学年度八年级语文下册第五单元江山多娇组合滚动练1新人教版.docx

1、学年度八年级语文下册第五单元江山多娇组合滚动练1新人教版江山多娇组合滚动练1壶口瀑布 同步延伸练延伸关注点：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，我们在壶口瀑布一文中欣赏了黄河汹涌奔腾、声震天地的气势，下面去看看黄河口的土又是怎样的。 好沉的一土石英在这里，旧的皇历是更不灵了。原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土

2、质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧？”我们的老向导、四十年的治黄

3、专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含义？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执

4、着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪我更深深感悟到：我手里攥着的不是一抔普通的土，一时竟舍不得扔弃它它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦！但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再

5、来看！”他的语气是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图(略有删改)1下列对文章的理解和分析不正确的一项是(3分)()A文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。B第段王总工程师诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的认识。C文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱土成性。D文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。2第段在文中有什么作用？请简要分析。(4分)_分析段落的作用分析段落的作用，要

6、从内容和结构两方面入手。段落在结构上的作用主要有：总领上文，引出下文；首尾呼应；埋下伏笔，为后文作铺垫；照应题目，使文章结构严谨；推动情节发展；承上启下，起过渡作用；总结全文，照应开头；等等。段落在内容上的作用主要有：渲染气氛；烘托人物形象(或人物情感)；点明中心；升华情感；等等。3结合语境，按照要求赏析。(6分)高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。(1)赏析画线句子：_ (2)赏析加点词语：_4第段写“我”将土“攥得好苦”，第段写“我可以愉快地

7、松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。(3分)_5作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。(6分)_黄河文化黄河不仅仅是一条大河。黄河、黄土地、黄帝、黄皮肤以及传说中的中国龙，这一切黄色象征，把这条流经中华心脏地区的浊流升华为圣河。汉书沟洫志就把黄河尊为百川之首：“中国川源以百数，莫著于四渎，而黄河为宗。”黄河是远古时代文明的发源地，6 000多年前，黄土地上出现了以半坡文化为代表的母系氏族文化。我们的祖先，就在这样一片绿野间狩猎采集，度过了中华文明的金色童年。文本联读 课外拓展练赛里木湖果子沟汪曾祺乌鲁木齐人交口称道赛里木湖、果子沟。他们说赛里木湖水很蓝；果子沟要是春

8、天去，满山都是野苹果花。我们从乌鲁木齐前往伊犁，一路上就期待着看看这两个地方。车出芦草沟，迎面的天色沉了下来，前面已经在下雨。到赛里木湖，雨下得正大。赛里木湖的水不是蓝的呀。我们看到的湖水是铁灰色的。风雨交加，湖里浪很大。灰黑色的巨浪，一浪接着一浪，扑面涌来。撞碎在岸边，溅起白沫。这不像是湖，像是海。荒凉的，没有人迹的，冷酷的海。没有船，没有飞鸟。赛里木湖使人觉得很神秘，甚至恐怖。赛里木湖是超人性的。它没有人的气息。湖边很冷，不可久留。林则徐一八四二年(距今整一百四十年)十一月五日，曾过赛里木湖。林则徐日记云：“土人云：海中有神物如青羊，不可见，见则雨雹。其水亦不可饮，饮则手足疲软，谅是雪水性

9、寒故耳。”林则徐是了解赛里木湖的性格的。到伊犁，和伊犁的同志谈起我们见到的赛里木湖，他们都有些惊讶，说：“真还很少有人在大风雨中过赛里木湖。”赛里木湖正南，即果子沟。车到果子沟，雨停了。我们来得不是时候，没有看到满山密雪一样的林檎的繁花，但是果子沟给我留下一个非常美的印象。吉普车在山顶的公路上慢行着，公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷。山和谷都是绿的，但绿得不一样。浅黄的、浅绿的、深绿的。每一个山头和山谷多是一种绿法。大抵越是低处，颜色越浅；越往上，越深。新雨初晴，日色斜照，细草丰茸，光泽柔和，在深深浅浅的绿山绿谷中，星星点点地散牧着白羊、黄犊、枣红的马，十分悠闲安静。迎面陡峭的高

10、山上，密密地矗立着高大的云杉。一缕一缕白云从黑色的云杉间飞出。这是一个仙境。我到过很多地方，从来没有觉得什么地方是仙境。到了这儿，我蓦然想起这两个字。我觉得这里该出现一个小小的仙女，穿着雪白的纱衣，披散着头发，手里拿一根细长的牧羊杖，赤着脚，唱着歌，歌声悠远，回绕在山谷之间从伊犁返回乌鲁木齐，重过果子沟。果子沟不是来时那样了。草、树、山，都有点发干，没有了那点灵气。我不复觉得这是一个仙境了。旅游，也要碰运气。我们在大风雨中过赛里木，雨后看果子沟，皆可遇而不可求。汽车转过一个山头，一车的人都叫了起来：“哈！”赛里木湖，真蓝！好像赛里木湖故意设置了一个山头，挡住人的视线。绕过这个山头，它就像从天上

11、掉下来的似的，突然出现了。真蓝！下车待了一会，我心里一直惊呼着：真蓝！我见过不少蓝色的水。“春水碧于蓝”的西湖，“比似春莼碧不殊”的嘉陵江，还有最近看过的博格达雪山下的天池，都不似赛里木湖这样的蓝。蓝得奇怪，蓝得不近情理。蓝得就像绘画颜料里的普鲁士蓝，而且是没有化开的。湖面无风，水纹细如鱼鳞。天容云影，倒映其中，发宝石光。湖色略有深浅，然而一望皆蓝。上了车，车沿湖岸走了二十分钟，我心里一直重复着这一句：真蓝。远看，像一湖纯蓝墨水。赛里木湖究竟美不美？我简直说不上来。我只是觉得：真蓝。我顾不上有别的感觉，只有一个感觉蓝。为什么会这样蓝？有人说是因为水太深。据说赛里木湖水深至九十公尺。赛里木湖海拔

12、二千零七十三公尺，水深九十公尺，真是不可思议。“赛里木”是突厥语，意思是祝福、平安。突厥的旅人到了这里，都要对着湖水，说一声：“赛里木！”为什么要说一声“赛里木！”是出于欣喜，还是出于敬畏？赛里木湖是神秘的。注 赛里木湖：位于中国新疆博尔塔拉蒙古自治州博乐市境内的北天山山脉中，紧邻伊犁州霍城县，是新疆海拔最高、面积最大的高山湖泊。林檎：落叶小乔木，叶子卵形或椭圆形，花粉红色。果实球形，像苹果而小，黄绿色带微红。6阅读全文，完成下面的表格。(4分)游踪景点景物特点心情乌鲁木齐伊犁风雨中的赛里木湖汹涌、荒凉、神秘_雨后的果子沟_陶醉伊犁乌鲁木齐晴天的果子沟发干、无灵气_晴天的赛里木湖_惊叹7.果子

13、沟的绿和赛里木湖的蓝，都让人印象深刻。但作者描绘两处风景时所用的表现手法和产生的表达效果不尽相同，请结合第段和第段简要赏析。(4分)_8请结合文章相关内容，分析第段和第段中两处加点的“神秘”的不同含义。(4分)_品析重点词语品析文中的重点词语，要注意词语的表层含义和深层含义。可按以下方法进行解答：语境推敲法。结合语境，认真推敲，揣摩词语在语境中的具体含义。巧析修辞法。紧扣目标段，结合作者运用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，理解其深层含义。9汪曾祺曾说：“其实看山看水看雨看月看桥看井，看的都是人生。”请结合全文，阐述你从文中读到怎样的“人生”。(4分)_文言晒场课外延伸练亭林先生亭林先生自少至老手

14、不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友，若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！(节选自清朝艺苑)1解释下列加点的词。(2分)(1)必无所疑乃已 _(2)若与平生所闻不合_2用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(只划一处) (1分)出 门 则 以 一 骡 二 马 捆 书 自 随3用现代汉语翻译下面的句子。(2分)亭林先生自少至老手不释书。_4亭林先生哪些品质值得你学习？(2分)_诗香撷瓣鉴赏提升练潭上作唐 张养竹岛残阳映翠微，雪翎禽过

15、碧潭飞。人间未有关身事，每到渔家不欲归。注 翠微：青山。5联系全诗，说说前两句的作用。(3分)_6后两句抒发了诗人怎样的思想感情？(2分)_阅读下面的名著片段，回答问题。“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”_A_坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。1本文段选自钢铁是怎样炼成的，该书作者是_，A处的人物是_。选文中提到的“这条道路”指的是 _之路。(3分)2“一个有希望的民族不能没有英雄”，钢铁是怎

16、样炼成的最大的成功之处就在于塑造了主人公这一无产阶级英雄形象。请谈谈主人公身上吸引你的英雄特质有哪些，并结合相关情节简要分析。(至少答出两点)(4分)_详解详析现代文延伸拓展练1D2解析 本题考查段落的作用。分析段落的作用，一般从内容和结构两个角度回答。答案 紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。3(1)解析 本题考查赏析句子的表达效果。对句子的赏析，一般可从修辞运用、表达方式、表现手法等角度入手。阅读全段，应明确画线句描绘的是秋熟的“高粱”，联系下文中的“立在穗上颤颤悠悠”可知，“硕大的锣鼓槌”应为“高粱穗”的喻体，“硕大”极言高粱穗的饱满；而

17、动词“擎”则赋予高粱以人的特点，运用拟人的修辞手法，高粱如此满怀敬意地向上托举，似担负重任、顶天立地的人，极言高粱的壮硕。可按照“手法效果情感(视情况可略去)”的格式组织答案。答案 运用比喻、拟人的修辞手法，将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出了高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高粱的壮硕。(2)解析 本题考查词语的表达效果。分析时，要结合词语及语境进行赏析。“腾出”是迅速飞腾而出的意思，联系语句中的“惊起”，这个词写出了珍鸟因受惊而飞速离开的情态；“飘落”是轻飘着降落下来的意思，这里描写珍鸟如落叶、花瓣飘落般停栖在谷地，写出了珍鸟的轻盈。综上分析，这两个极富动态的词语，为整段

18、描绘秋熟的图景增添了几分情趣与生机。答案 “腾出”写出了珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出了珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。4解析 本题考查筛选、整合文中信息。解答本题要结合文意进行分析，与之相关的段落应为第段。“我”的心情由“苦”到“愉快”的变化，应是源自现实情境的变化。抓住“民族苦难和奋起”的过去，“治黄成绩”的现在，以及“新洲远景”的期望，进行分析作答即可。答案 沉重的历史已经过去；新中国治黄成绩显著；新洲的美好前景指日可待。5解析 本题考查理解和分析文意。题目要求分析黄河口的土“好沉”的原因。首先明确作答的相关段落即第段，由“沉”的本义“分量重”，结合文本中“你手里攥着九个省区

19、”“历史的重负”“储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声”“执着地痴恋于河口，不肯随波逐流”等语句分析黄河口的土的“广阔”“厚重”“凝重”等深层含义。答案 来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感；历经淘滤，不随波逐流，成为精神动力。6失望、恐惧到处是绿，灵动、梦幻遗憾、失落湛蓝、幽深、神秘7作者描写果子沟时以正面描写为主，直接写出绿的种类、绿的层次、绿的变化，以及在日光下整个山谷绿意盎然的特点，还以山谷为背景，点缀上白羊、黄犊、红马，将绿色与其他颜色调配起来，勾画出一个人间仙境。在描写晴天的赛里木湖湖水之蓝时，将其与“西湖”“嘉陵江”“天池”的水，甚至与

20、绘画颜料里的普鲁士蓝进行对比，是以侧面烘托为主，突出赛里木湖湖水蓝得纯粹、彻底。8第段中的“神秘”是指风雨中的赛里木湖湖面铁灰，湖水汹涌、可怕，而且没有人的气息，重在体现赛里木湖的恐怖和不可久留。而第段中的“神秘”则指晴天里的赛里木湖不仅美得让人惊叹，更与传说、习俗等联系在一起，似乎有很多让人难以参透的奥秘，重在体现赛里木湖的“深不可测”。9示例：游记不仅仅是写景，它常常是借写景来抒发情感，或表达作者对人生的感悟。本文作者细致地刻画了风雨中的赛里木湖、雨后的果子沟和晴天的赛里木湖、晴天的果子沟不同的景致，有的神奇秀丽，有的平淡无奇，有的甚至荒凉恐怖，但它们都有着各自特有的韵致和神秘之处。喻指我

21、们的人生在不同的情境下也会有不同的状态，都会有其美丽和不可思议之处，值得我们欣赏和敬畏。而作者能欣赏到不同天气情况下的赛里木湖和果子沟的美景，具有一定的偶然性，是“可遇而不可求”的。人生也是如此，很多事情不是刻意追求就能得到的，生活时时会有“意外”的精彩。古诗文素养提升练1解析 本题考查文言词语释义。对于解释课外文言词语，要回顾、联系课内相关词语的意思，将这种意思带入课外语段中，加以判断。如(1)题中的“已”，可联系课文河中石兽中的“转转不已”，再结合上下文语境，可判定其意为“停止”。答案 (1)停止。(2)如果。2解析 本题考查文言语句断句。此题要求只断一处，可结合意思进行断句。这句话的意思

22、为“出门就带一两匹驮着书的骡子或马随行”。“则”表动作的顺承，其前可断。故断句为“出门/则以一骡二马捆书自随”。答案 出门/则以一骡二马捆书自随 3解析 本题考查翻译文言语句。注意句中关键词的翻译，如“自”译为“从”，“释”译为“放下”。答案 亭林先生(顾炎武)从小到老手都没放下过书。4解析 本题考查对人物形象的把握。解题时，需在文中找出亭林先生的言行来分析。文中，“亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随”，表现了亭林先生的勤奋好学；“呼老兵诣道边酒垆考其区域”，可见亭林先生注重实地考察，“若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”，表现了亭林先生治学严谨，“遇故友，若不相识，或颠

23、坠崖谷，亦无悔也”，表现了亭林先生对待学习的专注。答案 亭林先生勤奋好学、注重实地考察、治学严谨、学习专注的品质值得我学习。参考译文亭林先生(顾炎武)从小到老手都没放下过书，出门就带一两匹驮着书的骡子或马随行。有时候到了边塞亭障，就找老兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和地理。如果和自己知道的不一样，就翻开书详细地订正，一定到没有疑惑才停止。坐在马上没有事的时候，就跨着马鞍默默背诵各类经书及其注释。遇到亲朋好友，就好像不认识，有时候(因为太专注)掉到山谷中，也不后悔。认真勤勉到这种地步，他的学问博大精深，没有能与他相比的！5(1)解析 本题考查诗句的作用。前两句写夕阳落在竹林间，落日

24、的余晖洒满青山，一排排鸟争先从清潭上飞过，描写了一幅黄昏飞鸟图，营造了闲适惬意的氛围，为下文抒情作铺垫。答案 刻画出了一幅绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景，为下文的抒情作了铺垫。(2)解析 本题考查对诗歌情感的理解。最后一句“每到渔家不欲归”直接表达诗人对渔家生活的向往和留恋，表现了渴望隐居的愿望。答案 后两句通过对渔家生活的简述，抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。名著巡礼素养积累练1解析 本题考查名著阅读与积累。钢铁是怎样炼成的的作者是尼古拉奥斯特洛夫斯基，主人公是保尔柯察金。保尔在病魔的魔爪和死神的镰刀间徘徊，他的左手和双脚都残废了，失明的痛苦也折磨着他。保尔不屈服于病魔，他决定做一个作家，用文字来继续战斗。答案 尼古拉奥斯特洛夫斯基(或“奥斯特洛夫斯基”)保尔柯察金(或“保尔”)文学(或“写作”“文学创作”)2解析 保尔在全身瘫痪、双目失明后，仍然继续战斗。正像他所说的：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”可见其崇高的信仰和为理想而献身的精神及其对生活的乐观态度；在血与火的战争年代，保尔和战友们为