完整版译林版小学英语3A全册教案编号VWADWord格式文档下载.docx

1、a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.Read four by four Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Read together（全班读）2、出示句型Im Hello,Im Miss Lu.Follow me Im Can you say Hello ,Im a、Read one by oneb、T:Hello,Im （出示课文人物头饰

2、Liu Tao） Can you say?让学生带着头饰说Hello,Im Liu Tao.c、 T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,Im This is my good friend ,Su hai.T把头饰放在手上,说：“Hello,Im Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,Im Su Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello,Im S:Hello,Im Su Hai.Hello,Im Miss Zhang.多换几个学生。3、 Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A、Picture 1Look

3、,who is she/he?（可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。）Miss Li/MikeWhat are they saying ?（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。PPT显示课文图片 （分别显示在每幅图的边上）Now,please listen to the tape,and find the answers.（放录音，让学生去听）Now who can tell me what Mike is saying? （用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）S：Good morning,M

4、iss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.Please read after me,Good morning.a、全班一起读b、个别读/One by one（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。c、再全班读跟读录音第一幅图Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。Hi,Mike.Hi eq

5、uals Hello.教师出示Hi.=Hello.（你好。Now ,Im Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi.（这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过）Can you act picture 3?（教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）d、全班跟读录音，第二和三幅图。Please read after the tape,picture 2 and 3.C、Picture 4Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch the word.a、教师出示Good

6、afternoon.并进行教学。Can you read it?（先让学生试试看会不会读）全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean?c、跟着录音读第四幅图。D、Act the dialogues.E、Read after the tape,Story time.Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。Step 3 Consolidation1、Fun time,play and say.Now lets play a game Play

7、chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2、Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3、Sing a songNow lets sing a song,Good monrning.a、先让学生听，教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼b、全班一起唱Step 4 Homework1、Read Story time after the tape2、Recit Story time作业：第二课时 总第 课时1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,G

8、ood morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白Im =I am4、能熟练演唱歌曲：2、能明白Im =I am教学疑点：如何能让学生明白Im = I am?挂图，卡片，录音机Step 1 Warm up1、Greeting Good morning,class. Good morning, Miss Lu. Hello/ Hi, xxxHello/Hi,Miss Lu.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。2、Sing a songGood mornin

9、gNow,lets sing a song,Good morning.3、ReadStory time4、Play a gameA、老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。B、T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Lu?（PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。）让学生在这个环节里能够明白：Good

10、 morning.（0-12 oclock）Good afternoon.（12-18 oclock）C、Sing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.教授Im = I amA、复习Hello,ImYou did a good job.Now lets play a game:Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,Im来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：Hello/Hi,ImB、教授Im = I am当学生熟练运用这个句子

11、的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答Hello,ImHello, I am教师黑板板书Im = I am学生跟老师读Im I am个别读 小组读 全班读CPlay a game 用Im / I am来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说Im Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。Step 3 Learning the new letters I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较

12、简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates第三课时 总第 课时1、能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing2、能熟练地运用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4、能熟练转换Im /I am5、拓展cat, mouse这两个单词能熟练转换Im /I am如何能让学

13、生在不同的语境下用不同的句子来和身边的人打招呼，培养学生的语感？Step 1. Greeting.Good morning,class.Good morning,Miss Zhang.让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。4、Warm upA、带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S2:Hello,Hi,Im（Good morning./Good afternoon.）B、Play a game.（上节课玩的Im/I am转换游戏）不宜多，

14、学生会失去玩游戏的兴趣。1、Cartoon time的教授在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoon time 中Sam（cat）和Bobby（mouse）.A、教师出示Sam的图片Hello,Im a cat.Miaow,Miaow,Im a cat.教师出示cat单词，拓展单词，分小组读单词，做动作B、教师出示Bobby的图片A cat?No.Squeak, squeak,Im a mouse.教师出示mouse单词，拓展单词，分小组读单词，做动作2、完成任务A、看书找出cat 和mouse的名字B、合上书本，听录音，说出cat 和mouse的名字发音。C、听录音，完成练习。让学生

15、看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。D、Watch the cartoon,and try to act it.让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。1、当学生完成Cartoon time 设计的练习后，让学生用Good afternoon./Good evening.来表演Cartoon time中的情景。让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。2、复习字母结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。Sam and Bobby are our good friends.Lets hel

16、p them to work out the exercises.A、听写字母Bb DdB、写出Bb的左邻右舍 Aa Bb Cc DdC、四线三格写字母在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。1、Recite Cartoon time2、Finish the exercises.第四课时 总第 课时1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组 I am（Im=I am）4.能熟练掌握字

17、母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力1.能熟练地掌握单词Miss的用法2.能熟练地掌握单词class和词组 I am（Im=I am）教学疑点:在教学中能否让学生完全接受Mr这个词的拓展？教学过程 1.Greeting.Good morning/afternoon,class.Good morning/afternoon,Miss Lu.教师用本单元学的Hello./Hi./Good morning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。b.Sing a song Good morning2.Warm upa.Read Story timeNow,lets read Story tim

18、e,OK?Follow thetape,please.b.Act Cartoon time让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。Step 2 Finish some exercise1.完成书本上的Checkout time Sam would like you to help him .Please respondthem as quickly as you can.Lets go.录音文稿：Hello. Hi. Good afternoon.Good morning.2完成补充习题上的练习A Listen and judge先让学生观察四幅图，

19、让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。B Listen and number先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby 和Sam 在花坛附近见面，他们会说什么？C Look and respondD Read and chooseE Match and write在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。3.自我评价书本Ticking timeHow many stars can you get?How many 和star这两个词组/词学生在二年级学过

20、，所以比较好理解。通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。Step 3 Homework1.完成背书任务。2.完成所有练习 总第 课时备课时间： 月 日 授课时间： 月 日教学内容：完成Unit1补充习题完成Unit1单元过关练习教学后记：Unit2 Im Liu Tao1.能初步学会用Are you ?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握yes和no这一对反义词3.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己2.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己能初步学会用Are you ?

21、怎样才能让学生理解Yes,I am.与No,Im not这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答？多媒体课件、卡片Step 1 Greeting1.GrertingGood morning/afternoon,Miss.2.Sing a songGood morning Now, lets sing a song together.3.Warm upa.Play a gameBrain storm教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）The sentences to greet（用来打招呼的句子）Could you please tell m

22、e the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning. /Good afternoon.（2）Names of our friends in the book在书本里学到的一些朋友的名字。例如：如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.Play a gameMagic eyes看闪现的图片或者是句子，快速回答。先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以Im和I am结束这个游戏。Look,can you read them?学生大声读Im和I am c.教

23、师用Hello/Hi和学生打招呼。Hello/Hi,Im Miss Zhang.学生用Im来介绍自己。1.教授Are you?和Yes，I am.a.教师问学生姓名Hello.Im Miss Zhang.Are you?教师出示Are you?，并出示句子的中文。（1）Read with the teacher（2）Read one by one/group by group（3）Read together板书A：Hello.Im Are you?Try to answer my question.教师出示Yes,I am.Who can read it?让学生试着读读看。b.Pairwork（1）T-S,S-T，S-SHello,Im Miss Zhang.Are you?Yes,I am.Hello,ImAre you Miss ZhangYes,I amS1：Hello,ImAre you ？S2：2.教授No,Im no