1、-5-3两题时分别先算什么、再算什么,然后让他们着重说一说在5 + 3+2的计算中第二步是哪两个数相加,在10-5-3的计算中是哪两个数相上面这两道题中既有加法又有减法,我们把这样的计算叫做加减混合计 算,这节课就来学习这样的计算。3452017-03-14谢谢观赏2举握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。面两题作比较,看它们有什么不同。2 教师谈话:上面这两道题中既有加法乂有减法,我们把这样的计算叫做加减混合计 算,这节课就来学习这样的计算。教学目标: 1.引导学生经历从实际情境中抽象出2.掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。3.初步学习用加减
2、混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。 教具、学具准备:1.教师准备第75页两道题的课件。 2.学生准备小棒、圆片等学具。教学过程: 一、复习准备先计算下面各题,然后说一说计算的顺序。3+2+1=5+3+2= 8-2-3=10-5-3 =计算后先让学生说一说计算5 + 3 + 2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么,然后让他们着重说一说在5+3减。 二、新课引入 1.在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。 5 + 3210 5 + 3 引导学生观察,并用复习题中的后两题和上 2.教师谈话: 教具、学具准备:1教师准备第75页两道题的课件。2.学生
3、准备小复习准备 先计算下面各题,然后说一说计算的顺序。3+2+1= 5+3+2= 8-2-3=10-5-3= 计算后先让学生说一说计算5 + 3 + 2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么,然后让他们着重说一说在5+3 +2的计算中第二步是哪两个数相加,在10-5-3的计算中是哪两个数相 5 + 3 210-5 + 3 引导学生观察,并用复习题中的后两题和上 教学过程:3 + 2 + 1 =二、新课引入 1-在复习题10 5 + 3引导学生观察,并用复习题中的后两题和上 2.教师谈话:上面这两道题中既有加法又有减法,我们把这样的计算叫做加减混合计算,这节课就来学习这样的计算。1.引导学生经历从实际情境中抽象出-5-3两题时分别先算什么、再算什么,然后让他们着重说一说在5 + 3 +2的计算中第二步是哪两个数相加,在10-5-3的计算中是哪两个数相 减。5 + 32