1、（6）失魂落魄：_（7）朝不保夕：对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。（正确的打“”，错误的打“”）（1）与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。（）（2）陶渊明的后半生隐居在山野之中，优哉游哉，过着飘然若仙的田园生活。（3）张家界那优美的自然风光，让我如登仙界，失魂落魄。（4）这则通告，轰动了整个固始城，人们津津乐道，竟似忘了自己身在危城，朝不保夕。辨词填空（1）年轻年青“年轻”所表达的意义范围是相对的，a.年纪不大（多指十几岁至二十几岁）；b.年纪比相比较的对象小。“年青”指处在青少年时期。从语法角度看，“年青”一般作定语，而“年轻”可作定语，也可作谓语。
2、虽已是两鬓苍苍，但每当想起_时期的我，想起“少年心事当拏云”的往昔，一股热血又涌上心头，仿佛一下子变得_了许多。（2）荒芜荒凉“荒芜”指（田地）因无人管理而长满野草。“荒凉”指人烟少；冷清。这个小山村远离交通要道，显得十分_。战乱连年不断，土地_，老百姓背井离乡。三、名言警句1一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。2每一个有激情的演员都难免是一个人质。每一个懂得欣赏的观众都巧妙地粉碎一场阴谋。每一个乏味的演员都是因为他老以为这戏剧与自己无关。每一个倒
3、霉的观众都是因为他总是坐得离舞台太近了。一、作者简介史铁生（19512010），北京人，文化大革命初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残，下肢瘫痪，后返京潜心于文学创作。作品有我的遥远的清平湾、插队的故事、合欢树等。史铁生的所有作品，包括散文、小说，主题均贯穿一点，就是“对生命的解读”。我与地坛是史铁生散文的代表作。二、背景展示地坛的正式名称叫作“方泽坛”，是明清皇帝祭地之坛，在北京城区北部。新中国成立后，经过修葺开放，称“地坛公园”。“文革”期间因遭毁弃及疏于管理而荒芜。我与地坛写于1989年5月，也就是作者残疾后的第15年。作者在“狂妄的年龄上”残废了双腿，“便一天到晚耗在这园子里”。地
4、坛的树荫和夕阳笼罩着作者绝望的身影，他在这里“一连几小时专心致志地想关于死的事”。在地坛古老而又充满生机的境界中，作者获得了对生命的新理解，从而走出了残疾自伤的阴影。三、文体知识散文为了体现“形散而神不散”的特点，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体。散文中常见的线索有以下几种：事物的形象、感情的发展、时间顺序、空间顺序、人物活动、事理。下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是（）A作者在写作我与地坛之前，就在多篇小说中提到过地坛的名字。B在写作这篇散文的15年前的一天下午，史铁生进入地坛后就再也没有长久地离开过。C除了祭坛和几座殿堂，地坛的每
5、一棵树下作者都去过，它的每一平方米草地上都有过作者的车轮印。D作者在地坛写作时，总是到一个角落里偷偷地写，这是为了避免写不成而落得尴尬。E文章第二部分，作者借助与传说中的“园神”对话的形式，揭示自己思考人生的心路历程。1作者在第一部分中描写了哪些景物来体现地坛“荒芜但并不衰败”这一特点？这些景物给了作者什么样的生死启示？答：2作者在第一部分第7段中写“怎样活的问题”时，连用了六个“譬如”，列举了哪些景物？从中得到了怎样的生命启示？3在第一部分中，作者为什么用大量篇幅来写地坛古园？探究点拨文中共有三次描写地坛古园：第一次写的是古园历尽沧桑的四百多年的变化，第二次写的是如今“园子荒芜但并不衰败”的
6、景象，第三次写了“十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的”。4第二部分的开头、结尾都提到了“园神”，请结合相关的描述，思考一下，作者写“园神”有什么作用。5写作给作者带来了哪些快乐，哪些苦恼？6这篇散文中有不少语句很新鲜、奇崛，但又是语言规范所允许的。例如，一般的语言习惯说“门壁上朱红的油漆淡褪了”，但作者却突破常规，写成“淡褪了门壁上的朱红”；然后又加上“炫耀”，把“朱红”拟人化，写成了“淡褪了门壁上炫耀的朱红”。品读下面的句子，说说这样描写有什么作用。（1）四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了
7、玉砌雕栏。（2）园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉。7本文题目是“我与地坛”，如改成“地坛”或“我眼中的地坛”好不好？为什么？争论话题作者说，“人真正的名字是：欲望”。结合上下文，思考作者是如何对待“欲望”的？你又是如何看待这个问题的？我的观点：_1课本素材点击文本史铁生身残志坚、不向命运屈服的事例让人们认清了生与死的价值，激励着人们勇敢地面对生存中的灾难，笑迎人生路途上的风风雨雨，走出逆境，走向辉煌。运用示例经过1 000多次针刺的史铁生，动脉和静脉点已经成了蚯蚓状，史铁生坚强的意志力使医生们震惊。有人宣称：史铁生之后，谈“生”是奢侈的，谈“死”是矫情的。史铁生由于疾病而在行动上失去了应有的
8、自由。堂堂男儿却只能端坐在轮椅上叙写人生，当时他无法接受这个事实，整天闭门不出，抱怨老天的不公。可是经过长时间的思考，他才慢慢从失去自由的阴影中走出来。沉湎于眼前的不自由之中，只会加剧我们内心对人生前途的迷茫和失望。一旦我们出乎其外，走出狭小的心房，便走进一个自由的天堂、一个广阔的宇宙，此时去眺看人生经历的挫折和苦难，原来只不过是人生路上的小沟小坎。2课外素材身残志坚的“90后”青年杨孟衡杨孟衡，男，汉族，团员，云南大学外国语学院2014级英语语言文学硕士研究生。1990年11月29日生于云南昆明宜良县。1997年4月，因高压电击而失去双臂，从此开始用脚自立生活。他性格开朗，积极向上，爱好广泛
9、。做过少年足球队队长，毛笔书法入选全国青少年书法艺术人才库。2001年入选昆明市残疾人田径队；2005年参加第五届云南省残疾人运动会；2005年年底入选云南省残疾人游泳队；2007年参加第七届全国残运会；2010年参加全国高考，裸分成为宜良县“文科第一名”，总分位列云南省57名，被中山大学录取。大学四年，成绩优异，社会实践丰富，获保研资格，回云南大学外国语学院攻读硕士研究生学位。选材感言杨孟衡热爱生活、热爱生命，敢于梦想、勇于实践，用自己的努力创造了一个又一个奇迹。他超越身体障碍，用行动证明了生命没有极限；他自立自强，本科阶段就开始经济独立，减轻了父母、家庭的负担；他脚踏实地，不在鲜花和掌声中
10、迷醉；他找准人生定位，认清生活本质，用自己的方式去追求想要的生活。在他面前，肢体健全的我们都会发现自己本来可以做得更好。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？作文命题：请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。先读佳作坚强生命之花这是一场突如其来的大灾难，这是一次生离死别的大悲剧。我不敢想象，震区有多少同胞是怎样度过那一瞬间生死的磨难；我更不敢想象，震区有多少同胞又是怎样在失去亲友、痛不欲生中找回了自己生活的勇气，更找回了中华民族生存发展的鲜活命脉。一、黑暗中的光明（2）那一刻，地动山摇，瞬间瓦砾横飞，吞噬了阳光，世界被淹没
11、在了一片黑暗之中。汶川，那一刻成了“悲剧”的代名词，无数的生灵刹那间湮灭。此刻的生命，显得这么的脆弱，弱得不堪一击。剩下的，只有残垣断壁以及搜救者焦急地挖掘。挖掘永远是揪心的，没有人知道，石块下的情景；也没有人敢想象，石块下的生命。可是，奇迹就在这一片片的废墟中诞生。地震后的岁月，人们用坚强点亮了黑暗中的光明之火。二、“敬礼小孩”的微笑（2）（3）他叫郎峥，一名人民警察的儿子。谁也无法想象，他是怎么安然无恙地挺过这黑暗的岁月的。但人们记得住他被救出后甜甜的笑靥，更记得住那庄重的感谢的军礼。看到照片的人哭了，因为感动而泪下，震撼于生命的顽强而泪下。郎峥却笑了，因为获救而欣喜，因为坚强而无惧。人民
12、警察的儿子用行动告诉人们：中华民族的顽强，无坚不摧！三、“可乐男孩”的约定（2）（3）“叔叔，我要可乐。”这是他获救后的第一句话。从此，他便被称为“可乐男孩”。乐观坚强的他与他的同学，在废墟中相互鼓励，并约定获救后首先便要一瓶可乐。坚强给了他活下去的信念，最终也支撑着他摆脱了无边的黑暗。整个废墟里，就他和另一个女孩活了下来。鲜活的生命，是他们坚强不屈的最好证明。四、年轻女警的坚强（2）（3）坚强如花，终究会结出生命之果。一个名叫蒋敏的年轻女警察，在痛失了几位亲人之后，悲痛欲绝，但很快就全身心投入到救灾中，拼命工作。她的同事不胜欷歔而又充满敬意地说：“蒋敏非常坚强，她是我们警察中的英雄！”北川封
13、城之后，蒋敏才来到北川城外。放眼望去，北川巍巍大山，已然垮塌，绿色茂林被黄土岩石摧毁。地震犹如撕裂了大山的身体，但如此可怕的地震，却摧毁不了一个柔弱但坚强的女人她是“中国最坚强的女警察”！有一丛自然之树，它长在阳春；有一树生命之花，它开在初夏花的名字叫“不屈”，花的名字叫“坚强”！思悟亮点1选材准确（1）本文段所选素材具有统一性，请作具体说明。提示本文是2008年四川省高考满分作文。以“坚强”为话题作文，显然是有“汶川地震”这一背景的。作者所选材料都是媒体中报道的四川地震灾区的人和事，选材具有统一性。因为作者就是要通过记叙地震中具有典型性的人和事，来告诉人们不要被天灾吓阻，要坚强地生活下去。如
14、果选用其他“坚强”的事例，当然就游离于中心之外，不能准确地表达文章的主旨了。2用材恰当（2）文章用几个小标题把几则材料连在了一起，这样安排有什么好处？提示小标题有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便突出重点。另外，还可以让文章疏密有致，文面爽洁悦目，展示作者的人文素养，吸引阅卷者的注意。（3）二至四个小标题在结构上有什么共同点？提示这三个标题字数相等，结构一致。前四个字是材料中的人物，最后两个字是材料中的人物在地震中的突出表现。（4）文章在运用材料时，在语言上有什么特点？提示记叙、议论、抒情相结合。记叙饱含深情，议论画龙点睛。答案精析语言知识积累一、1（1）tn pn
15、lq dozhutunicop（2）yynxisxijq2（1）放肆肄业（2）屋檐赡养（3）福祉脚趾（4）炫耀眩晕二、（1）倒塌；坍塌。（2）即终古，由古代到现在。（3）妥帖舒服。（4）亲自到了那个境地。（5）形容闲适从容。（6）形容心神不定非常惊慌的样子。（7）保得住早上，不一定保得住晚上，形容情况危急。对点小测（1）应为“设身处地”。（2）（3）“失魂落魄”形容心神不定非常惊慌的样子。（4）（1）年青年轻（2）荒凉荒芜整体感知BDA项没有直接提到名字。C项原文是“差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印”。E项“传说中的”错，“园神”是作者假设出来的。课堂互动1（1）体现“荒芜”特点的景
16、物有：剥蚀了浮夸的琉璃、淡褪了炫耀的朱红、坍圮了一段段高墙、散落了玉砌雕栏、四周的老柏树、到处的野草荒藤。（2）体现“衰败”特点的景物有：老柏树愈见苍幽；野草荒藤自在坦荡；蜂儿、蚂蚁、瓢虫自得其乐；蝉蜕、露水、草木各显其美。（3）给作者的启示：生是一个不可辩论的问题，死是一件不必急于求成的事。2（1）描写的景物有：祭坛石门中的落日、雨燕、雪地上孩子的脚印、苍黑的古柏、草木和泥土的气味、秋风忽至吹下的落叶。（2）作者得到的启示：古园的经历与自己何其相似！任人“肆意雕琢”的经历不正是自己因为双腿残疾而造成的无法逆转的命运的写照吗？但古园却没有改变自己的本色，“我”也应学习这种精神，身体虽然残废，却
17、不能残废自己的精神。3（1）从结构上讲，在文章的开头必须介绍地坛；但更主要的还是内容的需要，因为其后部分的内容都与这座古园有关。（2）在作者的心目中，古园和他是息息相通的，古园能够感受他的痛苦，理解他的情感，并给他以生命的启示。可以说，自他残疾以后再来到这里，古园就成了他生命的一部分。4（1）开头假想“园神”很有必要，因为没有人能了解“我”这么具体，自然引出了作者运用排比列举自己生活中的各种状态，从而表现出了生活的酸甜苦辣。（2）结尾借“园神”的话，揭示了深刻的生活哲理（最后两段），突出了主题。5快乐：感觉有事可做；写的文章被别人夸奖。苦恼：很要面子，怕写不成，反落得尴尬；对出名感到惊慌，感觉
18、自己像人质，太累太紧张；担心文思枯竭。6（1）写出了地坛历经沧桑后的破败相，将地坛当年富丽的面貌淡化了，突出了地坛的剥蚀状、坍圮状、散落状。烘托了“我”双腿残疾后颓废的精神状态。（2）拟人化手法，“斜切”富有动感，“金晃晃的空气”和“一溜阴凉”对比明显，点明作者进园子的原因，也暗示园子将给作者带来心灵上的宁静。7不好。在这篇文章中，主要表现了“地坛”给予“我”的种种启示，“地坛”在“我”的生活中有特别的意义，“地坛”与“我”有一种不解之缘。如果改成“地坛”或“我眼中的地坛”，就只剩下“地坛”了，不能准确全面地概括文章的内容。问题争鸣（1）作者认为消灭恐慌的最有效的办法就是消灭欲望，消灭欲望也就消灭了人性。（2）（观点一）同意作者的观点。例如：考试前为了考取好的成绩，在考场上过于谨慎，以致心里恐慌，出现重大的失误。林则徐有句名言“无欲则刚”，也说明欲望能使人软弱、惊慌。（观点二）不同意作者的观点。消灭恐慌关键是心理因素，只要有胆识、有信心，就不会紧张。做事前“胸有成竹”也是消除恐慌的有效办法。
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