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1、抒情诗因其内容的分歧，分为颂歌、哀歌、挽歌、情歌等。十四行诗：又称商籁体，系意大利语 sonotto，英语、法语 sonotto 的音译。欧洲一种格律严谨的叙事诗体。其发源说法纷歧，最初风行于文艺复兴时期的意大利，后风行于英、法、德各国。意大利体的十四行诗，又称彼得拉克体，由两节四行诗两节三行诗组成，音节整齐，押韵前两节一般是甲乙乙甲、甲乙乙甲，后两节六行或两韵变化，或三韵变化；莎士比亚体的十四行诗，又称伊丽莎白体，由三节四行诗和两行对句组成，押运方式一般是甲乙甲乙、丙丁丙丁、戊己戊己、庚庚。田园诗：歌咏田园生活的诗歌。牧歌：拉丁文 pastoralis。一译田园诗。发源于古代希腊的一种描写牧

2、人生活或农村生活的短小抒情诗。后泛指写农村田园生活情景的抒情诗为牧歌。格律诗：形式有必然规格，音韵有必然规律，尚有变化，需按必然轨则。中国古典格律诗中常见的形式有五言、七言的绝句和律诗。词、曲每调的字数、句式、押韵都有必然的规格，也称为格律诗。欧洲格律诗大体是一句一行或一句二行，每节有必然行数，每节有必然字数、顿数、起韵、押韵、换韵都按必然规律。无韵诗：一译素体诗。英语格律诗的一种。每行用五个长短格音步十个音节组成，每首行数不拘，不压韵。自由诗：语言不讲究格律，诗的段数、行数、字数也没有固定规格，但要有节奏，押大致附近的韵。美国诗人惠特曼为创始人。散文诗：兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。篇幅

3、短小，有诗的意境，但象散文一样，不分行，不押韵。朗诵诗：并无固定格律，以主题鲜明，节奏明快，音调和谐，分明易懂，适合口头朗诵为特色，便于直接向群众进行宣传鼓动。打油诗：据宋钱易南部新书载：有胡饤饺、张打油二人皆能为诗。张打油（唐代人）雪诗云：江上一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。所用都是俚语，且故作诙谐，又是暗含讥嘲，后人称这类诗歌为打油诗。第二章 诗歌的特点 关于诗歌的发源是原始人的劳动号子发展起来的也是文学史上最早泛起的一种文学体裁等套话这里无须赘言，但，什么样的文字才能称之为诗歌呢？这就得从一般意义的诗歌的抽象特质，或者说是从诗歌之所以称之为诗歌所必需具备的特征或叫特点说起了。

4、那么，诗歌究竟有哪些特点呢？一般讲诗歌具有以下特点：首先，诗歌所反映的是诗人拔取在社会生活中最能激动其心志的某些生活片段，诗人以其独特的对生活的感触感染，经过提炼加工，融入诗人强烈思想感情的对生活的高度概括，换言之，就是诗人以最简短的形式所浮现的丰富的思想内容。其次，诗歌饱含诗人丰富的感情和想象。众所周知，凡优秀的诗篇总是诗人被社会生活的某个片段激发灵感赋予强烈的感情所写出的，创作过程中诗人的想象分外丰富。或者说强烈的感情色彩是诗歌内容中必弗成少的要件之一。当然，诗歌的浓烈的感情和诗人丰富的想象密弗成分也是不言而喻的。诗人借助想象的驰骋来抒发感情的同时，奔放的感情又能激发其更独特的想象。我们知

5、道，想象是诗人形象思维的基本手段，通过想象，诗人把其他事物的形象和图画同本身不具形感情联系起来，从而使感情寄托在具体事物的形象上，收到“托物言志”，“借景抒情”的艺术效果。诗歌写作上的这类手法，亦就是“比”和“兴”。那么，“比”为何物？比，就是比方，打比方，也就是凡是我们所说的“以彼物比此物”。如李白绝句庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这里李白以人们熟悉的银河作喻，借喷薄磅礴直下的瀑布，形象地刻画了庐山瀑布的雄奇壮阔，既给人留下深刻难以忘怀的印象，又给人以发挥想象的巨大空间。“兴”呢，即情兴于物，“先言他物以引起所咏之词也”，用现代话讲就是取材于眼前的

6、景（或物），借景起兴，抒发感情。如杜牧绝句泊秦淮：烟笼寒雨月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。杜牧在这里，通过描绘眼前的烟水月沙这等极具特色的环境氛围，抒发了诗人在山河破碎官僚朝廷颓败萎靡态势下的无奈和感慨之情，从另一层面又辛辣地讽刺了社会现象的丑恶。“夜泊秦淮近酒家”是起兴又兼比义，是触物起情又兼喻小朝廷在国破家亡的危势下依然歌舞升平乐不思蜀。所以，我们说比和兴是诗人驰骋想象的两种传统方式，运用比兴手法，能够加强诗歌的形象性和真实感，使诗歌具有强烈的感染感化。当然，在诗歌中还有大量的夸张、拟人等手法，进而使得诗歌更加生动，让形象突破日常事物发展的逻辑（其前提是真实合理）。

7、还有就是诗人在表述感情时的飞跃跳跃往往省略感情变化过程的描绘，也就是诗歌语言的精炼、含蓄所富有的张力和浮现力。诗歌的第三个特点是诗歌语言的音乐美。无庸置疑，诗歌之所以被称为诗歌，就是由于它能够供人们吟咏朗读，甚至配上曲调还可以歌唱。既如此，自然而然诗歌的语言就不仅仅要求精炼富有感情色彩，朗朗上口，听来悦耳易于记忆，而且还要有鲜明的节奏和和谐的韵律。什么是诗歌的韵律呢？平仄，语言文字的平仄！现代汉语的四声！打个也许不太确切的比方，语言的平仄就比如淙淙流淌中河水的波浪波纹，起起伏伏跌宕曲折，流畅自然。语言平仄之妙就在于这跌宕起伏中间了。通观古今中外，凡被后人传承不忘，奉为经典的优秀诗歌，不管是格律

8、诗还是自由诗（或称现代诗），其旋律无不酣畅淋漓，而且绝无阻滞艰涩。第三章 诗歌鉴赏口诀 一看标题问题明含义 二看作者悟情志 三看背景知来历 四看意象析大旨 五看典故解用意 分析风格与手法 时代、流派要服膺 诗经浮现是现实 楚辞浪漫多比方 汉代乐府很灵活 北魏风骨颇大气 两晋山水寄情意 陶潜首推属第一 南朝爱情缠绵意 北朝边塞铿锵诗 唐代鼎盛两高峰 李诗浪漫杜现实 白诗兼备李杜风 无题含蓄刘禹锡 初唐清新有四杰 晚唐哀婉数李煜 词生唐代兴于宋 豪放、婉约两分枝 苏词、辛词多豪放 高歌“大江东去”低吟“廉颇老矣”婉约首推李清照 国恨家愁蕴笔底 元代诗型有变异 曲中可寻诗痕迹 明清诗作讽现实 锋芒毕

9、露抒胸臆 古诗源远一脉承 多吟多背多深思 诗歌鉴赏中的常见意象解读 一、“柳”的意象 1、“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻拜别。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”三句，浮现了柳永对恋人的怀念。2、“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”抒发了许浑对故乡的无限牵挂。3、“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”几句，形象的诠释了贺铸此时忧愁的深刻程度。二、“燕”的意象 1、燕子因结伴飞舞而成为爱情的象征。如“落花人独立，微雨燕双飞。”展示了词人梦觉酒醒后凄寂惆怅的心境和对感怀对象的相思之情。2、燕子眷恋旧巢的习性，成为

10、古典诗词浮现时事变迁，抒发人事代谢的寄托。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”，既暗示了乌衣巷往日的富贵，又表露了诗人面对今昔变化的无限感伤。晏殊词浣溪沙中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，写尽了物是人非的感伤和哀伤。三、“水”的意象 1、因水的柔和清冷，常用水比方月色之类虽具体可感却难以把握的事物。如：“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”，从侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。2、因水的剪切不断，绵软不绝，常以水喻愁。如李白的“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”，抒发了诗人因强烈的感应了现实与抱负的矛盾弗成调和而产生的烦忧和愁苦。四、“月”的意象 1、明月蕴涵边人的悲愁。“回乐烽前沙似雪，受

11、降城外月如霜”的悲亢幽怨；“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的悲壮雄浑。2、明月蕴涵感情的无奈。如谢庄“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月。”的祈祷和祝福；张九龄“海上生明月，天涯共此时。”的希冀和渴盼。3、明月蕴涵时空的永恒。“古人今人若流水，共看明月皆如此。”，把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈浮现得淋漓尽致。综上所述，我们不难发现：对古典诗词中的意象进行多维解读，实际上就是对诗词的内涵进行挖掘。古典诗歌常见意象 60 例 花草类：（1）菊：隐逸 高洁 脱俗（2）梅：傲雪 坚强 奋不顾身 逆境（3）兰：高洁（4）牡丹：富贵 美好（5）禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）（6）花开：希望 芳华

12、 人生的灿烂（7）花落：枯萎死亡 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀（8）草：生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微 树木类：（1）树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利（2）黄叶：枯萎死亡 美人迟暮 新陈代谢（3）绿叶：生命力 希望 活力（4）松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力（5）竹：气节 积极向上（6）梧桐：凄苦（7）柳：送别 留恋 伤感 春天的美好 风霜雨雪水云类：（1）海浪：人生的起伏（2）东风：春天 美好（3）春风：奔放 欢愉 希望（4）露：人生的短促 生命的易逝（5）天阴：压抑 愁苦 寂寞（6）海浪的汹涌：人生凶险 江湖诡谲（7）暴风：作乱 摧毁旧世

13、界的力量（8）西风：落寞 惆怅 衰败 游子思归（9）雪：纯洁 美好 环境的恶劣 恶势力的跋扈狂（10）小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化（11）烟雾：感情的朦胧、暗澹 前途的迷惘、渺茫 抱负的落空、幻灭（12）暴雨：残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量（13）霜：人生易老 社会环境的恶劣 恶势力的跋扈狂 人生途路的坎坷、挫折（14）江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦 历史的发展趋势 动物类 （1）子规：悲惨 凄恻（2）鱼：自由 惬意（3）鸿鹄：抱负 追求（4）猿猴：哀伤 凄厉（5）乌鸦：小人 俗客庸夫（6）沙鸥：飘零 伤感（7）狗、鸡：生活气息 田园生活（8

14、）（瘦）马：飞跃 追求 漂泊（9）（孤）雁：孤独 思乡 思亲 音信 消息（10）鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功 器物类（1）玉：高洁 脱俗（2）簪缨（冠）：官位 名望 颜色类（1）白：纯洁、无暇 丧事（2）红：热情奔放 芳华 喜事（3）绿：希望 活力 和平（4）蓝：高雅 忧郁（5）黄：温暖 安然平静（6）紫：高贵 神秘（7）黑：暗中 绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命途的多舛 其它类：（1）英雄：追慕 自愧自叹（2）小人：鄙夷 明志 自省 鞭挞（3）古迹：怀旧明志 昔盛今衰（国家）衰败 萧条（古迹一般和古人密切相联）（4）草原：辽阔 人生境界 人的胸襟（5）仙境：飘逸 美妙干净 忘尘厌

15、俗（6）天地：人类的渺小 人生的短暂 心胸的广阔 感情的孤独（7）乡村：思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯扑美好 安闲安详（8）城市（贩子）：繁荣热闹 富贵奢华（9）拂晓：初现希望（10）朝阳：希望 朝气 活力（11）夕阳：失落 消沉 珍惜美好而短暂的人生（12）深夜：愁思怀旧 第四章 诗歌朗诵技巧 学习诗歌，朗诵是必弗成少的环节，要朗诵好一首诗，就必需掌握朗诵技巧，如音调的凹凸、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。例 1春晓 这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句

16、都可处理为三处停顿：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感触感染出诗的音韵美和节奏感。前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，浮现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，浮现出诗人对落花的惋惜心情。例 2我的“自白”书 这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的。这首诗既是一个共产党员崇高

17、内心世界的真实写照，又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。全诗感情真挚，充满了激情，充分浮现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节。我们在朗诵这首诗的时候，要浮现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口吻，语调要奋发有力。第一节，两个“任”字浮现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志，要读得重些：“不需要”三个字的语气是坚定的：“哪怕胸口对着带血的刺刀！”这个反问句，暗示强调必定的语气，“血”字的尾音要稍微拖长，并且往下降，浮现出对敌人残酷屠杀的轻蔑。第二节，“人”和“怕死鬼”形成对比，要读得稍重：“自白”的尾音要拖长，暗示出是所谓的自白的意思：“毒刑拷打算得了什么！”一句要读出反问的语气。第

18、三节，是全诗的飞腾，朗诵时要感情奔放，语调昂扬，要浮现出共产党人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。如果我们能领会诗的意境，就能深刻感触感染作者刚毅不屈的英雄气概，激起我们与诗的内容相应的感情，再恰本地掌握重音和停顿，朗诵时就会感情充沛，节奏鲜明，使听众受到强烈的感染。例 3向日葵 不知太阳上白昼仰着脸有啥诡秘，瞧呀，瞅呀，引逗得你哟夜晚低着头那么好奇？思来想去 这是一首歌谣诗，这首诗的想象很新颖、独特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思

19、索。朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。“不知太阳上有啥诡秘”，这一句重音应落在“不知”、“诡秘”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。第三句可以结合儿童的天真、顽皮浮现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。总之，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并按照作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该繁重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要按照浮现作品内容的需要来决意，并具有必然的变化。