我最喜欢的人教案社会反思Word文档格式.docx

1、这是我最喜欢的人教案社会反思，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。我最喜欢的人教案社会反思第1篇 一、设计意图：幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲热、爱是长大、爱是分享、爱是帮助，爱是奉献。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界！二、活动目标：1、运用课件和爱心小书帮助幼儿感受、理解爱的不同方式。2、体验被爱和爱别人都是一种幸福。三、活动准备：1、爱心卡、课件、字卡、音乐、动物图片 2、爱心小书人手一份。四、活动过程：（一

2、）出示“爱心卡”，引出主题。师：这是什么？（爱心卡）幼：上面还有一个字。对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。今天我们就来说一说爱的小故事 （二）感受、理解爱的不同表达方式。1、师：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？提问，依次出示相应图片。（动物和动物宝宝的爱心故事）师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事？（1）理解爱是亲热，学习用动作来表示亲热。（图片亲热）幼儿模仿亲热的动作，感受爱是亲热。熊猫妈妈和宝宝用“抱抱”来表达爱就是亲热。（2）继续看爱心小书，理解和感受分享爱心故事：（图片分享）师：你有了好东西时和别人

3、一起分享吗？幼儿互相交流分享的经验。2、通过看课件，来理解和感受爱是帮助，爱是长大。（1）小蚂蚁搬米的课件，让幼儿讨论：平时你帮助过别人吗？得到过别人的帮助吗？知道爱是互相帮助。（图片帮助）相互讨论：有没有得到别人的帮助？你帮助了别人心里觉得怎么样？在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？（2）小鸟学飞的课件：让幼儿知道爱是长大。（图片长大）师：哎呀，小鸟怎么了？鸟妈妈怎么不去救它呀？你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗？师生共同举手表决“爱”与“不爱”。帮助幼儿理解“爱是为了长大”。其实鸟妈妈非常爱小鸟，因为小鸟

4、在成长过程中必须学会飞翔这项本领。它把小鸟推下去是为了帮助小鸟早一点学会游泳。现在你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗？鸟妈妈的爱就是为了鸟宝宝快快长大。（出示字卡长大。） 3、通过观赏课件，升华情感，体验爱更是奉献。（图片奉献）师：师小结：是呀，被别人爱和爱别人都是一种幸福。（三）音乐舞蹈爱的奉献体验爱带来的快乐。让我们一起听着爱的音乐，跳起爱的舞蹈，把爱传播到四方吧！五、活动延伸：1、分享爱心故事。2、制作爱心果：我们小朋友回到家，可以和妈妈爸爸一起来制作爱心果，让更多的人来分享我们的爱心故事。我最喜欢的人教案社会反思第2篇 选取有代表性的故事情节。对人物形象的交流有条理，按照一定顺序。交流时可以用上适

5、当的故事作为支撑。【设计意图】以上环节帮助学生了解和清晰本课的学习目标。实现从教材内容学习与积累，到言语激活和迁移的作用。（四）举行我最喜欢的人物形象分享会 1.组成小组。（1）小组规模：小组人数以46人为宜。（2）分组依据：根据选择故事相同的结为一个小组；或者根据选择人物类型相近的同学组成小组。2.在小组中进行故事人物形象交流会。（1）明确分享要求：提现人物鲜明个性；有条理地交流。（2）每人轮流讲（），听者关注是否能够代表人物形象。（3）推荐小组代表，参加班级民间故事会。4.在全班进行民间故事会。小组代表轮流讲，小组内根据分享要求评价。5.教师总结。总结点：是否体现人物的鲜明个性；人物形象交

6、流是否能够有条理。【设计意图】学生根据学习要求，结合前期的准备，在小组内部进行交流，在小组交流的基础上面向全班进行交流。落实口语交际的目标：条理清楚的交流理解和感受。（五）拓展延伸（可选） 有趣的人物可不仅仅在书中，今年有一部大家很感兴趣的电影哪吒之魔童降世，你又看到了一个怎样个性鲜明的人物形象呢？六、板书设计 我最喜欢的人物形象 分条讲清楚： 人物 书目 喜欢的理由 关注交流重点：发现交流中人物的主要形象特征 我最喜欢的人教案社会反思第3篇 教学目的：1、激发学生主动与人交流，态度自然大方，有礼貌。2、能把一句话说完整，说清楚。3、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并发表自己的看法。

7、教学重点：使学生能主动与人交流，有表达的自信。教学难点：努力了解讲话内容，学会提问，并发表自己的看法。教学过程：一、导入 同学们都喜欢看动画片，请你说说你最喜欢谁呀?（分别请生说我喜欢的卡通人物）出示课题我喜欢的卡通人物 二、创设情境 闯关游戏：出示叮当猫带我们进入卡通城，必须创三关。1、第一关：仔细地听乐乐等三位同学的对话，认真地听他们说了什么。（请同学说） 2、第二关：说出你喜欢的卡通人物，说出喜欢的理由。指名说 小组互说 上台说 3、第三关：相互问一问，说一说好朋友喜欢的卡通人物及喜欢的原因。三、进入卡通成 1、卡通人物展（将喜欢的卡通任务贴上黑板），给同学介绍喜欢的卡通人物。2、看各种

8、卡通片段，边看边自由说。四、结束 写一写你所喜欢的卡通人物。我最喜欢的人教案社会反思第4篇 教学目标：我最喜欢的人教案设计 1. 鼓励引导学生回忆生活，重温温馨往事，激发真情流露，引发学生的表达倾吐欲望，培养写作兴趣。2. 提倡学生个性发展，引导学生用自己的真情实感和语言抒发自己的喜爱之情。3. 引导学生学习优秀范文，指导学生熟练运用“一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会运用人物语言、动作、心理、神态等来显露特点，体现人物个性。生动具体的描写人物形象，表达对人物的无限喜爱之情，抒发真情实感。把具有人物个性的方面通过语言、动作、心理、神态等具体的表达清楚，并通过具体事件表达对人物的喜爱之

9、情。教学流程：一、 引出“最喜欢的人”的课题 1. 通过与学生的谈话导入话题；2. 板书“最喜欢的人”，每个人都会有自己最喜欢的一个人，看到这个话题，你首先想到的.是谁？二、 激活“最喜欢的人”的素材 1. 用笔在纸上写下你在看到这个题目时心里所想的第一个人，然后仔细回想他（她）曾做过什么最令你难忘的事情，最后想想你为什么最喜欢他（她）；2. 学生可以互相分享你最喜欢的人，分享你们曾发生过的难忘的回忆；3. 没想到，一个“最喜欢的人”可以让你们联想到父母、朋友、老师等所有围绕你们身边的人物，大家都有说不完的故事，每个人谈到自己最喜欢的人都是笑容满面，那么具体到底是什么事情能让你如此倾心喜欢呢？

10、4. 小结：是呀，每个人都会有自己心中那个独特的最喜欢的人，这是因为他们做了最令你们难忘、感动的事情，那么我们来想想怎样用更饱满的语言来描绘我们心中最喜欢的人？三、 体悟“最喜欢的人“的写法 1. 展示作前准备的优秀范文，指名个别同学朗读；2. 倾听学生对于范文的自身感受，让学生结合具体的语句或词语或是一件事情说说自己的想法；（侧面引导学生从描写人物的个性化语言、特色的人物动作、丰富的人物神态以及心理的变化特点等表达方法上做不同方面的评价。四、 抒写“最喜欢的人“的特点 1. 大家是否觉得自己可以写出比范文更优秀的作文呢？那么，这节课，我们每个人都可以自己来描写自己心中最喜欢的人，好吗？2.

11、讲解“写作要求“，并让学生自己朗读；3. 学生根据要求自由写作，老师可以适时提供辅导。五、 赏评“最喜欢的人”的人物描写 1.挑选学生优秀作文，互相交流评析 指导学生认真赏析作文中的亮点，并提出需要修改的建议。2.小结：好的作文并不是一气而成，好的作文需要我们不断的进行反复的品读和修改，所以，下课后，希望大家可以把作文写完，然后自己先认真品读、修改，最后可以在小组内进行交流学习。3. 总结：同学们，我们生活中会遇到形形色色的人，每个人都会有他们自己独特的一面，通过这次学习，我希望大家可以学会用自己学到的表达方法去详细刻画身边的每一个人物，做到学以致用！板书设计：我最喜欢的人 描写人物语言特点 刻画人物习惯动作 体现人物丰富神态 突出人物心理变化