标准日本语教案上Word文档格式.docx

1、“是吗？”。回答是必须用或。 李中国人。、。李中国人。、違。李中国人。在日语的人称当中指对方时一般不用，而是在对方姓后面加来表示对方的称呼。私中国人。私中国人。4、助词表示所属关系。 李東京大学学生。 小野東京大学学生。5、接尾词：接在姓名、称呼等后面，表示敬意。即在称呼别人时，不分男女，都在其姓后面加。但是说话人对他人说自己的姓名或自己一方人的姓名时不能加 李、王、張、 一般称呼对方时不用而用姓来代替，另外也可以用职业、职务来称呼别人，如：課長店員等。在称呼小孩的时候，一般在其名字后加6、主语的省略：日语中，根据谈话的场面或上下文关系，在谈话人明确了主语的情况下，可以省略主语。 私会社員。（

2、私）学生。 王日本人。（王）中国人。7、寒暄语：。 。 。 休。、願。 、願。 。 。练习：1、各种寒暄语的翻译。2、迪蓬先生是美国人。3、田中先生是北京旅行社的课长。4、小野是JC策划公司的职员吗？否定回答。第二課本 指示事物的代词 修饰体言的连体词 指示事物的代词及连体词之间的转换 。 疑问句。6、 数词的读法。 代词、连用词的用法 疑问词直接讲授及练习。语法单词讲解：1、指示事物的代词：、：离说话人近的事物：离听话人近的事物：离说话人、听话人都远的事物2、连体词：离说话人近的人或事物：离听话人近的人或事物：离说话人、听话人都远的人或事物l本英語本。英語本 辞書王。王。 傘李。李。注意：人

3、李。李。（違）有时指说话人一方的晚辈或下属。 私弟。、指人时不能与、替换。3、 在判断句当中，主语和谓语都表示同一事物时，省略谓语部分的体言。 辞書私。 辞書私辞書。 手帳誰。4、疑问句：（1） 体言体言。（2） 体言疑問詞。 何。 人誰。（3）体言疑問詞体言。 誰本。5、的用法：这个词属于多数场合使用的词。相当于汉语的“请”的意思。凡是请对方做某事时都可以使用。6、叹词（l）：当对对方的话感到意外或吃惊时使用。表示从外表感觉不像是真的。方私先生。（那位是我的老师。）。（啊？）名産品。（这是名产。的另一种用法是由于役听懂或没明白对方所说的话时的反问，但是重复使用会使人觉得不礼貌。甲：私会社社員

4、。（我是公司职员。）乙：。（什么？）甲：会社社員。（是公司职员。（2）这个叹词表示感动或者吃惊时发出的声音。、名産品。（哇，那真是特产啊。、中国名産品。（是的，中国的特产。7.和这两个词都是表示应答的感叹词。比较郑重些，特别是在郑重场合回答时，要用在别人喊到自己名字时，只能用,不能用，因为是比较随便的说法。另外在与人交谈时，表示自己是在听对方讲话时，经常插入或，这时并非是完全应答对方的提问。李学生。（小李是学生吗？、学生。（是的，是学生。李、。（小李，这是丝绸手绢吗？、。（是，是的。8.这是表示非常感谢对方的词语，汉语的意思是“多谢”。在这里是表示寒暄时使用，意思是“实在”“很”“非常”。在略

5、示谢意时，可以只用或。9.是白天见面时的寒暄语。相当于汉语的“你好”。读作但是终日相处或生活在一起的人一般不用。10.亲属的称呼：日语中在与人交谈时，当说到自己的亲属和别人亲属时，要用不同的称谓。但是直接称呼自己的亲属时，则有多种多样的称谓。如：（爷爷、姥爷）、（奶奶、姥姥）、（爸爸）、（妈妈）等。对自己的“弟弟、妹妹、孩子”则直呼其名。另外与自己晚辈谈话时不用，而是用（）、（）、（）、（）等。亲属的称谓自己的亲属别人的亲属 祖父 祖母 両親両親 父父 母母 息子息子 娘 娘/嬢 兄弟 兄弟 兄兄姉姉 弟 弟 妹 妹1、那不是森先生的电脑。2、这是小李的相机吗？（回答）3、这台车是田中先生的。

6、这表是小野的。第三課 表示场所的代词（指示地点的代词） 指示方位的代词 、。 助词 代词 数词 选择句讲授一学时 语法：二学时1、指示地点的代词：离说话人近的地点；说话人听话人所在的场所：离听话者近的地点；说话人听话人所看到的场所：离说话人听话人都远的地点；说话人听话人看不见但能想像得到的场所2、指示方位的代词：的礼貌语；指说话人一方：的礼貌语；指听话人一方：的礼貌语；指说话人听话人的另一方3、。表示询问其中的哪一种。 日本語本、英語本。英語本。 李学生、会社員。4、（表示人的名词）（表示场所的名词）时是表示某人在某地。翻译时要注意。郵便局駅前。李教室。5、数词读法：参考44页6、：表示汉语中

7、的“也” 李学生張学生。 日本語本。日本語本。7、单词用法：（1）。用于进一步确认对方所说的信息，句尾读升调。 地図。地図。（2）、売場。注意：“”用于引起对方注意或在说到难以启齿的事情，开始一个新话题以及向别人提出请求时使用。（3）助数词：階、円 参考348页1、这里是食堂。2、这双鞋多少钱？3、图书馆在哪里？第四課部屋机椅子掌握存在句 存在句的各种形式 助词、 疑问句的另一种形式存在句1、存在句：（1）体言表示场所的体言。 駅後。 （2）。表示没有生命的事物的存在，包括草、树、花 指人或动物的存在 李図書館。 中。 教室机。 教室学生。2、助词（1）：表示体言的并列 李王教室。（2）：表示

8、存在的场所。 机上辞書。 部屋猫。（3）：征求对方同意（4）疑问句疑问词做主语时，表示主语的助词必须用“” 誰王。 誰。3、单词：（1）表示方位的词上、下、左、右、中、前、後、隣、外、（2）接头词表示尊敬家族、兄弟、両親第五課森時起掌握助词用法及时态1、助词：、2、3、时间的读法 助词的读法 时间的读法 ：表示动作发生的具体时间 私時起。 学校時半始。 私時時働。 私朝時寝。 授業時。 仕事時。 授業時時。（3） ：表示对比 小野今日休。（表示昨天没有休息，但今天休息了。是昨天和今天的对比）2、。表示过去做某事或过去没有做某事或已经完成某事时使用 私今朝時起。 昨日私働。3、始与終始前可以加表

9、示时间的“”，也可以表示起点的“”，但終前只能加“”，不能加“”。 授業時（）始。 授業時（）終。4、：接尾词，接在表示时间的词的后面，表示大致的时间范围。 私時起。 5、时间：参考72页第六課吉田来月中国行掌握助词的用法2、日期的读法助词的用法1、单词：2、语法：3、语法练习：4、课文讲解：5、练习；（1）：表示去向、方向，这时可以用替换 吉田中国行。 森日本帰。 李学校行。（2）：表示动作的共同者，可以和一緒互换。 李王学校行。 田中小野図書館行。 李陳家帰。（3）：表示手段、工具、方法、方式。l私自転車学校行。 田中飛行機中国行。 王家帰。在本课当中通过掌握一句短文来记语法为好。 李王自

10、転車学校行。2、日期：参考80页3、单词的用法：（1）：本意为“笔直”的意思。而与“帰”呼应使用时，表示“不顺路到别处去，径直”的意思。（2）：上面提到的事物下面重新提到的时候使用。 今日、本屋辞書買。、値段高。（3）：表示不完全有把握的记忆，有“凭自己的记忆应是”的意思。 人誰。確李会社人。（4）寒暄语：疲様。同伴之间体谅、安慰对方使用的词语，此外，也可用于公司工作结束后的寒暄用语。这时先离开的人对还留在公司里的工作的人说“先失礼”，后者则用“疲様”向对方一整天工作的辛苦表示安慰。如果后者为上司的则用“苦労様”。第七課李毎日飲、 助詞：、 句型：。（1）：表示他动词的宾语。 私毎日飲。 私日

11、本語勉強。 李音楽聴。（2）：表示动作进行的场所 李図書館勉強。 王弁当買。 居間新聞読。（3）：表示名词之间的选择 休月曜日火曜日。 飲。 粥食。（4）疑问词+、都 教室誰。 今朝何食。 休行。（5）：表示并列 李王学生。 日本語英語勉強。 喫茶店食。5、。请求对方给我东西时使用 。 鍵。 。6、“何”的读法：后续助词、，数词：后续助词、7、与的用法读升调，表示理解了所听到的新信息。：用于同意对方的提议。8、寒暄语：参考97页第八課李日本語手紙書掌握助词的用法及授受动词的用法2、授受动词：、授受动词1、助词：表示对象 李手紙書。 李話。：我或我一方人给别人某东西。：某人从别人那里得到某东西。

12、 私李辞書。 李王雑誌。 私王本。 陳学校給料。3、与都是比较随便的说法，多用在日常会话当中。表示离现在很近的过去，后续的动词一定要用过去形式。说话人如果觉得离现在非常近时用“”，稍前一点则用“”。4、件：一种比较郑重的表达方式，多用于比较正式的场合，如应用课文的公司办公室。有时也用于传真或邮件中。第九課四川料理辛掌握形容词的四种时态及连体形1、形容词的四种时态2、连体形3、句型：形容词的四种时态1、形容词：词尾为“”的表示事物的性质、大小等的词肯定句：形容詞語幹否定句：形容詞語幹。过去肯定：形容詞語幹。过去否定：形容詞語幹。 中国広。 日本広。 昨日寒。 昨日暑。2、形容词的连用形、形容词直接后续体言広国美味料理。表示程度不高（不太） 日本語難。 本高。 昨日寒。4、接尾词：用 相当于汉语的“用的”