《迟到》幼儿教案Word格式.docx

1、妈妈为什么要看手表?莎莎怎么回答的?莎莎是怎么出门上学的?莎莎一边走一边吃着早饭，她还想起了什么事情没有做呢?妈妈为什么没有让莎莎做完再去上学呢? 6、播放PPT十：今天莎莎会迟到吗?你是怎么知道的? 7、幼儿自由结伴讲述：将几张图片的内容连起来，编成一个完整的小故事。 请个别幼儿完整讲述自己编的故事。 讨论：莎莎为什么会迟到? 三、如果你是莎莎： 1、莎莎每天这么慌慌张张，急急忙忙的，你们是这样的吗? 2、你每天是怎么做的呢?小结：每天睡觉前，要把第二天需要的东西都整理好;把自己脱下的衣服叠好，准备好第二天要穿的衣服，放在椅子上;睡觉以前想一想，第二天有什么活动，要带些什么，准备好，就不会像

2、莎莎那样慌慌张张，这个找不到，那个找不到，来不及了。 3、如果早上8:00到学校，早上几点钟起床才不会迟到?想一想每天起床后需要做哪些事情?（穿衣服、上厕所、刷牙洗脸，梳头，吃早饭） 做这些事情分别需要几分钟?一共需要几分钟?提早这几分钟时间行了吗? （辅助提问：还需要加上什么时间?）（去上学路上的时间） 那么应该几点钟起床呢?（运用教具钟面帮助幼儿推算起床的时间） 定好了起床时间，闹钟一响或者妈妈一叫就起床，早上可不能赖床哦，而且起床后做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的，要抓紧时间，要不然还是会迟到的。 四、延伸活动： 1、观察画面，按照小学生早晨做的事情的顺序在图下面的空格里写上编号。

3、2、估算做每一件事情需要的时间，在椭圆形里记录下来。 3、试着算一算早晨做这些事情一共需要多少时间? 迟到幼儿教案2 设计意图 别看我们小，我们的幼儿园生活可是非常忙碌的，基于这种情况，开展了忙碌的早晨活动，为了加强幼儿园晨间锻炼活动的管理，提高教师组织晨锻活动的水平，促进幼儿的健康成长。让幼儿了解不同的晨间活动内容对身体健康有不同的帮助，从而引导他们正确选择活动内容，促进身体全面发展。 组织形式 集体。 活动目标： 1、讨论并制定晨间计划，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。 2、每天早上玩哪些晨间活动?这些活动对我们有什么好处? 活动

4、准备： 儿童经验基础 孩子们知道要珍惜时间。 环境准备 每人一张调查表、白纸若干、笔若干。 教学重点难点： 学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。 活动过程： 一、 谈话活动引入课题 你每天早晨几点起床?都做了哪些事情?哪些和别人是一样的，哪些是和别人不一样的? 二、 通过与同伴的经验交流和分享，懂得怎样调整和合理安排时间 你的晨间活动快乐吗?为什么有的小朋友会很匆忙很着急? 三、 通过讨论，幼儿根据自己的情况修改、调整调查表中的内容，为自己制定晨间计划 早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又会带来什么样的后果? 你想给自己设计一份怎样的晨间计划呢?请你来说一说好吗? 四、 教师总

5、结 我们要想让全身各个部位都得到锻炼，让我们的身体长得棒棒的，就要让上肢、下肢和身体其他部位交替得到锻炼。从下周开始我们就按照自己制订的活动计划行动吧! 延伸活动： 1、日常晨间活动中,提示幼儿按照自己制定的计划选择游戏内容。 2、根据幼儿列表中关心的问题,与幼儿共同讨论并调整晨间相关内容。 3、健康角共同收集有关运动后身体发展的资料。 4、家园共同组织幼儿运动会。 活动反思： 活动中，每个孩子都设计出自己的“一周晨间活动计划”，每个孩子设计的活动内容都不单一，合理地调整自己的活动。由此可以看出，这个活动很好地达成了预期目标。总之本次活动比较。 迟到幼儿教案3 1、比较早晨上幼儿园与上小学的不

6、同，理解上学要守时的道理。 2、初步知道做事要有计划，感受时间的宝贵。 重点：在看看、说说、比比中发现上小学的早晨与上幼儿园的不同，知道上学要守时。 难点：引导幼儿初步理解时间的概念。 经验准备：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集有关小学的信息。 环境准备：多媒体一套（自制PPT、录象、音乐等）、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等 一、交流与分享解决合理不合理的问题 1、个别幼儿介绍自己上幼儿园的早晨。 2、引导幼儿交流对计划“上幼儿园的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就早晨看书、拖拉等题提出自己的疑问，发表自己的看法。） 小结：如果我们能合理安排自己的生活，养成

7、良好的生活习惯，那么我们就能成为生活的小主人。 此环节的设计意图： 此环节通过交流分享的方式，对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，帮助幼儿解决“我们要形成良好生活习惯”的问题。 在互动中，重点关注孩子收集信息的能力和对形成良好生活习惯的认识。 二、“阅读”与游戏了解上幼儿园早晨与上小学早晨的不同，知道要遵时。 1、播放的小学生上学的早晨的录象 （小学生早上做了什么，每个环节花了几分钟，当中蕴含不少小学生的相关信息，如校服、早读、营养、整理书包等） 2、开展录象形式的记忆游戏，提出听记要求，并请幼儿一起猜出表格。 （回忆小学生的早晨，做了什么?花了几分钟?算算一共花了多长时间?几点小朋友要

8、起床了呢? 3、讨论交流：小学生的早晨和我们幼儿园小朋友有什么不同?为什么要准时上学?如何才能准时到校不迟到? （重点引导幼儿发现小学生和幼儿园孩子的早晨不同的地方，安排好时间、提早出门，预留时间等） “阅读”、游戏 观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏-比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备 幼儿观看录象了解小学生早晨是怎样的。 幼儿通过记忆游戏回忆小学生的早晨生活情景。 幼儿推算游戏，算算小学生要几点起床。 在互动中，重点关注对表现时间数量的敏感性。 三、游戏与感受了解时间的宝贵 1、讨论：你觉得时间象什么?一分钟是长还是短?（大部分孩子会觉得时间短） 2、用一分钟来整理书包，开

9、展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。（体验一分钟到底有多长，了解一分钟能做很多事情） 3、看录象，听阿姨、警察、医生、球员、刘翔等说说一分钟对他们而言的重要性。（感受一分钟的重要性，知道要珍惜时间） 通过游戏比一分钟整理书包谁快，感性的体验时间的长短。通过“阅读” 感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事，了解时间对于人们来说多么的重要与宝贵。 互动的重点在于关注对时间问题的情感体验。 迟到幼儿教案4 设计思路： 幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，

10、为孩子们入小学做好充分准备。 1.通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。 2.了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。 重点和难点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。 材料和环境创设： 1.家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。 2.笔，橡皮，尺等;各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等; 3.情景表演; 活动流程： 导入活动游戏发奖活动延伸 （一）导入活动： 听读书郎的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。 （二）游戏想一想，做一做： 老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫想

11、一想，做一做 游戏一：笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。 1.你们将于什么时候进入小学? 2.上学时应带些什么物品? 3.请幼儿做出正确的握笔姿势? 4.请幼儿做出正确的看书姿势? 游戏二：抢答题情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分） 1.表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。 2.表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。 3.表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。 游戏三：操作题

12、（快速又正确的小组得三分） 1.学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。 （提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。 讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放?并请幼儿尝试操作。 2.学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。各种类型大小的书，本子，玩具等）。 讲一讲，书包应放什么，怎么放?哪些东西不该放? 小结学习用品的摆放。 （三）发奖 （四）活动延伸： 1。家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，提供小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。 2.教师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。 迟到幼儿教案 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：幼儿语文识字教案】 幼儿语文识字教案1 【活动目标】 1、朗读

13、背诵古诗咏鹅 2、认读汉字：鹅、毛、清、白 【活动准备】 1、制作多媒体幻灯片课件。 2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。 3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。 4、字卡，人手各一套，放小篮子里。 【活动过程】 1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗?（它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢请小朋友猜猜是谁? 2、教师出示幻灯片（白鹅的图片）。“小朋友知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳;对了!它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。 3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗咏鹅，（出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗） 4、新朋友的名字叫什么?鹅

14、，小朋友认识鹅宝宝，真高兴!它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗?（幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。 5、叫醒字宝宝。（认识完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!老师找到了，（教案出自：屈老师教案网）原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗?这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!鹅!，终于醒了）教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。 6、给字宝宝拍照。（字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗?字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。（请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照，对准“毛咔嚓!帮毛宝宝照） 7、取

15、相片。（帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。）每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。 幼儿语文识字教案2 1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。 2、学习儿歌中的重叠词，并认识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。 3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。 1、X节奏的音乐：录音机，磁性黑板。 2、许多重叠词和名词的字卡。 3、11个大体操圈摆放在室内。 4、

16、儿歌家的范文，并在文字边留有空白，便于填充。 一、集体舞蹈可爱的双胞胎，引起幼儿学习的兴趣。 二、以游戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。 1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。 引导幼儿观察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。 指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。” 2、游戏“找重叠词兄弟”。 让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿分辨重叠词。“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找出来和我们做朋友。 3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。 根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句

17、或一段完整的话， 能力弱的孩子只要用重叠词组词，给予鼓励。（如高高的楼房） 三、学习儿歌家，认识儿歌中的重叠词。 1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。 欣赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的? （学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的） 2、再次欣赏儿歌，帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。 让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的X。 看谁说得最多，注意用词的准确性。 最后，把重叠词送回家（儿歌范文）。 四、模仿或续编儿歌。 1、帮助幼儿模仿儿歌

18、句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清楚是怎么样的家，这样的家是谁的家。 鼓励幼儿说得与众不同，具有独创性。 2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家? 最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。 （老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心） 五、游戏：找朋友，练习重叠词名词配对。 老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后，让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。 幼儿语文识字教案3 目标： 1.从已学儿歌和游戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。 2.拓展幼儿知识面，发展幼儿

19、语言。 准备： 1.写有儿歌收豆豆的纸。 2.各种豆类及食品. 3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。 过程： 一、复习儿歌，做游戏，引入课题 我们以前做了一个游戏，叫做收豆豆。看看这是什么豆豆?（红豆豆）这是什么豆豆?（绿豆豆）我请来当红豆豆，来当绿豆豆，我就是收豆人。 二、引入识字。 刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆（出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读） 我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?（幼儿数）现在老师吃

20、了一颗豆豆（遮红豆豆的一个豆字）变成了什么?（幼儿读“红豆”）又吃了一颗豆豆，变成了什么?（幼儿读“绿豆”） 小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。（出示儿歌收豆豆：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。）给它戴上漂亮的红项链。（红纸圈） 三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言 1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?（幼儿自由思考、发言） 这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆（出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话）如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红

21、色的，绿豆是绿色的。 2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮（出示相应的实物让幼儿观察或品尝，引导幼儿说话）如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的营养好。 四、延伸活动 每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先互相说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最后品尝。 幼儿语文识字教案4 活动目的： 1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。吃、给。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。 活动重点：学习朗读诗歌 活动难点： 能正确地指认新的字宝宝 活动准备： 1、人手一张电影票（字卡），椅子上贴有与相对应的字

22、卡;2、木偶台一个，小木偶（活动目的： 学习朗读诗歌活动难点： 能正确地指认新的字宝宝活动准备：2、木偶台一个，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔），萝卜模型一个;3、故事录音磁带、录音机、帮你早读书磁带、音乐磁带;4、诗歌范文，新字卡：幼儿操作字卡人手一份。 一、开始部分。识字游戏看电影，复习幼儿所学过的字宝宝。 老师高兴地对幼儿说：今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。（音乐起）幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。 二、基本部分1、

23、看木偶戏小花狗的萝卜。 2、引出诗歌小兔吃了笑哈哈老师朗诵一遍。 3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。 4、学习新的字宝宝： 今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。（学认新字）5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。 三、结束部分： 识字游戏捞鱼 教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说：一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼?教师问被捞到的幼儿：你拿的是什么字?幼

24、儿回答：我拿的是x字。游戏继续进行。好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。将字宝宝送入筐中。 教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做 幼儿语文识字教案 【推荐二：比轻重幼儿教案反思】 比轻重幼儿教案反思1 活动目标 1、初步培养观察、比较和反应能力。 2、比较物体的大小，学习描述物体的大小特征。 教学重点、难点 教学重点：培养观察、比较和反应能力。 教学难点：通过观察、比较能找出一样大的物品，并学习描述其特征。 活动准备 1、红色和蓝色的大小盆，大小圆形纸片若干。 2、大熊和小熊图片各一张 3、一些大衣服和小衣服 4、一些碗 5、一些大果和小果 6、用

25、纸箱自制的游戏箱一个，游戏箱有一个大皮球和两个小皮球。 活动过程 一、比较“大”“小”“一样大” 1、教师出示大盆、小盆各一个，让幼儿看一看、说一说：他们有什么不同?区分出他们的大小，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。 2、教师出示两种大小不同的盆若干，请一个幼儿任意取出一个盆，请另一个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子 二、操作活动 （一）、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。 1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。 2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。 3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗 （二）集体操作

26、练习 听指令取图形。教师出示两种大小不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜” “小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。 三、延伸游戏奇妙的箱子 玩法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有什么。引导幼儿描述摸到的物体形状是一样的，还是不一样的?然后，按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。 教学反思 本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿比较大小一样大，在第一环节出示盆子让幼儿比较大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察比较找出大盆、小盆、一样大的盆 在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了一个绿色的大圆形、一个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作过程中我清楚地观察到每个孩子的发展水平，能力强弱，大部分孩子都能积极参与，但有部分孩子操作目的不明确，这可能我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得怎样拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致，通过活动延伸这一环节巩固了孩子对大小的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。 比轻重幼儿教案反思2 1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会