乐易突破英语第一级教案.docx

1、乐易突破英语第一级教案Unit 3Lesson 9 Names and numbers第一课时任务: 掌握13个单词难点: be动词用法难点处理方法: 顺口溜：我用am, 你用are, is 连着他她它，所有复数都用are。 大量练习教学步骤: 一、复习巩固:,1、Warming-up 2、复习音素顺口溜3、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）4、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官 （3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课:1、讲新单词（1）出示音标词 / / /

2、m/ / / / / / / /m / / / /l / / / / / /j/ /h/ （2）让小朋友拼出单词并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）老师点评，个体读，齐读 2、 背诵单词（1）抄写两遍（2）限时记忆（3）检查，打卡片3、 学习句型（1）Whats your name? My name is Mary.教师直接问一位小朋友Whats your name? 引导小朋友回答My name is Mary/Tom/Jack（2）让小朋友们在座位上俩俩一组练习对话（3）小朋友俩俩一组到前面表演对话4、讲解be动词的用法，并给出be动词课堂练习三、检测与反馈 1、检测

3、记忆单词 2、背诵句子四、作业1、默写单词Rose Tom Jack Jane Mike Mary Jim Lucy am my your how old2、抄写句子 Whats your name? My name is MaryUnit 3Lesson 9 Names and numbers第二课时任务: 掌握14个单词难点: 长单词：eleven thirteen twelve twenty难点处理方法:分解法、联想法教学步骤: 一、复习巩固:1、Warming-up2、复习音素顺口溜3、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）4、俩俩对话练习（1）教师快速问，

4、小朋友快速答（2）小朋友做翻译官 （3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课:1、讲新单词（1）出示音标词 / / / / / / / / / / / / / / / / / n / / / / / / twelve / / / / twent /（2）让小朋友拼出单词并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）讲解难词：eleven twelve thirteen twenty th ir 2、 背诵单词（1）抄写两遍（2）限时记忆（3）检查，打卡片3、 学习句型（1）How old are you? I a

5、m six.教师直接问一位小朋友How old are you?引导小朋友回答I am six/seven/eight（2）让小朋友们在座位上俩俩一组练习对话（3）活动：以小组为单位从第一个同学开始用英语说说数字（按顺序），不能间断，看哪组小朋友表现得最好。三、检测与反馈 1、检测记忆单词 2、背诵句子四、作业1、默写单词one two three four five six seven eight nine ten eleven thirteen twelve twenty2、抄写句子 How old are you? I am six.Unit 3Lesson 9 Names and nu

6、mbers第三课时任务: 复习巩固第九课单词和对话难点: be动词用法难点处理方法: 大量练习教学步骤: 一、复习巩固:1、Warming-up2、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）3、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数3、打卡片打卡片 (提示: 从英到汉, 再从汉到英)二、新授课1、复习巩固单词（1）发练习纸，学生完成单词（2）小朋友之间相互批改（3）老师点评3、复习巩固句型Whats your name? My name is M

7、ary. How old are you? I am six. ( 1 ) 发练习纸学生完成对话 ( 2 ) 小朋友相互批阅 ( 3 ) 口头翻译（汉译英） ( 3 ) 老师点评三、检测与反馈 1、打卡片检测单词 2、背诵对话四、作业 （1）默写单词 （2）造句 （3 ）be动词练习 Unit 3 Lesson Ten Animals第一课时任务: 1、学习并掌握10个单词 2、学习并掌握第10课对话：Whats this? Its a panda.难点: What引导的特殊疑问句及回答难点处理方法: 多举例让小朋友练习教学步骤: 一、复习巩固:1、过关：(10分)(1) 打音标、字母卡片（打

8、乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（2）对话（提示：小朋友逐个与老师进行问答）2、Greeting （2分）（1）元音字母歌（2）This is a jeep3、俩俩对话练习（10分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课（25分）1、学习新单词（1）出示音标词 (提示：分成两组，每组五个，元音音素用红色) g ks （2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）老师及时订正并讲解多元多辅结构的拼读规则及重音符号2、记忆新单词（1）

9、打卡片，从英到汉，从汉到英（2）限时记忆；分组记忆 fish cat pig duck dog 蹦蹦跳 fox sheep lion tiger horse 跑跑跑（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）3、游戏活动：抢划单词4、学习新句型（1）教师出示一本书, 问小朋友: What s this? 教师板书: a book.（2）让小朋友说出,这是一本书怎么说: This is a book.（3）让小朋友在座位上快速的进行操练,一问一答. （4）强调回答What引导的疑问句（这是?）回答一定要用Its（5）在座位上让小朋友快速操练. (提示: 每个人用的单词,不可以重复)三、检测与反馈（3

10、分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。（2）老师与学生快速问答所用句子四、作业 （1）默写单词 （2）造句 第二课时任务: 1、学习并掌握第5个单词 2、学习并掌握第10课对话：Is that a monkey? Yes, it is.难点: 对划线部分提问的处理。 This is a horse.难点处理方法: 让小朋友先给出替换词，再把is 提前教学步骤: 一、复习巩固:1、俩俩对话练习（5分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）2、打卡片（5分）(1) 打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）(2

11、) 把上节课的卡片打一遍(提示: 从英到汉, 再从汉到英)二、新授课（25分）1、学习新单词（1）出示音标词 (提示：元音音素用红色) （2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）老师及时订正并讲解多元多辅结构的拼读规则及重音符号（4）运用拆分单词的方法:. elephant 大象鼻子加两e, ph后面跟蚂蚁. monkey: 就是monk(和尚) ey(意外) 变猴子2、记忆新单词（1）打卡片，从英到汉，从汉到英（2）限时记忆；分组记忆（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）3、游戏活动：单词接力赛 请两组小朋友到黑板前面来, 请一位小朋友做动作, 让两组小朋

12、友到黑板上写出单词,但每个人只能写一个字母, 之后把粉笔传给下一个小朋友, 看那组的速度比较快.4、学习情景对话（1）请小朋友说出: “这是一本书吗?”用英语怎么讲? （2）师板书: Is this a book? 引导小朋友们做肯定和否定的回答. Yes, it is. No, it isnt.（3）让小朋友俩俩在座位上快速的进行问答练习 (4 ) 每一组起立进行快速的操练 (提示: 每个人用的单词,不可以重复. 肯定和否定回答都要练习一次)5、变成W/H 的问题 (1) 教师板书 This is a book. (2)让小朋友先找出替换词 “What”(3)再把它提到句首,把is 提前,T

13、his 照抄. “What is this?” 之后让小朋友做出回答. (提示: 回答一定要用Its a 不能用This is a)6、游戏活动：猜物品 教师先把一个物品藏起来, 让小朋友用英语来问: “ Is this a? 当老师回答: Yes, it is. 的时候他就赢了。(表示小朋友已经猜对了)三、检测与反馈（10分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译句子。（2）给出习题,让小朋友进行句型转换 This is a tiger.( 变疑问句,做肯定的回答 ) This is a lion.( 对划线部分提问 ) This is an fox.( 变成否定句 )四、作业 （1）默写单词 （

14、2）造句 （3）句型转换第三课时任务: 1、复习巩固第10课所学的单词及对话 2、一般疑问句的回答及特殊疑问句难点: 一般疑问句的回答及特殊疑问句难点处理方法: 讲解与大量练习教学步骤: 一、复习巩固:1、过关：(10分)（1）给出默写纸, 默写单词（2）对话（提示：小朋友逐个与老师进行问答）2、Greeting （2分）3、俩俩对话练习（10分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数4、打卡片（5分）(1 ) 打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（2）

15、打第十课的单词卡片（3）抢读开闭音节卡片（提示：开闭音节分开打,只出示同一个字母）二、新授课（25分）1、复习巩固单词（1）发练习纸，学生完成单词（2）小朋友之间相互批改（3）老师点评2、讲解陈述句，一般疑问句，及相关的特殊疑问句 This is a horse. That is an elephant.Is this a horse? Yes, it is. No, it isnt.Is that an elephant? Yes, it is. No, it isnt.This is a tiger. What is this? That is an elephant. What is t

16、hat?发给学生有关上述练习题，学生完成同学之间相互批改老师点评三、检测与反馈（3分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译（2）给出含有ph组合的单词，让小朋友试读（photo/ telephone）四、作业 Unit Three Lesson Eleven Fruits第一课时任务: 1、学习并掌握8个新单词 2、学习并掌握句型What are these? Theyre bananas.难点: 1、单词: strawberry/ orange2、名词的复数难点处理方法: 1. 单词运用拆分形式, 联想形式 2. 单词的复数,运用了顺口溜, 举例等方法, 加强特殊单词的记忆.教学步骤: 一、复习

17、巩固:1、俩俩对话练习（5分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）2、打卡片（5分）(1) 打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）(2) 把上节课的卡片打一遍(提示: 从英到汉, 再从汉到英)二、新授课（25分）1、学习新单词（1）出示音标词 (提示：分成两组，元音音素用红色) （2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（3）讲解字母组合的发音，aw draw saw ea / （4）拆分单词：banana b队长领着a 和n 排队 strawberry 稻草straw和梅子b

18、erry 变成草莓 coconut coco的坚果nut 变成椰子 orange O rang打电话给e mango man男人 去go 变芒果2、背诵单词（1）打卡片，从英到汉，从汉到英（2）限时记忆；分组记忆banana strawberry apple piegrape mango orange flycoconut peach, Dont cry!（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英） 3、游戏活动：抢划单词4. 单复数句（1）教师板书What is this? It is a banana. （2）引导小朋友说出它的复数句子（提示：一个单词对着一个单词） What照抄， isare

19、 thisthese itthey is are a bananabananas (3 ) 告诉小朋友大于一都要变成复数形式 教小朋友一个顺口溜： 变复数很简单， s通常加后面， sh, ch, s, o, x 结尾也不难，es紧跟在后面 （4）教师举例： fish fox bus mango peach 鱼和狐狸坐公共汽车吃芒果和桃子三、检测与反馈（10分）教师说出汉语，让小朋友翻译句子。四、作业 第二课时任务: 1、学习并掌握5个新单词 2、掌握句子: Are those apples? No, they arent. They are peaches.难点: 句子的回答: They ar

20、e ( 提示: 小朋友经常会用These are. Those are.)难点处理方法: 用单数句子来引出复数句子的回答教学步骤: 一、复习巩固:1、过关：(10分)（1）给出默写纸, 默写单词（2）对话（提示：小朋友逐个与老师进行问答）2、Greeting （2分）3、俩俩对话练习（10分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数4、打卡片（5分）(1) 打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（3）快速打上节课所学的单词卡片二、新授课（25分）1、学习新单

21、词（1）出示音标词 (提示：元音音素用红色) （2）让小朋友拼读并尝试写出单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（3）讲解 的字母组合 ear air ere are, 并举例说明 bear hair where care（4）y 放在结尾一般情况下读 / 2、记忆新单词（1）打卡片，从英到汉，从汉到英（2）限时记忆；分组记忆 cherry lemon pineapple watermelon pear in the noodle.（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）3、游戏活动：猜单词游戏 准备好一张纸，教师转身, 请小朋友把他手中的卡片放在纸下面, 小朋友说：OK! 教师可以转过身

22、体, 教师指着卡片说：“ Is this a pineapple? ” 引导小朋友回答：“ No, it isnt.教师只有三次猜的机会。变疑问句（1）请小朋友说出: “那些是苹果吗?”用英语怎么讲? Are those apples?（2）师板书:引导小朋友们做肯定和否定的回答. Yes, they are. No, they arent.（3）让小朋友俩俩在座位上快速的进行问答练习. (4) 每一组起立进行快速的操练. (提示: 每个人用的单词,不可以重复. 肯定和否定回答都要练习一次)三、检测与反馈（3分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。（2）教师说出汉语，让小朋友翻译句子四、作业

23、 第三课时任务: 复习并掌握11课单词及句型难点: 名词复数的应用难点处理方法: 给小朋友一个记忆的顺口溜, 并示范单词, 出习题进行练习教学步骤: 一、复习巩固:1、俩俩对话练习（5分）（1）教师快速问小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数2、打卡片（5分）(1) 打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）(2) 打11课的单词卡片 (提示: 从英到汉, 再从汉到英)二、新授课（25分）1、复习巩固单词（1）发练习纸，学生完成单词（2）小朋友之间相互批改（3）老师点评2.复

24、习巩固句型（1）教师说出汉语请小朋友来翻译一下 “这些是什么? “这些是香蕉.”教师板书: What are these? They are bananas.（2）知道These 的对应词是什么? Those . 引导小朋友说出对应句:What are those? They are bananas.（3）让小朋友在座位上快速的进行操练,一问一答. （4）在座位上站起来,让小朋友快速的操练. (提示: 每个人用的单词不可以重复) (5 ) 请小朋友把复数句子, 变成单数句:hat is that? Its a banana.3、变成W/H 的问题 (1) 教师板书 These are bana

25、nas. (2)让小朋友先找出替换词 “What”(3)再把它提到句首,把are 提前,these照抄. “What are these?” 之后让小朋友做出回答. (提示: 回答一定要用They are. 不能用These are-)4、游戏活动：猜物品 教师先准备一个袋子, 让小朋友用英语来问: “ Are those? 当老师回答：Yes, they are.的时候他就赢了。(表示小朋友已经猜对了)三、检测与反馈（10分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译句子。（2）给出习题,让小朋友进行句型转换 Those are lemons. (变疑问句,做肯定的回答 ) These are pin

26、eapples. (对划线部分提问) These are watermelons. ( 变成否定句) This is a pear. (变复数句)四、作业 Unit 4 Lesson Twelve A photo of my family第一课时任务: 学习并掌握12课9个新单词：man woman father mother family clerk headmaster teacher photo难点: 长单词如headmaster的书写与记忆难点处理方法: 老师板书四线格内学生一步步模仿，用拆词法记忆单词教学步骤: 一、复习巩固:1、过关：(10分)（1）给出默写纸, 默写单词（2）对话

27、（提示：小朋友逐个与老师进行问答）2、Chant: （2分）I love Mum, Mum loves me, I love Dad, Dad loves me.3、俩俩对话练习（10分）（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数4、打卡片（5分）(1) 打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（2）Lesson TenEleven 单词卡片二、新授课（25分）1、学习新单词（1）出示音标词 (提示：元音音素用红色) （2）让小朋友拼读单词（3）让小朋友尝试写

28、出单词（注：提示音素与字母及字母组合的对接）（4）教师订正并讲解单词 er组合经常在结尾，发 音 一般情况下都发 的另外一个发音 / er的不规则发音 再次强调字母组合：ph ea 分解“校长”一词：“头”（head）加“掌握”（master）掌握学校的头就是校长2、记忆新单词 （1）打卡片，从英到汉，从汉到英（2）限时记忆；分组记忆、chant记忆 Man, woman, teacher Clerk, photo, headmaster Mother, father, together（3）打单词卡片检查记忆效果（从汉到英）三、检测与反馈（3分）（1）教师说出汉语，让小朋友翻译单词。（2）给出含有eaerph组合的单词，让小朋友试读（bread/water/elephant）四、作业 第二课时任务: 掌握句子 This is my Sheh