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1、在“五育”中，“德育”居首位，由此可见，“德育”在基础教育中有着举足轻重的地位。“德育”的途径很多，音乐教学中也贯穿着“德育”。音乐教学是通过演唱和欣赏音乐作品来进行思想教育的。通过唱歌教学，儿童演唱优秀的历史歌曲，革命传统歌曲，演唱反映少年儿童积极、乐观的精神面貌和学习、劳动和生活歌曲，如，小学音乐第四、五册教材中和八月桂花遍地开、边区好地方、星星，火炬进行曲、中国少年先锋队队歌、咱们从小讲礼貌等。演唱配合思想教育的歌曲以及各民族、各地区的民歌等。如，小学音乐第二、五册中的每当我走过老师和窗前、金孔雀、赛船等，不仅史学生得到演唱技能的训练，并帮助儿童正认识以获得多方面和知识，有助于提高儿童的

2、革命意志，鼓舞儿童的学习热情，使他们热爱祖国，热爱集体，热爱生活，形成坚强、勇敢、活泼和性格，从而得到个性的全面发展。二、 音乐教学促进着智力和以展音乐对孩子智力发展具有重要和影响。科学家研究发现，语言、音乐是由左、右脑分管的，“念”的词只被一侧大脑接受，而“唱”的歌则因为有词有曲，就能同时作用于两侧大脑，使孩子能合理、全面的使用左、右两侧大脑的功能，促进两侧半球功能的利用，从而大大提高了记忆和思维能力。音乐欣赏是音乐教育和组成部之一。通过欣赏教学，儿童鉴赏各种题材、体裁、风格的音乐作品，扩大了音乐视野，从中获得广泛的知识（包括自然科学；中外各民族的文化与生活风貌等）。在有举趣的欣赏或演唱乐曲

3、活动中，人的精神、听觉记忆都得到锻炼，并能加强情绪体验记忆、长期搞音乐的人，不仅有较强的记忆力，而且记忆的敏捷性、持久性、准确性都比正常人突出。音乐还能加强人的注意力。注意力是智力的警卫，也是智力活动的组织者和维护者，它能够捕捉信息，并能“聚精会神”，使思维焦点集中，音乐亦能促进人的想象力。想象力是智力的翅膀，也是创造力的源头。音乐中的音律、节奏、乐曲结构具有高度的逻辑性，因此，经常欣赏和演奏音乐，可以启发智慧，加强理解能力和概括能力。据上述机理，我们可以认为，音乐是少儿益智的一种较好方式。三、 音乐教学是流动的美育在许多人眼里，“德、智、体”三育缺一不可，但美育却似乎可有可无。党的十一届三中

4、全会以来，随着两个文明建设的不断发展，人民群众的审美天性得到解放，表现出对美的极大关心和热烈追求。现实生活中无处不存在着美，具有感受美、鉴赏美、创造美的能力是美育的目的。美育的方法和途径有很多，音乐是对学生进行美育的重要学科。音乐教学能培养孩子听觉艺术感受力，丰富学生的精神生活，陶冶他们的思想感情，激励他们向上。教师选择内容健康，表现力强的歌曲，使学生掌握正确的唱歌方法，同时教给学生龙活虎音乐队知识，进行声乐器乐的训练和音乐欣赏。通过启发引导学生分析歌词、旋律及音符等，培养学生音乐欣赏的能力，审美情趣和良好的社会心理素质，以加强学生对音乐美的体验。在低年级课堂教学中，插进一段音乐，不但能解除孩

5、子们学习时的疲劳，同时，也给了他们美国的享受；学校在课间、饭后放一段音乐，可以调节精神、消除疲劳，也是一种美育的方法。一首好的曲子，如：小学音乐教材第六册中的欣赏晓风之舞，当那清脆欢快的乐曲缓缓流出，那春天的旱晨似乎就在眼前，春风拂在面，一阵清脆的鸟叫声悦耳动听。还没让你欣赏够，悠扬、静谧的乐曲又把月朗星稀的春之夜给带来了，多么的安逸、自在。这音乐中所包含的大自然的美，给孩子们的感受是那么的真实。这便是音乐为孩子们提供的情感体验的意境。在情感体验中，他们能正确的认识客观世界，能感受音乐作品中的喜、怒、哀、乐等感情，从而使他们能明辩真假 、善恶、美丑，从形成自己美的观念和道德观念。四、音乐教学在

6、体育和劳动技术教育上也有着具体的作用音乐教学除在德、智、美育上有它特殊的作用外，在体育和劳动教育上也有着具体的作用。通过音乐知识和技能训练教学，培养儿童听、唱的知识技能，使他们具有音乐的表现能力。而听觉和发声的训练，又促使儿童发声器观、听觉器官的良好发展。这在音乐与智育的关系中已讲到过。舞蹈是强身健体的好方法，而舞蹈和音乐是密不可分的，缺了音乐，舞蹈将无法进行。也就是说音乐通过舞蹈也达到了强健体魄的目的。音乐与劳动技术教育也有着密切的关系。音乐源于劳动，劳动创造音乐。在激昂的音乐声中，人们干劲十足。在当今和素质教育中，音乐教学不能忽视，也不会被忽视，因为音乐教学活动是通过寓教于乐，贯穿于德、智、体、美、劳这五育中，它在培养儿童茁壮成长的过和中起着潜移默化的作用，你可别小瞧了它。