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1、二类文（2426）：1、字迹相对工整、美观；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容相对具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述相对生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。三类文（1823）:1、字迹欠工整。3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；四类文（1217）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字

2、较多；3、内容相对简单，中心不明确，_的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。五类文（011）：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误明显；5、跑题；6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。说明：1漏写题目扣1分。2错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。3字迹工整的加12分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣13分。4字数不足，酌情扣13分；严重不足降一等。5抄袭或模仿优秀作文降两个档次。6凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。7、达到规定字数。

3、小学生作文评分标准1、改变作文没有满分的观念，只要符合要求者，就可以得满分。2、重内容，重真情实感，重创新轻模仿。3、激励为主，不吝啬分数。4、作文内容分数值（100分制）：思想健康，中心明确（30分）（附标题可占5分）内容相符具体（20分）条理清楚、段落分明（20分）语句通顺（20分）会用标点，错别字少（10分）5、评分参考：（30分标准）一类文（90100）（2730）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。二类文（8089）（2427）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整

4、洁。三类文（6079）（1824）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。四类文（4059）（1218）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。五类文（39分以下）（012）：内容有错误，语句表达很差，不会使用标点，错别字很多。 这种评定法还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣12分。谈小学生作文的评价标准作文教学是小学语文教学的重头戏。如何通过作文教改提高教学水平，好办法已很多，但对于语文教师来说，则必须依据课程标准的要求，

5、确立一个比较恒定的评价标准，才能有效地引导学生走向作文的自由天地。作文的评价标准应该是什么呢？第一、小学生作文务须求真从作文内容看，文真则可成，文假则应废。生活中，“真”是做人的基本准则之一，“真”是做一个社会主义合格公民的起码要求。学生作文是他们对现实生活的集中反映。生活五彩缤纷、善恶兼存，只要学生以儿童或少年自己的眼睛去观察认识生活，将他们认为重要或新奇的事物用文字写出来，就应该首先肯定。因为它内容真实，学生写作的路子是对的。教师绝不能以成人自己的心态去认识、去评价学生的“真”文，否则，学生便可能弃真求假，步入歧途。当然，其内容是否表述准确、明了，以及完整等问题，可针对学生具体情况分别指导

6、，以使学生逐步提高。而学生在作文中的感情和观点只要真实明确就好，如果认识有误，则另当别论。第二、小学生作文务须求善从作文思想感情看，善才能提高自身修养，善才能对别人产生积极影响。这“善”小学语文作文评分标准一、A等（2730）：B等（2427）：C等（1824）：D等（18分以下）：其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；二、1、作文内容分数值比例：思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%）内容与题目相符，叙述具体（20%）条理清楚，段落分明（20%）语句通顺（20%）会用标点，错别字少（10%）2、评分参考：二类文（2027）：三类文（1220）：四类文（012）：不合题意，中心不明确

7、，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；三、1、内容 结构 语言 卷面一 类 文：（10090分）内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写工整二 类 文（8089分） 内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求 结构：结构完整、层次较分明、分段表述语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面整洁、书写规范三 类 文 （7079分）主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构较合理、层

8、次欠清楚、分段表述语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面较整洁、书写较规范四 类 文（6069分）主题基本明确、内容不够具体、离题层次较清楚、结构较乱语言基本通顺，有少量语病五 类 文（60分以下）中心不明确、内容不具体、偏离题意条理不清、结构混乱语句不通顺卷面杂乱、字迹不清注：1）没有标题扣5分。2）满分100，酌情按分值打分。3）出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。4）分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。5）特色加分（3分）。达到下列三项之一者可加13分： 感情真挚，有自己的深切感悟。 构思或选材新颖，见解独特，有个性。 语言生动，有文采。 爱

9、生活网四、为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。作文内容分数值比例：书写工整、美观（卷面分 3分） 卷面太乱，字迹潦草酌扣13分。 评分参考：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；（扣03分）1、字迹比较工整、美观；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用

10、上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；（扣46分） 1、字迹欠工整。3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；（扣712分）1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，_的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。（扣1318分）1、字迹潦

11、草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误明显；5、跑题；6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。（扣1930分）1、字迹工整、美观;2、写作文题目,格式正确（在作文格中写题目不允许加书名号）;3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法;4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;6、正确使用标点符号;1、字迹比较工整、美观;2、写作文题目（在作文格中写题目

12、不允许加书名号）;3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法;4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动;5、能合理地分段写作;6、能正确使用常用的标点符号;3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法;4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;5、层次不够清楚;6、标点使用大体正确，错别字多;1、书写不够认真;2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多;3、内容比较简单，中心不明确，_的意思表达不清楚;4、层次不够清楚;5、标点符号使用不当;1、字

13、迹潦草辨识困难;2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;4、标点符号错误明显;5、跑题;6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白为了改变作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准：小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。 附：（总分30分）3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；6、字数极少、只写一个作文题目，或者干脆空白。注意：文中涉及学校、班级、姓名时，一律要用_代替，否则试卷记零分。