华南师范大学1998-2009年心理学考博试题Word文档下载推荐.doc

1、2、述评心理学关于智力理论的研究及其新进展。3、概述内隐记忆与外显记忆的异同，内隐记忆的主要理论，研究内隐记忆的主要方法。4、 以二因素实验为例，如果它们的交互作用显著，试用图来表示出其交互作用可能情况并作解释。5、（注：第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向 选出相应的题目回答）5a、根据你在学习心理方面最有创见的看法设计出一个多因素实验研究，写出设计方案及最后的模拟统计分析表。（学习心理研究方向题目）5b、设计一个关于儿童人格发展的跨文化研究方案。（个性心理发展与培养方向）5c、设计一个关于元认知学习能力实验研究方案。（学习心理辅导方向） 教育与发展心理学考试卷1、 比较分析

2、行为主义、精神分析与人本主义的心理发展观。2、 试论素质教育的心理科学依据。3、述评概念形成的假设考验说。4、试论学习理论研究的发展趋势。第五题有5a、5b、5c三个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答）5a、通过对西方传统迁移理论的实验研究的分析，述评这几种迁移理论。（学习心理方向）5b、中国社会的发展提出了哪些心理学研究的新课题？你如何开展某一新课题的研究？5c “记忆信息三级加工模型”是否成立？理由何在？（学习心理辅导）2001年 心理学基本原理与实验考试卷1、试述评心理学关于汉字认知的研究。2、结合心理学界对能力的有关理论与研究，试述你对能力问题的看法。3、试述认知心理学关于启动

3、效应的研究及其方法学意义。4、（注：第四题有4a、4b、4c、4d四个题目，请根据你报考的方向选出相应的题目回答）4a、设计一个不同训练方法对能力水平不同学生的学习迁移影响的实验方案。然后回答：1、 该实验能否进行被试内设计？能否进行混合设计？为什么？2、 要避免天花板效应或地板效应，在设计时候应该注意什么？3、 如果需要作项目检验，在设计测试迁移效果的题目时应该注意什么？ （学习心理研究方向）4b、请提出自己一个关于人格与智力关系的理论假设，并设计一个研究方案以检验你的理论假设。1、试论学习的认知主义理论与建构主义理论的异同。2、概述现代认知心理学家Anderson关于知识分类的观点及其对学

4、习与教学心理研究的意义。3、述评心理学界对创造力及其培养的基本看法。4、比较皮亚杰发生认识论与维、列、鲁关于个体高级心理机能获得的理论。5、述评我国关于发展心理学的研究。6、结合心理学界关于品德问题的研究，阐述你对提高中小学生品德教育实效的看法。五、（注：5a、述评早期形式训练说的迁移，并结合当前对一般迁移与特殊迁移问题的争论分析该理论的局限及启示。6、述评心理学界关于学习策略与元认知的观点。5、 试论学习认知派理论中认知主义学习理论与建构主义学习理论的异同。6、 分析比较弗洛伊德、斯金纳与罗杰斯的人性论思想。3、比较皮亚杰发生认识论与维、列、鲁关于个体高级心理机能 获得的理论。4a、述评早期

5、形式训练说的迁移，并结合当前对一般迁移与特殊迁移问题的争论分析该理论的局限及启示。4b、试论人格发展与智力发展的关系。4c、试论表象与学习的关系。（学习心理辅导方向）4d、图式理论所认为的图式是什么？它有哪些特性？ （认知心理学方向）2001年发展与教育心理专业博士生入学考试7、 什么是实验的内外效度？如何才能提高实验的内外效度？8、 什么是负启动效应？负启动实验的方法学思想是什么？典型的负启动实验应如何安排？9、 试论Chomsky的“生成语法说”及其对认知心理学和心理语言学发展的影响。第四题有四个方向的题目，请根据你报考的方向，选出相应的题目作答）（25分）4、 该实验能否进行被试内设计？

6、5、 要避免天花板效应或地板效应，在设计时候应该注意什么？6、 如果需要作项目检验，在设计测试迁移效果的题目时应该注意什么？4c、请设计一个测试记忆深度加工水平的实验方案。4d、请自行设计一个22重复测量因素的实验设计方案。要求包含（1）题目，（2）简单前言与研究假设，（3）被试，（4）程序，（5）所采用的方差分析。 （认知心理学方向）2002 2002年 心理学基本原理与实验【第1、2题各个方向考生均要完成】1、 设计一个22的完全随机的多因素实验，内容自定，但要有新意。写出题目、实验目的、实验假设、实验方法（包括被试、仪器、实验材料、程序等）以及可能取得的结果和拟采用的统计技术。2、 论当

7、前建构主义学习理论的主要观点及其对教育的启示。【认知心理学、实验心理学、心理语言学等三个方向的考生限定完成下面第一组题目（3a与4a），学习心理研究、人格心理研究、心理分析研究等三个方向的考生限定完成下面第二组题目（3b与4b）】第一组题目3a、什么是心理学实验的内部效度、外部效度、构思效度和统计结论效度？在心理学实验中如何提高这些效度？4a、对比分析弗洛伊德和容格的人格理论的异同。第二组题目3b、试论现代认知派心理学的基本特点及其对心理学研究的启示。4b、对比分析行为主义与人本主义的人格心理学理论与方法。2002年 发展与教育心理研究4、 试论科尔伯格对皮亚杰道德认知发展理论的继承与发展。5

8、、 试析认知心理学家关于陈述性知识与程序性知识的分类观点及其对教学的启示。6、 试论教学如何适应学生个性心理特点。【学习心理研究方向考生限定完成4a，人格心理研究方向考生限定完成4b】4a、（学习心理研究方向）根据自己对学习心理最有体会的问题设计一个实验研究方案。4b、（人格心理研究方向）设计一个实验研究方案，以探讨人格特征对智力发展的影响。2003年2003年心理学基本原理与实验考试卷4a、设计一个23的研究，探讨“提示（有，无）对不同智力水平（高、中、低）学生迁移效果的影响”，其中“提示”是被试内变量。要求写出研究目的、被试选择与安排、研究程序。 1、 根据上述要求，该实验是否一定是混合设

9、计？ 2、 写出被试检验中A因素（提示因素）的自由度，以及A因素误差的自由度。2003年发展与教育心理研究考卷1、 试论智力发展与人格发展的关系。2、 概述西方学习理论两大派的发展脉络。3、 述评心理学关于智力理论的研究及其新进展4a、（学习心理研究方向）根据自己对学习迁移方面或阅读心理方面最有体会的问题提出一个实验研究的思路。4b、（人格心理研究方向）设计一个研究方案，探讨认知方式与学习策略的关系。2004年心理学基本原理：1、述评现代认知心理学的概念结构理论的发展及其趋势。2、认知不协调理论的研究及其发展。3、阐述你对心理学研究方法的发展过程及其争论的看法。4、设计一个2*2的实验，研究语

10、言提示对人的情绪的影响。社会与人格心理学：1、名词 归因 情节 阿德勒集体无意识2、用具体的论据说明人格理论的作用。3、人的行为是怎样形成的。发展与教育心理学1. 创造力及其培养；2、教学如何适应学生的个性特点；3、设计一个混合设计实验；4、知识的分类2005年1. 心理学基础研究的价值？2、实证主义与现象学对心理学的影响？3当代智力与智力测验理论的发展？4、从理论构思到假设与实验结果到验证理论在逻辑上有何区别，这种区别对拓展研究设计有何启示？5情绪Stroop效应的实验分析。2006年华南师范大学博士生入学考试专业课试题专业课一： （1-4题，选做3题，第5题根据报考方向选择。） 1.述评认

11、知心理学与认知神经科学的研究方法。2.分析比较行为主义与认知心理学理论。3.举例说明研究的外部效度及其控制。 4.述评主要的人格理论。5.a.学习心理学 b.个性心理学 请设计一个关于人格与认知方式的23实验。c.学习心理辅导 请设计一个关于人格与认知策略的22007年发展与教育心理学方向 心理学研究方法（1-4为4选3）1、 行为实验法和认知神经科学方法比较2、 述评主要人格理论及其进展1、 我国心理学机遇、挑战及其应对策略2、 述评实证主义与现象主义5、实验设计：关于第二语言学习的2x3混合实验设计（语言与认知）人格影响情绪中介机制（人格）媒体暴力影响攻击性的中介机制研究（青少年）结构清晰

12、度对阅读理解的影响（？）（学习心理研究）2008年华南师范大学博士入学考试心理学专业考试真题共4个题，每题25分。一、三选一1、2（有、无提示）*3（高、中、低智力水平）对迁移的影响实验设计2、真分数理论，测验理论3、实验设计（好像是语言对情绪的影响？时间一长，真的就忘了pingshu）二、五选三4、阐述青少年问题及原因5、阐述人格与智力的关系6、评述心理学研究方法，并谈谈你对心理学研究方法的看法7、虚假记忆的研究进展及对心理学研究的意义8、心理实验技术和实验方法在心理学发展中的作用2009年华南师范大学博士生入学考试1、论述当今国内外心理学研究的一个热点问题，并且论述这个问题的研究现状，并且提出你的研究的初步设想。2、少数民族高中测量创造力，有四个民族，年级还是班级的人数不一样，请设计一项研究（抽样方法，过程）3、行为主义的主要理论特点是什么？其它的心理学对行为主义有什么继承与发展，在哪些方面有改进？4、论述人格与认知5、结合最近的心理学研究实例，论述情绪与认知的关系与影响6、列举实例，说明情绪的拉扎勒斯的认知-评价理论。（注明：前面三个题目任意选择两个，后面的题目任意选择两个）