小马过河教案20Word文档下载推荐.docx

1、一（ 匹）小马 半（ 袋 ）麦子 一（ 头 ）老牛过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文自然段，然后同桌之间进行讨论。三、精读训练，读中感悟。（一）学习第一部分指名回答事物之间联系。（教师连线）一（ 座 ）马棚 一（间 ）磨房 一（ 只 ）松鼠2.（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。男女生分角色感情朗读第一次对话。（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。为难（板书： 老牛 浅小马问松鼠

2、 深妈妈思维拓展：假如你是这匹小马你会怎么做呢？（二）学习第二部分看板书质疑问难。2看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？（出示老牛、松鼠、小马图）回答：因为老牛（ ），所以它说（ ）。因为松鼠（ ），所以它说（ ）。3思维拓展：假如有一头大象和一只小白兔要过河，来问你，你该怎样回答？4妈妈是怎样教育小马的呢？（三）自读课文第七段（）、找出不懂的词语。难为情 课文写谁难为情？它为什么难为情？难为情的话怎样读？亲切 怎样读出亲切的语气？（）、找出你认为最重要的一句话，多读几遍，想一想是什么意思。 （板书：试）（3 ）、听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图

3、回答）（板书：趟过去）（4）、小马趟过河以后，有什么感受？齐读课文最后一段。（板书：不深不浅）（5）、看图回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢？（按“因为小马既不像（ ），也不像（ ），所以（ ）.的句式回答。）四、分角色表演故事。课文学完了，你想到了什么？动脑筋 亲自做）五、总结课文：在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。六、古诗欣赏：宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要。冬夜读书示子聿古人学问无移力， 少壮功夫老始成，纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。八兴趣作业 ：讲一讲：把小马过河的故事讲给爸爸。妈妈听。写一

4、写：假如有一只猴子要过河，会怎样？请你以“小猴过河”为题，自编故事。小马过河教案 篇2活动由来：幼儿对看图说话活动非常感兴趣，在此基础上，我设计了本节教育活动。活动目标：1、情感：引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。活动准备：多媒体课件活动过程：（一）导入： 出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。（二）活动过程与指导：1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？ （老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什

5、么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？（3） 你猜小马是怎么做的？为什么？2、展示课件、听录音 提问：（1）老牛说得对吗？（2）小松鼠说得对吗？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。4、幼儿自由看图讲述故事。（三）、结束： 进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述。户外活动：体能练习：幼儿广播体操、武术操。游戏：卖蒜。 自由活动：自选各种球类玩具。安全提示：注意天热休息。在卖蒜过程中，钻时

6、不要猛跑，后面的小朋友太危险。小马过河教案 篇3教学目标1学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能读准多音字 “磨 没”。2学会用“既不像.也不像.”写句子；能给指定的句子正确地加上冒号和引号。3能分角色朗读课文，读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气，能背诵并听写老马教育小马的话。4懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自尝试、实践，初步培养分析问题的能力。教学重点、难点教学重点：（1）学会本课13个生字，理解17个词语的意思；（2）理解小马第1次为什么过不了河，而第2次就过去了；（3）用“既不像.也不像.”写句子。教学难点：（1）掌握生字“鼠”的字形、笔顺；（2）理解“挡住、拦住

7、、当然”的意思；（3）理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的.那样深”；（4）用词造句。教学准备挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片教学时间：3课时第1课时1初步了解课文内容，自学生字，教学课文第1、2自然段。2了解小马为什么要过河和第1次来到河边过不了的河的经过。教学过程1揭题，明确阅读思路。（1）揭题后，指出阅读思路：小马为什么过河？小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？（2）让学生带着以上问题自读课文。要求遇到带拼音的生字多读几遍，把句子读顺口。2朗读课文。小马为什么过河？（谁能用 “为了所以”说有句话）3自学生字词。（1）划出带生字的词，想想这些词语的意

8、思。（2），了解“驮”的意思。4检查自学情况。（1）“驮”是什么意思？什么结构？（2）什么叫“挡住、拦住、磨坊”？5.理清课文思路,练习说话.小马几次从家里来到河边?板书: 过不了河 趟过了河填空:课文先写小马为什么要过河,接着写小马（ ）的情况,然后写老马（ ）,最后写小马（ ）。6学习课文第1、2自然段。（1）朗读第1、2段课文后，说说“愿意”的意思。（2）老马听了小马愿意帮助妈妈做事，老马“高兴地”说，这里能用“连蹦带跳”吗？（3）小马为什么过河？从哪里看出来的？（4）朗读1、2自然段。7复习带生字的词语及有关的熟字（词）。8书写指导。重点指导“鼠”。“鼠”，上下结构，形体上小下大，共1

9、3画。上面半个6画，笔顺是，第8、9、11、12画均为点。最后一画是斜钩。9抄写生字。板书设计：小马过河为了所以第一次：过不了河第二次：趟过了河小马过河教案 篇4教学目的：1、通过学习课文，强调实践的意义，使学生懂得做事要脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。2、分角色朗读课文。教学准备：头饰、课件、生字卡教学课时：第二课时教学过程：一、复习老师给同学们带来一位好朋友，你们看看，它是谁？（小马）小马：同学们好。生：小马好（二）复述课文师：上节课，我们知道了发生在小马身上的一个故事。大家还记得吗？我记得，我来生复述故事：小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去，被一条小河挡住了去路。它听了老牛和松

10、鼠的话，不知道怎么办才好就回家问妈妈。后来它自己去试一试就过了河。（在此板书：小马、老牛、松鼠的简笔画：动物大小要有区别）讲得真好。这节课我们继续来学习小马过河。（板书课题）（三）复习生字在学习课文之前，我们先到学习乐园去把昨天学的生字复习一下。出示生字卡。（随机抽读）大家记得真不错。老师相信你们这节课能学得更好。有信心吗？（有）好，开始吧。二、初读课文1、学生自由读请同学们和小组里的同学读一读课文。2、让学生自主地说读懂了什么？我知道了小马有两次想过河。（读得可真仔细）我知道了小马第一次没过成河，第二次才过了河。为什么小马第一次没过河呢？我们一起去瞧瞧吧。三、学习第三、四自然段1、播放课件2

11、、师提问：小马在去麻磨坊的路上，遇到了什么难题？（一条小河挡住了去路）他觉得（很为难）当时它又是怎么想的？（他想：这条河我能不能过去呢？要是妈妈在身边问问她该多好呀！3、指导朗读师：谁愿意来读读这句话（指名朗读好的同学来读）其他同学评一评。（我觉得她读得很好，把小马难为情的心情都读出来了。（你这位小评委评得真不错）全班同学齐读这句话。我们一起像那样读读。4、学生讨论：小马为什么没过河。小马很为难，它是请谁来帮忙的呢？（老牛和松鼠）在老牛和松鼠的帮助下，小马过河了没有？（没有）这是为什么呢？前后桌讨论一下。哦，原来是这样啊。你们同意他的说法吗？（同意）5、学生自由读第三四自然。现在你们自己读一读

12、第三四自然段。学生自发：老师，我要提醒大家，老牛的话要读得粗一点。（师：你能试试吗？你们还有要提醒大家的地方吗？读松鼠的话要读得大声点，快一点。（你来试试，好吗？）（大家像他这样读读。读小马叹口气要把示知道怎么办才好的心情读出来。读得真不错，同学们真是越来越棒了。6、小组分角色朗读。我们再来读读吧。第一组当老牛，第二组当小马，第三组当松鼠，第四组读其它部分。7、扩散通过学习，我们知道小马光老牛和松鼠的话，自己不动脑筋。所以过不河。如果你是小马，会怎么做呢？生说出用小木棒伸进水里试一试（这个办法不错，你比小马还聪明）用石头（你知道的可真多）不光听别人说，自己去试试（对呀，只有自己试一试，才能解决

13、问题）造船（这个办法是不错，不过要花很多时间）搭桥（这个办法还可以，但你可要多找几个朋友来帮忙哦）四、学习第五自然段小朋友们真聪明，替小马想出这么多办法，可是小马呢？它要回家问问妈妈。妈妈对它说些什么？跟着老师去看看吧。1、师范读。2、师：你觉得妈妈的话中，哪句话最重要。（指名）你们和他的看法一样吗？（一样）是啊，不要只听别人说，要多动脑筋，去试试。小朋友可不像小马那样。妈妈的话多有道理啊!你们想不想再读读妈妈的话。（想）这样吧，男同学当小马，女同学当妈妈。（不读旁白）3、男女同学分角色读。4、师：看到同学们读得这么好，老师也想读读，可以吗？（可以）在读之前，老师想提醒大家，读小马的话要读得（

14、学生接：读得低一点，好像要哭了，它很难为情）对了，大家看小马的话中，有省略号。说明小马没能完成妈妈的任务，很难过，吞吞吐吐，说不出话来。好了，我们开始吧。师生对话。五、学习第六自然段小马听了妈妈的话，它是怎么做的呢？请同学们默读最后一个自然段。1、学生默读。2、小马通过自己去试一试，过了河，它发现了什么呢？（原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。）板书：浅 深那为什么小马能过得了河呢?板书：不深不浅是呀，小马通过自己试一试，发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深，它觉得河水不深不浅。老师希望你们今后遇到困难多动动脑筋想想，去试一试，找到解决问题的办法，老师相信你们会成功。六、分角色表演1、小组分角色练习表演师:学了这篇课文，你们喜欢这个故事吗？（喜欢）那好，你们自己在小组里把这个故事读一读，或者是表演一下也行。2、指名表演谁愿意上来演给大家看一下。学生自发地鼓掌。七、延伸1、大家想想看，小马回到家里会对妈妈说些什么呢？2、小马把麦子驮到磨坊后，在回家的路上又会发生什么事？