物理人教版九年级全册《电阻的测量》Word格式文档下载.doc

1、学情分析学生是在学习了电阻的影响因素，探究“通过导体的电流跟两端电压的关系”的实验基础上来学习这一节内容的。有一定的实际操作经验和理论基础。学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：（1）学生不能很好的设计实验步骤和实验数据表格 ；（2）在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障；（3）在数据分析中出现困难。教学目标知识与能力目标1、 能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。2、 进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。3、 通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。过程与方法目标1、通过教师与学生的双边教学活动，进一步培养学生的观察能力

2、，以及对信息的综合分析能力。2、通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力。情感态度与价值观目标1、 通过学生自己设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。2、 在共同操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。教学重难点重点自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻。（培养学生的科学探究能力，为测定小灯泡的电功率自主完成实验报告做好铺垫。）难点难点：引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素 。 （灯丝的电阻随电压（电流、亮度）的变化而变化，而定值电阻的阻值却不随电

3、压、电流而改变，从而使学生思维发生冲击，因此如何对实验数据进行分析，寻找规律，加深对电阻概念的理解是本节的难点 ） 。教学策略与 设计说明教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，突出过程与方法。对学生能力的要求比较高。针对学生的实际情况我这样考虑，整个教学为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤，这个是学生是否可以顺利完成探究的前提；二学生自主探究；三是对实验数据的分析处理。三个环节是层层递进的。主要采用实验探究法、谈话法、讨论法、多媒体辅助教学法。让学生通过自己动手做实验，同学之间相互讨论，让学生最大限度地参与到学习的

4、全过程。 为了学生在短时间内快速、有效的完成实验探究，采用开放互动的教学思想，即教师引导学生设计实验放手让学生自主探究实验。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图2分钟16分钟8分钟复习欧姆定律1.每一小组的桌面上都有一个未知阻值的电阻，如何利用已有器材测出其电阻； （1）选出你所使用的器材及数量; （2）依据的原理是什么？ （3）画出实验电路图; （4）实验表格。 （5）简述实验过程（写出）。 2.展示学生完成的学案3.提问：通过该实验你还能得到什么结论？该实验中滑动变阻器的作用是什么？ 4.总结讲授：对于一个未知电阻，用电压表测出它两端电压U，用电流表测通过它的

5、电流I，应用欧姆定律，求出其电阻的方法叫伏安法。它是测量电阻的一个基本方法。 学生交流合作，自评互评思考并回答内容公式学生自主实验，完成学案。 查漏补缺明确教学重点。 完成练习，学以致用。练习：1、小刚同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻，他已接了部分电路，如图（甲）所示，请你接着完成下列步骤：（ ）（1）用笔画线代替导线，将电路补画完整。 （2）当电压表示数为3.6V时，电流表的示数如图（乙）所示，这时电路中的电流为 （ ）A，电阻丝的电阻（ ）欧。小刚通过改变待测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值。最后算出电阻的平均值，这样做的目的 。 （3）若在实验中无论如何移动滑动

6、变阻器的滑片都不能改变电压表和电流表的示数，则其原因是（ ）；若在滑片移动的过程中，电压表示数增大时，电流表示数 （ ）。2、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是：（）A、保护电路； B、改变被测电阻两端的电压；C、改变被测电阻的阻值； D、改变电路中的电流。3、连接完整实物图，求出电阻值分析与讨论： 由于定值电阻是采用电阻受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小，可以不计。 小灯泡的灯丝是采用阻值受温度影响大的材料制成的，因此当灯泡两端的电压增大时，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻

7、变化不是实验误差在起主导作用，因此灯丝的电阻不能求平均值。巩固知识，为伏安法测电阻做引导直入课题，也让学生明白电压、电流可以用仪表测量，电阻是否在中学阶段也可用仪表测量灯泡电阻可以通过测灯泡两端的电压以及通过的电流，求出电阻连接电路时需要按照电路图进行，这样会连接得更好。明确了所需器材，连接电路过程中才不会出现太多的错误。减少学生连接电路时的错误及让学生明确在做实验时哪些该注意的让学生都明白自己在这节课的表现课堂小结伏安法测定值电阻的阻值 1.原理：R=U/I 2.电路图：3.实验器材4.实验步骤测量小灯泡的电阻规律:小灯泡在不同电压下的电功率不同，电压越高，实际功率越大，灯泡越亮。布置作业1

8、分钟一、根据电路图连接实物图，分析灯泡的I-U图像二、动手动脑学物理3、4板书设计一、伏安法测定值电阻的阻值 3.表格：二、测量小灯泡的电阻教学反思在设计本节课时，考虑到学生对电流表、电压表的使用相对比较熟悉，因此直接由学生回答电流电压可以用什么仪器测量引入新课。但由于学生对设计电路图和分析数据比较困难。为了能让学生投入到探究课中，能动手、动脑，在每个环节中，我都由浅入深提问引导。在学生实验过程中，学生遇到困难，我都第一时间给他们指导解决，这目的是为了不让学生气馁，感到实验很有趣。而进行数据分析时，也鼓励学生大胆发表自己的建议。实验后让学生自评和互评，这一点在整节课中我感到最理想的。课堂练习这样设计有两个目的：一巩固这节课、二复习前几课的内容。学生也掌握得不错。整节课我认为还有些没有处理好，如：学生做实验的时间没有控制好、最后的数据分析没有把握好“度”等。这些都有待我日后加强备课。