汽车电工电子技术基础教学设计word可编辑Word文档下载推荐.docx

1、2）能够说出判别晶体管工作状态的步骤3）能够判别晶体管在电路中的工作状态方法与过程目标1）在微课和练习中掌握判别晶体管在电路中的工作状态的方法与步骤。2）通过已掌握的知识分析得出NPN型晶体管判别工作状态的方法3）通过NPN型晶体管分析得出的结论对比得出PNP型晶体管判别工作状态的方法情感与价值观目标通过对晶体管工作状态的判别的学习，进一步掌握对晶体管在电路中的作用，增加用已有的知识对未知事物分析和判别的能力。在前一节课的学习中，学生已经掌握晶体管的结构、类型、符号和输入输出特性曲线，对晶体管工作状态有一定的了解。对本节课的学习已经打下了一定的基础。但是中职学生普遍存在形象思维的特征，对于文字

2、，讲授兴趣不大，喜欢大量具体的案例和丰富的图片作为载体的上课形式。因此在上课的过程中要十分注意。尽量避免“满堂灌”的形式，在内容上注意难度，配合案例，通过师生互动和生生互动在热烈的良好氛围中传授知识。本节课内容选自汽车电工电子技术基础项目三任务二晶体管控制白炽灯电路连接与检测。这节内容对于的学习起着承上启下的重要作用，对晶体管的学习不仅是一种补充，更是对于原有知识的一种提升。通过学习的本节知识，能够对晶体管的理解和认识，增加对电路中晶体管截止状态的判别能力，为后续学习打下良好基础。 2、教学难点：能够判别晶体管在电路中的工作状态文本 一个完整的步骤可以告诉学生要求怎么做，要求做到什么样，这样保

3、证了更多学生能够判别晶体管工作状态中职学生差异性大然后判别晶体管在电路中的工作状态成为本节课的难点1、教学重点：判别晶体管工作状态的步骤 重点难点让学生做课堂的主人，在老师的引导下发挥自己的主观能动性、强调自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识针对性的设计情境，并让学生扮演情景角色，模拟情景内容激发学生学习的方式，利用学生的好胜心里，帮助学生进行任务的完成和对教学进度的进行学法教法3、自主探究法2、任务驱动法1、情景模拟法教学过程教师活动学生活动教学内容环节一：复习旧识导入新课1.晶体管有哪几个工作状态？2. 某同学在做实验中测得三极管三个级的电位如图所示，判别三极管

4、所处的工作状态？1.回答老师问题2.配合老师导入新课根据晶体管的三种工作状态截止状态放大状态饱和状态设计意图1.通过复习提问，回顾学生相关知识。2.通过例题中的问题导入本节课的内容，增加学生学习兴趣。环节二：任务驱动微课推导1.教师提出“任务1NPN型晶体管的分析”和“任务2PNP型晶体管的分析”。2.请同学观看微课，并对任务一进行分析推导。1.进行小组讨论，并且积极回答课件上的问题。2.认真听讲老师的分析推导及有关问题饱和状态发射结正集电结放大状态反截止状态通过微课让学生们有对晶体管工作状态的判别一定的了解，再通过分析推导加深印象，找出学生自己理解的误差。初步解决本节课难点环节三：情境模拟自

5、主探究1.教师设置情境，请同学们现在下面思考“NPN型晶体管分析得出的结论是不是也适用于PNP型晶体管判别工作状态”2.请在下面的同学自主探究、教师推导并归纳总结。1对情境内容进行讨论，思考问题。2.自主探究、归纳总结。晶体管按结构分通过学生自主探究和教师的引导，从而让学生解决“PNP型晶体管判别工作状态”进一步突破本节课的教学难点。环节四：解决问题总结步骤1.解决一开始“某同学的的问题”2.让同判别晶体管的步骤并进行补充归纳1.积极讨论回答晶体管判别步骤2对于老师的总结进行详记图中三极管为NPN型三极管且Vb =2.7v、Vc =8v、Ve=2vVb Ve 而Vb Vc即Vc Vb Ve三极

6、管处于放大工作状态通过总结加深印象，并且师生共同的总结与补充能够进一步增进交流与情感，完成本节课的教学重点环节五：强化练习布置作业1.将练习发给学生2.请学生上台做题，并对学生进行评改3.布置作业1.上台做题，其他学生做练习2.听老师评改见任务单通过习题让学生做到做中学、学中做，并能让学生牢记重难点。 判断三极管在电路中所处的状态 判断型号 比较大小 对照表格ppt投影解：图中三极管为NPN型三极管Vb =2.7v、Vc =8v、Ve=2vVb Ve 而Vb Vc教学反思问题导入引主题 微课推导破难点 自主探究增能力 复习巩固深印象任务单一、想一想请同学们想一想晶体管有哪几个工作状态？二、画一画 请回顾上节课的内容画出晶体管的符号三、填一填根据任务填写表格项目状态条件NPN型各级电位关系PNP型各级电位关系四、做一做已知三极管三个级的电位如图所示，判别下列三极管所处的工作状态？