学年四川省宜宾市高二下学期期末语文试题解析版.docx

1、学年四川省宜宾市高二下学期期末语文试题解析版2017-2018学年四川省宜宾市高二（下）期末语文试卷一、选择题（本大题共3小题，共9.0分）1. 下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（）A. 七国集团在国际上拥有举重若轻的地位，新兴经济体发展开始改变这种格局。B. 无论是全国卷的作文，还是地方卷的作文，都难免会接受社会的评头论足。C. 专注是影响学习的重要因素，学生需注意力高度集中，对教室外的声音充耳不闻。D. 创业失败后，父亲勉励他要再接再厉，以百折不挠的毅力去书写人生的传奇。【答案】B【解析】B“举重若轻”是形容做繁难的事或处理棘手问题轻松而不费力。“充耳不闻”是形容不愿听取别人的意见，

2、使用对象错误。“再接再厉”一般用于取得一定成绩后的勉励。 故选：B。此题考查了正确使用词语。对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况。在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果。正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符

3、。注意分析语境和词语的含义2. 下列各句中，没有语病的一句是（）A. 文明冲突、文明优越等论调尽管不时沉渣泛起，但文明多样性是人类进步的不竭动力，不同文明交流互鉴是各国人民共同愿望。B. 中美双方经过几天紧张艰苦的磋商，不打贸易战的共识最终达成，并在当地时间5月19日下午就经贸磋商共同发布了联合声明。C. 取消所有高考奖励性质加分，既推进了高考公平，又向社会发出消除学校的身份标签，促进高校平等竞争，治理功利加分教育。D. 宜宾的志愿者们走进校园，通过小品模拟“落水救援”“多人落水”等突发情况，为学生讲解预防溺水等知识。【答案】D【解析】A语序不当，“尽管但”中主语不一致，关联词“尽管”应放句首

4、； B中途易辄，“中美双方经过几天紧张艰苦的磋商”没有表述完，就中途改为表述“共识最终达成”改成，应改“不打贸易战的共识最终达成”为“最终达成不打贸易战的共识”； C成分残缺，“发出”缺宾语，可在句末加“声音”。 D没有语病。 故选：D。辨析并修改病句，能力层级为表达运用E解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握考试大纲明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。宾语残缺类语病： （1）缺动词的宾语 例如：中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项基金。（缺少与“扩大”搭配的词，应在“教科书

5、”后加“的范围”） （2）缺介词的宾语 例如：那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。（介词“以”缺少宾语，应在“以积极进取、不折不挠”后面加上“的精神”）3. 下列各句中，表达得体的一句是（）A. 本周六我将在家里开一个生日派对，请你务必要参加，我爸爸妈妈也希望你来。B. 阁下是家父的得意门生，自身又才华横溢，生活中有什么困难我定会鼎力相助。C. 陈珊同学虽然基础不好，但她勤奋好学笨鸟先飞，通过刻苦努力取得了优异成绩。D. 凡在本超市消费满500元者，本超市将赠送一份精美礼品，欢迎新老顾客惠顾。【答案】D【解析】A“务必”，命令语气，不恰当； B“鼎

6、力相助”是敬辞，不用于自己； C“笨鸟先飞”是谦辞，不用于别人。 D“惠顾”，敬辞，用于商家欢迎顾客，正确。 故选：D。考查语言得体，要熟记谦辞敬辞，结合语境准确使用。语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。二、默写（本大题共1小题，共6.0分）4. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）刘禹锡陋室铭中从反面写陋室主人情趣高雅的句子是：_“，_。”（2）杜甫登高中“_，_”一联，俯仰结合，动静相映，声色并茂，对仗工整，字字精当，堪为典例。（3）英雄人物令人敬仰，可刘裕这样的英雄，他的历史遗迹，也消失在历史的风

7、雨中，只有眼前那“_，_”还让人们记起他曾住过。【答案】无丝竹之乱耳；无案牍之劳形；风急天高猿啸哀；渚清沙白鸟飞回；斜阳草树；寻常巷陌【解析】故答案为： （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（重点字：牍） （2）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（重点字：猿） （3）斜阳草树，寻常巷陌。（重点字：巷）本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到

8、的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。永遇乐京口北固亭怀古名言 （1）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 （2）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 （3）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 （4）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 （5）四十三年，望中犹记，烽火扬州路。三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）5. 阅读下面这首宋诗，完成下列各题。次韵马荆州黄庭坚六年绝域梦刀头，判得南还万事休。谁谓石渠刘校尉，来依绛帐马荆州？霜髭雪鬓共看镜，茱糁菊英同送秋。他日江梅腊前破，还从天际望归舟。注：此诗作于诗人被贬滞留荆州时，马荆州指诗人好友马瑊。梦刀头：西晋王灞曾因思归夜梦三刀悬于梁上，

9、后以此为还归吉兆。刘校尉：指西汉刘向，他曾经在石渠阁讲论五经，又曾经任中垒校尉。他日：明年马瑊任满将还，诗人也将调任安徽。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是_A首联感情色彩十分凝重，“万事休”意在忘却“六年绝域”的恶梦。B颔联化用典故，以刘向自喻，曲折深蕴，“谁谓”给人意外之感。C颈联采用拟人手法，生动形象地描绘了与友人交往的情景，意味深长。D尾联展开想象，展望他日腊梅初破时任满还归，朋友亲人盼归而望的情景。（2）本诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。【答案】C【解析】（1）C“拟人”分析错误，这里没有使用修辞手法。 （2）这首诗首联说“万事休”，意在忘却“六年绝域”的恶梦，突出南归的愿望

10、。颔联叙“来依马荆州”，透出内心深处的喜悦。颈联写“共看镜”、“同送秋”，是纯真感情的流露。末联“望归舟”，怀着对未来的美好愿望。 答案： （1）C （2）被贬后深处绝域的痛苦和南归的强烈愿望。朋友间真挚的情谊和岁月流逝的感叹。对未来的美好愿望及对朋友的祝福羡慕之情。 译文： 我被贬谪已经超过了六年，时时盼望南归，如果能够南还，那我也就再没有其他想法了。 我日夜思念着能够南归，但没想到却滞留在你的辖地荆州。 对镜而视，你我都已经是须发斑白，但我们在重阳之时还要共同插茱萸，喝菊花酒，送那秋天离去。 等待它日腊梅初破之时你荣归故里，我在你的归途之中翘首迎接你的到来。 赏析： 首联感情色彩十分凝重。

11、他无日不在想念着自己的亲朋故旧，盼望着早日南归故里。这一切都梦魂牵绕，“梦刀头”便是这种心绪的写照。西晋王濬为广汉太守时，曾夜梦三刀悬于梁上，不久又益一刀，部下给他解释说：三刀为“州”字，又益一刀，是他将迁官益州的兆头。后来王濬果然成为益州刺史。黄庭坚暗用此典，意谓“梦刀头”为吉兆。又，古时刀头有环，“环”与“还”，谐音，所以“梦刀头”又具体化为还归之兆。这几句写出作者身在边远之地而梦想还乡的心情。对于年近花甲的诗人，此时最大的愿望又莫过于“南还”，能够得到这样的人生结局，他也就万念皆休了。所以，“判”得南还万事休”是诗人真实感情的自然流露。 次联诗意稍有转折，“谁谓石渠刘校尉，来依绛帐马荆州

12、。”意思是说，没想到我这当年的著作郎，如今借居于你荆州马太守的治所。这一联两个对偶句用典很精彩，含蕴极富。其一，“石渠刘校尉”，指西汉刘向曾在石渠阁讲论五经，又曾为中垒校尉。“绛帐马荆州”，指东汉马融曾为南郡太守，又常坐高堂，挂上绛纱帐以教授门徒。作者巧妙地借用两位历史人物来比喻自己和马瑊的身分：黄庭坚曾为著作郎，故自比刘向；马瑊姓马，又为荆州守，故可比作马融。其二，这是一副连珠对，用“谁谓来依”的句式紧紧关联，不可分割。本来，西汉时的刘向跑到东汉马融绛帐中来了，这个典故表面上用得无理，但作者冠以“谁谓”二字，便可自圆其说了。而作者日夜渴望南归，此时却滞留在马荆州处，“谁谓”的语气中又不无意外

13、的成分。黄庭坚律诗最讲究对偶句的锤炼，这一联表面像是散文句子，其实字字有来历，有着落，点化故典，生出新意，曲折深蕴，工切有味。 第三联写作者与马荆州的交往和友情：“霜髭雪鬓共看镜，茱糁菊英同送秋。”是说对镜而视，共叹岁月流逝，他们各自都已是须发皆白了。尽管如此，二人友情深厚，重阳佳节之时，用茱萸和着糁饭，用菊花泡着美酒，同以茱萸和菊花酒送走金秋。这两个对偶句对得十分工整，句与句对，一句之中又自对：“霜髭”对“雪鬓”，“茱糁”对“菊英”。“霜髭雪鬓”又系点化杜牧“前年鬓生雪，今年须带霜”而成。这些，都属可耐咀嚼之处。 末联“他日江梅腊前破，还从天际望归舟”，表达对马瑊任满归还的祝愿和作者的羡慕心

14、情。第二年，便是马瑊荆州任满的时候，马瑊是维扬人，由荆州还乡，是乘船东归。作者暗用了刘希夷的“潮平见楚甸，天际望维扬”的诗典来比喻荆州、维扬同马瑊的关系，又写出了他在第二年腊梅初开之时荣归故里、家中亲人企足而望的情景。“江梅腊前破”化用杜甫江梅诗“梅蕊腊前破”句，“天际望归舟”亦系化用谢朓“天际识归舟，云中辨江树”诗句而成。王夫之说谢朓的这两句诗状写出一位盼望亲人还归的女性形象，“隐然一含情凝眺之人，呼之欲出”。黄庭坚这首诗的末联也正描写出了同样的艺术形象，他在此后次韵中玉早梅中有“梅蕊争先公不嗔，知公家有似梅人”之句，可知“天际望归舟”者当是马瑊家中那位“似梅人”。而且马瑊官满当归之时，作者

15、也将调任太平州，可在马瑊的归途之中翘首迎接。所以，在这一形象中又寄寓了作者怀念故友和“判得南还万事休”的一种微妙的企羡心情。 黄庭坚一生坎坷，特别是晚年更多磨难，再加上受到禅家思想的影响，因而往往能看空功名勋业，追求一种特立独行的境界。因此，在诗歌创作上有时表现出一种坦荡平易、空灵淡泊的意境。这首诗是作者逆境中见转机之时写的，但既无痛定思痛的惊叹，又无欣喜欲狂的话语。他在荆州只是滞留待命，赏古城的秋色，叙朋友的情谊。整首诗转接连贯，语气亲切，笔调从容，给人以淡雅的美感。（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰

16、当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。鉴赏诗歌思想情感：这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩。结合注解，了解作者的生

17、平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。四、语言表达（本大题共2小题，共11.0分）6. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

18、辑严密。每处不超过15个字。 回归生活的美育才是更接地气的“大美育”。这意味着，美育课堂并不仅仅在美术馆、音乐厅，或者画室琴房，_。随着“微时代”到来，民众从网络获得美育的方式越来越多。即使你去不了美术馆，_。你也不仅只当个被动的欣赏者，_，使音乐编辑器或延时摄影镜头，去展现你听过的音乐、见过的美景，并通过与朋友们分享互动，实现“人人都是生活艺术家”的梦想。【答案】而就在每个人的日常生活中；也可以去浏览网上美术馆；还可以当个多彩生活的主动展示者【解析】段意：美育回归生活才是更接地气的“大美育”。 承接“美育课堂并不仅仅在美术馆、音乐厅，或者画室琴房”，应指出而就在每个人的日常生活中； 上句分析

19、“随着微时代到来，民众从网络获得美育的方式越来越多”，承接“即使你去不了美术馆”，应是也可以去浏览网上美术馆； 承接“你也不仅只当个被动的欣赏者”，应“还”与之搭配，根据后句“使音乐编辑器或延时摄影镜头，去展现你听过的音乐、见过的美景，并通过与朋友们分享互动”，应是还可以当个多彩生活的主动展示者。 故答案为：而就在每个人的日常生活中 也可以去浏览网上美术馆 还可以当个多彩生活的主动展示者考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。答好语句补写题的关键词： 1阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。 2

20、推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。 3检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。7. 阅读下面的文字，说说贾明同学的推论错在哪里？要求：字数不超过80字。最近贾明有点烦，他在同学面前抱怨：真是的，我爸爸老是劝我学英语，我又不当翻译，学那个干什么？【答案】题干中贾明的推断是有问题的，“我又不当翻译，学那个干什

21、么”，这种说法比较偏激，我们可以理解为“学习英语，不一定是为了当翻译”“不当翻译不一定不需要学习英语”。 答案： 贾明同学的错误在于推论不严密。学英语不一定只能当翻译。不当翻译未必不需要英语。【解析】考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。五、现代文阅读（本大题共3小题，共36.0分）8. 阅读下面的文字，完成下列各题。 我国戏曲源远流长，饮誉中外，被认为是具有中华传统文化特色的艺术瑰宝。宋元

22、时期，戏曲艺术趋于成熟，从明代中后期乃至清初，戏曲更是进入繁荣时期。 文艺繁荣和社会发展有着密切的依存关系。在明代中后期，社会生产力和生产关系出现了值得注意的变化。当时，手工业和商业有了较大发展，从农村流入城镇的人口日益增多。城镇生活不同于农村，农民习惯于日出而作，日入而息，男耕女织，各管各的。而城镇居民或营商逐利，或麇聚求职，人际交往机会大大增加，反映到精神生活层面，也出现很大变化。 当城镇居民相对地减少对土地的依附，人际关系相应地紧密，人的自主意识也相应地得到加强。这时候人们对人自身价值的认识以及对正当权益的追求，也相应地日益迫切。文化领域出现了以王学左派为代表的“异端”思想。许多剧作家受

23、到这具有一定进步意义的思想影响，跳出以戏曲创作自娱自乐的小圈子，更多地思考戏曲应如何针砭现实，促进社会进步的问题。 由明入清，政治和经济状况出现了“天崩地解”的大变动，以王夫之、黄宗羲为代表的知识分子，经历国破家亡，痛定思痛。他们既吸取了王学左派某些方面的进步主张，又反对空谈心性，更重视笃行和务实。他们从晚明文风的过分张扬主体性，转而更多地思考社会现实问题，力图借鉴兴亡教训。显然，在明清之际这个社会经济和政治出现大变动的时代，讲求情与理合一的思潮让进步剧作家们更多地面对社会现实，同情人民大众，反思历史得失。时代的呼唤，社会的变革，正是推动明清戏曲创作走向繁荣的前提，并为一座座戏曲高峰的出现奠定

24、基础。 明清一些作品之所以能成为经典，还在于其作者不片面追求“票房价值”。他们长期观察社会，深入体验人生，认真检索文献。总之，他们严肃认真，苦心孤诣，才搦笔和墨，进行写作。汤显祖从被贬往岭南之初，便在大庾岭一带考察有关女鬼迷人的传说，后又经历几年岭南生活，了解到岭南有异于中原的风土人情，回到遂昌才开始创作牡丹亭，写活了柳梦梅这个具有岭南特色的形象。至于长生殿，“盖经十余年，三易稿而成”。孔尚任也说桃花扇写“朝政得失，文人聚散，皆确考时地，全无假借”。又说，从拟作剧本，经过十余年的酝酿，“凡三易稿而书成”。可见，优秀作家对待创作总是呕心沥血，从不粗制滥造，迎合低俗，这也是其作品一直传演不衰的原因

25、。（摘编自明清戏曲高峰的启示，有删改。）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是_A在明代中后期，城镇人口日益增多，人际交往机会大大增加，人们对精神生活提出了更高的要求。B人们对人自身价值的认识以及对正当权益的追求的日益迫切，导致城镇居民相对地减少对土地的依附。C以王学左派为代表的具有一定进步意义的思想影响了许多剧作家，让他们思考戏曲如何关注社会现实。D以王夫之、黄宗羲为代表的知识分子在文风上张扬主体性，反对空谈心性，重视笃行和务实。（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是_A文章在论证明清戏曲高峰产生的外在条件时，从社会、政治、经济、文化等多个方面进行了分析。B文章三、四段以王

26、学左派、王夫之、黄宗羲为例，分析了进步剧作家们经历国破家亡后更多地面对社会现实的转变。C文章第五段采用例证法，论证了明清一些作品之所以成为经典，还在于其作者不片面追求“票房价值”。D围绕着明清戏曲的繁荣，文章先总述，接着从外在条件和内在条件两个方面分析，梳理出繁荣的原因。（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是_A如果没有手工业和商业的发展，就不会有文艺的繁荣，特别是明清戏曲的繁荣。B剧作家若不跳出创作自娱自乐的小圈子，就很难让作品针砭时弊，促进社会进步。C一个剧作家不长期观察社会、体验人生、认真检索文献是很难写出经典作品的。D优秀作家对待创作呕心沥血，不粗制滥造，迎合低俗，这值得今天的剧作

27、家借鉴。【答案】C；B；A【解析】（1）A原文第二段表述为“反映到精神生活层面，也出现很大变化”，而不是“更高”。B原文第三段表述为“当城镇居民相对地减少对土地的依附，人际关系相应地紧密，人的自主意识也相应地得到加强”，选项主客颠倒。D“在文风上张扬主体性”错误，原文第四段表述为“他们从晚明文风的过分张扬主体性，转而更多地思考社会现实问题”。 （2）B“王学左派”与“国破家亡”无关。 （3）A“如果没有手工业和商业的发展，就不会有文艺的繁荣”无中生有。 答案： （1）C （2）B （3）A（1）本题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差

28、别。 （2）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 （3）本题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。一般论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。9. 文学类文本阅读水心王鼎

29、钧注 你为什么说，人是一个月亮，每天尽心竭力想画成一个圆，无奈天不由人，立即又缺了一个边儿？ 你能说出这句话来，除了智慧，必定还得加上了不起的沧桑阅历。我敢预料这句话将要流传下去，成为格言。 多年以来，我完全不知道你经历了一些什么样的境况，从你这句话里，我有一些感触和领悟。我从水成岩的皱褶里想见千百年惊涛拍岸。 哦，皱褶，年轮；年轮，画不圆的圈圈；带缺的圆，月亮；月亮，磨损了的古币；古币，模糊而又沉重的往事。三十九年往事知多少，有多少是可与人言的呢，中天明月，万古千秋，被流星陨石撞出多少伤痕，人们还不是只看见她的从容光洁？我们只有默诵自己用血写成的经文，天知地知，不求任何人的了解。 你提起故乡

30、。你问我归期。这个问题教我怎样答复你呢？你怎能了解我念的经文呢？没有故乡，哪有归期，三十九年祖国大地上流亡，一路唱“哪里有我们的家乡”，唱“我们再也无从流浪也无处逃亡”，唱得浪浪漫漫雄雄壮壮，竟唱出源源不竭的勇气来。那时候，我们都知道，祖国的幅员和青天何其辽阔，我们的草鞋势不能踏遍，我们也知道，青山老屋高堂白发也都在那儿等待游子。但是而今，我这样的人竟是真的没有家乡也没有流浪的余地了，旧曲重听，竟是只有悲伤，不免恐惧！ 你说还乡，是的，还乡，为了努力画成一个圆。还乡，我在梦中作过一千次，我在金黄色的麦浪上滑行而归，不折断一根芒尖。月光下，危楼蹒跚迎我，一路上洒着碎砖。柳林全飘着黑亮的细丝，有似

31、秀发但是，后来，做梦回家，梦中找不到回家的巷路，一进城门就陷入迷宫，任你流泪流汗也不能脱身。梦醒了，仔细想想，也果然紊乱了巷弄。我知道我离家太久了、太久了。 不要瞒我，我知道，我早已知道，故乡已没有一间老屋没有一棵老树没有一座老坟老成凋谢，访旧为鬼。如环如带的城墙，容得下一群孩子在上面追逐玩耍的，也早已夷为平地。光天化日，那是一个完全陌生的村庄，是我从未见过的地方。故乡只在传说里，只在心上纸上。故乡要你离它越远它才越真实，你闭目不看见最清楚。光天化日，只要我走近它，睁开眼，轰的一声，我的故乡就粉碎了，那称为记忆的底片，就曝光成为白版，麻醉消褪，新的痛楚占领神经，那时，我才是真的成为没有故乡的人了。“还乡”对我能有什么意义呢？对我来说，那还不是由这一个异乡到另一个异乡？还不是由一个已被人接受的异乡到一个不熟悉不适应的异乡？我离乡已经四十四年，世上有什么东西，在你放弃了它失落了它四十四年之后，还能真正再