重。学生对数学知识的理解深度不够,答题的灵活性不高,答题时只顾读题而读题,不懂得结合生活实际来理解数学问题,对分数的意义认识模糊不清,学生知识逻辑推理能力弱,同时也反映出教师在教学中过于抽象化,讲解不够具体,只注意传授知识,不管学习方法的引导和学生学习能力培养。3、选择题考查学生数学概念及知识点的理解运用能力。本大题中第1小题“一个三角形三个内角度数的比是4:3:2,这个三角形是( )直角三角形锐角三角形钝角三角形等腰三角形”;第2小题“甲

5、数的是18,乙数的是18,甲数( )大于乙数小于乙数等于乙数无法确定”;第4小题“一般要标明图例的统计图是( )单式统计图复式统计图折线统计图条形统计图”这三道题失分大。学生对这个三角形三个角度数的计算没有问题,但是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形相关的数学概念记不住了,做题就出错;第2小题中读题、审题不够认真,对题目不能正确理解,计算方法不对;另外,学生对复式统计图中为什么要标明图例认识不到位。4、解答题:(1)计算题第22小题除基础较差的学生外,多数学生丢分不大,多数学生有较强的计算能力。第23小题(脱式计算)中(+)这道题丢分大。错误地方是学生在做这道题时,学生没有采用减法

6、性质对题目简算;另外对算式运算顺序理解不清楚,该先算哪一步,后算哪一步措手不及,对分数通分知识也不熟。第25小题丢分原因是学生对题目中的数量关系理解不准确,列式不对。(2)作答题第26小题(填一填)是观察物体知识内容,考查学生的观察能力。学生丢分出现在第2、3两小空。学生观察物体中出现差错,表现在学生做题时粗心大意,只顾一面,而忽视另一面,观察不仔细。第27小题(1)考查学生制作复式条形统计图的能力。学生画复式条形统计图中,根据数量画直条问题不大,出现错误在学生观察图例马虎,用“黑色直条表示彩电数量,用白色直条表示冰箱数量”提示没看准确,画图中,出现画斜线直条的现象。第27小题(2)画两幅图的

7、对称轴,多数学生会画,不足的是少数同学第二个图对称轴条数没画完全,差一条或者两条。第28小题(求阴影部份的面积)涉及到长方形面积的计算、半圆面积的计算知识点。学生做题中,出现了计算长方形周长及半圆周长的错误,但多数学生计算“半圆面积”的方法掌握不好,是导致丢分的主要原因。另外,计算长方形面积时,长方形的长能找对,但是长方形的宽找不到,不知道半圆的半径长与长方形的宽相等。第29小题(看图说一说)这道题中的第2小问题失分大。“A、B和C的关系是什么?”原因是学生做题时只回答A和C的关系或者B和C的关系,能同时回答出A、B两人和C的关系的学生少。学生读题及审题能力的意识受非智力因素的影响较大,做题马

8、虎,随意性太强,逻辑推理能力有待提高。(3)实际问题检验学生运用知识解决问题的能力。第31小题学生对“药粉和水按1:80比例配制,现有15千克药粉,可配制药水多少千克”题意理解不准,对药粉、水、药水三者的关系把握不清。多少学生只算到需要水的质量,并没有把药粉与水的质量相加起来得出药水的质量。第33小题,学生对利息的计算方法掌握住了,但对题目中出现的存款时间“半年”理解不对。多数学生列式错掉,另外,对涉及到的百分数或小数乘法的计算能力也差。五、今后改进措施1、课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,并创造性地使用教材,努力转变教师的教学方法和学生学习方法。在教学中要注意展现问题解决的过程

9、,概念的形成过程,公式、法则、性质等结论的推导过程,解题方法的思考过程。2、重过程教学中要注重学生的学习过程,培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄懂每一道题目,尤其是面对复杂的实际题的教学,要让学生的思维得到充分的展示,先组织学生自己来分析题目,设计解题的策略,多种思维去分析与解决。重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。3、注重“用”结合教材,尽量的为学生提供一些有用的学习材料,多做多练,把身边的数学引入课堂,引进教学之中,给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际,让学生自发,自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题,这样学生会觉得很有成

10、就感,而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。4、多关注学困生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信心,并且上课做到精讲多练,做到面向全体学生。加大培优扶困力度。5、结合“每天一练”加强数学计算能力训练。6、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法,提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力,要提高学生做题的速度和准确率,养成良好的做题习惯。培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。考试后要注意总结失分的原因,要让学生学会反思。结合本次数学检测,我乡小学将认真分析数学教学中存在的不足,找出改进的方法,一如既往做好小学六年级数学教学工作,努力在以后的教学中取得佳绩。

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